Jane's Little House-二年级女生的英语学习（2002，女）

勤劳小蜜蜂

人家哪里是小小的，不算美丽的
绝对是大大的，非常美丽的，清澈明亮的大眼睛
替琪琪打抱不平！

xingainian2010

每天看看琪琪妈的文字，成了我的习惯和享受，继续努力……加油……

cicimum

做个记号，琪琪妈真是才女啊

画荻教女

昨晚找了一处新的外教小班，试听了一节课。
小班里的同学有3位新三的男生和一位男生的妈妈。老师是位加拿大男士，有多年幼儿英语教学的经验，口音标准、悦耳。

以前跟小小蜜蜂他们一起上课，琪琪不过是中等水平。这次同班的另外三个孩子，虽然都是新三年级，可能是男孩子的缘故，英语学习略显滞后——三个里倒有两个戴着眼镜（触动心事，叹息）。

其中一位男生的妈妈也在一起学习，而且非常认真，令人钦佩！
课后琪琪问我，为什么不跟那位妈妈一样，一起参加这个班的学习。
我大汗~，答曰：学费太贵！

琪琪开学后的学习，最明显的便是听力严重不足。晚上睡前听点东西，她又入睡奇快——Nate the great一个故事刚听到一半，她已经呼呼了。这么多年来，英语一直是我的绿色催眠药，连稍长的会议我都会忍不住朦胧——没想到这个也能遗传啊——真叫人郁闷啊……

早上的时间太仓促，晚上的时间又匆匆滑过。在学校早8点到晚6点的学习，又排得满满的。虽然鲁迅先生说时间就像海绵里的水，只要挤就会有——但是看着孩子天真稚气的眼神，我总是忍不住问自己：还能再挤吗？真的——还需要——再挤吗？

做梦一样

时间真的是挤不出来啊，昨天完成作业，弹完琴，出去玩了半个小时，回来洗澡收拾书包，上床想让梦读读英语，可是看她眼睛红红，睡意浓浓，真是不忍啊。昨天的英语阅读又泡汤了，听力更是开学后就放弃了！孩子的身体要紧，真的是要好好计划一下了。

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恭喜琪琪又找到了个好的外教班，问下网络外教还在继续吗？
我们最近这一年是没办法解决这个外教面授班的问题了，但光网络外教又感觉力不从心，还是得平时自己抓了。
现跟在琪琪后面每天哈考特2本，一个动画片，一遍古文，再听一点加上弹琴，其他真是挤不出时间了。

画荻教女

昨晚得空，一气儿读了6本G级的小书，结束了RAZ中G级的学习。对后面的学习，我们的意见发生了分歧。

进度：
我认为要一周时间统一复习G级和F级的内容。
她要求开新课，继续H级的学习。

方法：
我认为，可以在周末我辅导她读完本周的5本，在日常紧张的学习中她只需复习即可——这样保证学习效果。
她要求仍然自学新课，然后周末复习。

最后我们达成协议，双方各有妥协：先复习RAZ的G级和F级，以及打印出来的刚学过的那些哈考G1的小书。
后面的学习，还是以她自己自学为主。其实呢，后面的书渐渐难了，如果我跟她一起学第一遍，效率会更高。但是，想想要磨练她自己学习的勇气和能力，我只能先牺牲效率——鱼与熊掌不可得兼。

有朋友问我因何一贯坚持找外教，为何不肯自己教。我这里一并回答。
首先，我并非不肯自己教。把琪琪从吉的堡领回来后，我就一直在摸索自己教的方法。虽然我自己经历过英语的学习过程，但是孩子跟成人的学习方法和学习特点又有较大差异，所以始终在探索过程中。
其次，关于外教——他们教学的优势和劣势无需赘言了——所以要扬长避短。让孩子跟外教强化听说能力，配合我们自己进行的阅读训练、词汇拓展乃至初级的语法学习，才能相得益彰。
最后，关于我自己的英文水平，人贵有自知之明，我还是能有个公正、客观评价的。我的水平，对她，并不重要。我不过是拿个荻草的棍儿画在沙地上，倾己所有，能给她的也不过是最简单的启蒙知识而已。求学的路很长，她还得自己走。

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琪妈很有办法，最近琪琪的进步很大。我觉得孩子的进步是加速度的，只要方法得当，保持孩子的兴趣，这种进步会越来越快。至于学什么、如何学、进度如何，我觉得还是要多尊重孩子的意见，毕竟在这个学习过程中，应该以孩子为主导。而且我们的作用随着孩子年龄的增大会逐渐减少，孩子练习自己支配学习材料、掌握学习时间、控制内容和进度，对他们的成长是必要的训练。

xingainian2010

我只有羡慕为其心了，继续学习中……

吴青蔚

原帖由 画荻教女 于 2010-9-10 08:02 发表
昨晚得空，一气儿读了6本G级的小书，结束了RAZ中G级的学习。对后面的学习，我们的意见发生了分歧。

进度：
我认为要一周时间统一复习G级和F级的内容。
她要求开新课，继续H级的学习。

方法：
我认为， ...

在我家Elsa最近的表现上，我也发现了新的问题。以前呢，她不爱开口，那肯定是输入的少。自从这两个月坚持阅读、听故事、读书和日常对话以来，Elsa渐渐有了一些表达。听力上的进步更大一些。但是新的问题也随之出现。我发现我的口音对她影响很大。客观的说我的发音还可以，但是语调的感觉始终不地道。有可能是我最近读故事给她读的多的原因，但是实际上她听读的时间会比我读得多。由此可见，直接的沟通、观察对孩子的语言、发音影响会更大，远比纯听的影响大得多。
所以，我给她加了外教课，但是每周一次，一个小时，这些量还不足以用来平衡我对她的影响。
怎么办呢，，看来还是得加课啊。