Sarah的英文学习记录(Sarah和英语的亲密接触）

lucy_lee

初次回帖，不知道要审核，一见回复没上来就重发了好几遍！

hlp525

感谢Sarah妈妈的回复：）

就元元和Sarah的关系 ，就元元妈妈和Sarah妈妈的关系，客气话咱就不说了哈：）

元妈不是无私的，相反私心很大：我给元元找到一个可以提高其英语水平的小伙伴啊！受益最大的是元元和元妈

hlp525

昨晚是第四次学习，时间60分钟。

前45分钟，还是跟读、听写了机灵狗第一级的5本书。到此学完了机灵狗第一级的一半内容。说实在话，这种方式真是有些枯燥，没油没盐的，孩子们有了伙伴的陪伴居然也没什么怨言，一本一本地读着，写着，有时这种精神也挺打动我的。为了给她们鼓劲，我有空就跟孩子们说:“ 练好了发音，将来的听力、阅读、拼写、口语都会因此受益，你们的进步会超出你们的想像。英国首相丘吉尔的词汇量估计有7万，你们俩将来最少也得有2到3万的词汇量（开始给她们俩画大饼啦）。只要把语音基础打好，掌握一定的发音规律（拼写规律），实现这个目标一点都不难。”（其实我内心也是有这个自信的）

后15分钟，练习听力，听 Frog and Toad 之一 Spring 。Sarah 还是比较喜欢听这个故事的，整个听的过程还比较顺利，在听Calendar这个词的时候，重复听了几次，她猜出是日历的意思，后面就理解的比较好了。听完之后，自然还是表扬和鼓励，我对Sarah说：“能听懂10%的内容就可以开始听了，而你现在基本上都能听懂了，很快你就会和元元的水平一样了。” 元元一听不高兴了，我赶紧改口说，和元元目前的水平一样，元元到时会更好一些，因为她也在不停地学习和提高啊。   这时，两个小朋友就都高兴啦 。元元在学的过程中也会对Sarah说：“我以前刚开始听的时候，只能听懂20%呢，你比我那时水平高多啦。”  元元和我一样，也是非常希望Sarah能快速提高她的听力水平。

可可她妈

太好啦，跟着学习楼主的好方法

墨雪

原帖由 lucy_lee 于 2010-3-5 09:52 发表
本周一，元元妈妈打电话给我说：她想帮佳佳（sarah）辅导一下英语，每天一个小时，每周三-四次，问我是否同意。我当然一百个赞成，当晚就让佳佳去了元元家。
    元元的英语非常好，而且兴趣浓厚，这让我们一班 ...

看到sarah妈妈讲的sarah对英语的兴趣提高得这么快，真是赞叹元元妈妈教学有方啊
请教一下元妈：我们最近正对英语资料筛选呢，下载了很多，但是孩子不感兴趣；昨天听了轻松英语小学版中的《绿山墙的安妮》，开头两章孩子只听出一个梗概，但是愿意听下去，这种情况下，是继续听呢，还是降低难度（我本来准备的是三级的故事，但孩子看到目录点名要听这个）？要听得很熟了以后再看文本，还是听过1、2遍就可以看了；这么一本书要读到什么程度可以换新的了呢？

hlp525

原帖由 墨雪 于 2010-3-5 19:09 发表
看到sarah妈妈讲的sarah对英语的兴趣提高得这么快，真是赞叹元元妈妈教学有方啊
请教一下元妈：我们最近正对英语资料筛选呢，下载了很多，但是孩子不感兴趣；昨天听了轻松英语小学版中的《绿山墙的安妮》，开头两章孩子只听出一个梗概，但是愿意听下去，这种情况下，是继续听呢，还是降低难度（我本来准备的是三级的故事，但孩子看到目录点名要听这个）？要听得很熟了以后再看文本，还是听过1、2遍就可以看了；这么一本书要读到什么程度可以换新的了呢？

练听力有个从模糊到清晰的过程，听得越多，孩子会感觉越清晰。重点是多听，开始只要孩子有兴趣，愿意听就好，所以不用降低难度，同时还要表扬孩子听力水平好，孩子就更愿意听了。

至于遍数，当然越多越好，但有些孩子不一定喜欢反复很多次，比如元元，一般她听过一遍就不想再重复了，一般我也不勉强元元重复听很多遍。

至于什么时机看文本好，还真是说不好，还是根据具体情况吧：）

至于什么时候换书，要看这本书是精读用的，还是一般的读物。精读用的书要反复很多次，学到孩子彻底掌握为止。一般的读物，读几遍就差不多了吧：）

[ 本帖最后由 hlp525 于 2010-3-5 22:27 编辑 ]

hlp525

Sarah和元元在寒假期间已经完成了国家地理儿童百科入门级的跟读，背诵，听写学习。

今天是周末，上午，Sarah、元元再加另一个院里的女孩一块学习国家地理儿童百科提高级的其中三本，并复习背诵了上周学的三本。这次学了两个小时，这两个小时里，孩子们就是跟着读，跟着唱，最后背诵。目前她们都能背六本了。

我个人感觉国家地理儿童百科特别适合背诵：它的CD制作得很好，让不同的人读、唱同样的内容，节奏感很强，很具有感染力，孩子跟着读着，唱着就能背下来了，要是没有中文解释部分就更好了；还有它的内容编排也很易于背诵，句子一般是排比句，相似结构重复出现，这降低了背诵难度。

而相对而言，机灵狗的编排是以语音为核心，很适合学习发音，发音规律，通过跟读、听写机灵狗可以强化孩子们对语音规律的认识。

[ 本帖最后由 hlp525 于 2010-3-6 21:52 编辑 ]

zhouqing

孩子也准备开始进行跟读练习，想请教一下用什么软件比较好？

lucy_lee

对mp3文件能自动切割句子，也可以人工分割和组合句子，句间可选择多种停顿时间。而且q99网站上有很多做好的带文字的课件，有新概念一至四册，还有别的。sarah背新概念时一直在用这个软件，个人很喜欢。

飞朵

元元妈妈：我是飞扬妈妈，看着你形容的没有没盐的学习，也为了我能坚持下去，我也给飞扬找了伴，一个女孩，也是5年级，也在海淀实验，今天开始他俩一起学，开始的60分钟听了机灵狗的头3本，跟读了3遍，最后都听写下来了，有个别单词还拼写错了。然后，我给他俩都录了音，并许诺把它刻成光盘，让它见证他俩的进步。最后十分钟，我给他们听了Trip to the Safari Park，一面看着PDF文件，一面听的，他俩就觉得不太难。我在想，是否也要给他们做个积分计划，让他们动力更足点？