点滴进步，持之以恒（与8岁女儿亲子共读记）

幸福的花朵

学校就是小社会，越是好学校，孩子之间的竞争越激烈，家长和老师如果没正确地引导，孩子的心理和行为就往极端的方向发展了。偏激的行为都源自心理。难怪有一小学老师和我说，孩子太优秀了，会孤单。

bianyr01

可能还是要和老师多沟通，让老师润物细无声地支持孩子，给孩子更多的鼓励和帮助。妈妈也要坚定地站在孩子背后，随时随地让孩子感到不论什么情形，妈妈永远和自己站在一起。
不过，社会就是这样组成的，让孩子早一点感到事态炎凉，提早学会应对，也未必就是坏事。重要的是学会在这样的环境里，保持自己的美好，仍旧怀有一个乐观的、善良的、感恩的心。

candyxiao020

这两天比较忙，简单汇报一下。阅读：JBJ，结束了JIM'S BIRTHDAY，开始新的一本。听力：MTH9、10、11，视频：小乌龟。

ashelly

原帖由 candyxiao020 于 2010-3-26 13:40 发表
这两天比较忙，简单汇报一下。阅读：JBJ，结束了JIM'S BIRTHDAY，开始新的一本。听力：MTH9、10、11，视频：小乌龟。

现在很少时间看电视，偶尔看看，也随她自己挑。孩子好象都忙，现在猪猪在阳台配置洗涤药水，忙得不亦乐乎

candyxiao020

周五去春游，小同学居然整了两只小仓鼠回家养着，那叫一个糁人啊！爷俩又是做窝又是喂食，还得给老鼠搞个运动场，忙得不亦乐乎。最恐怖的是，一大早起来，箱子里只剩了一只，赶紧四处寻找。还好，终于在冰箱下面把它给逮出来了。大好的周末时间，全折腾这老鼠了。（女儿很有意见，坚决不让我叫它们老鼠，据说那叫仓鼠，是PET来的。）

英语学了TREASURES2，要求WRITE A POSTER ABOUT HOW TO DO SOMETHING。正好，女儿提笔就写，HOW TO FEED A HAMSTER，再配上自己画的小老鼠，很是可爱。
视频看了两集HORRID HENRY，最近坛子里的HENRY 内容得到了极大丰富，充分满足了女儿这个HENRY 迷的需求。阅读，JBJ的两章。

candyxiao020

3月30日 周一

视频：HORRID HENRY两集
阅读：JBJ第四本结束
听力：HORRID HENRY 和JBJ

ww_dm

有些天没来你家了，楼噌噌地见高啊，

看看你家的三八节，真是温馨、幸福，羡慕死了，
我们家两个男人，都是没心没肺型的，从来不专门庆祝古今中外的各种节，
日子几乎是“全素”的……
真后悔当初应该下定决心超生个女儿来着
也许，我该祈祷，将来收个体贴的儿媳妇更容易实现点儿，哈哈

candyxiao020

3月30日  周二

学TREASURES2的ANIMAL RESCUED，抄写生词、读课文、重点句子讲解了一下，最后完成了书上要求的Sequence Chart。感觉我们的学法和学校的方法没什么区别，但是又想不出更好的办法。在现有条件下，只能慢慢摸索了。好在TREASUES的内容选材丰富，语言流畅经典，点点还算喜欢。
阅读了Usborne的Stories for Christmas.去年买了一直放在书架上，昨天可算是心血来潮自己看了一会儿。最近我们的亲子共读，完全演变成点点的自己阅读。她好像已经不屑于我在旁边罗嗦了。还有一件开心的事，是一贯抵触历史的点点，最近迷上了《人类的故事》和《明朝那些事》，没事就抱着啃，尤其是《人类的故事》，很喜欢里面精彩的艺术作品。

bianyr01

过两天有书了，我们也希望重新开始学treasure, 也在想把课程教的活泼些，不过结合加州教材的网站，用的时间就比较多，孩子最缺时间了。还没有好招。
我们中文阅读大大超过了英文阅读的能力，两条腿差的比较多。中文的广泛深入、英文的浅显幼稚，实在很难平衡。不知您家是怎么做的。

candyxiao020

其实你们的时间安排和学习内容已经很让我羡慕了。目前我们实在难以抽出更多的时间学习英语。这可能和我的指导思想有关。我认为非母语的孩子，无论怎样努力也难以达到匹敌母语的水平。对女儿学习英语的要求，就是能够掌握一门工具，顺利实现交流，当然还要兼顾升学求职的各种考试。这个要求，实在可上可下。比如漂亮的发音，我们就属于可望不可及，也没有花太多精力练习跟读和校正发音，因为我认为实际沟通中发音并不太重要。所以我们的英语学习进展很慢，只是比学校教学内容稍超前一点点，顺带着提升女儿对英语的兴趣。每日的固定阅读，也并非为了学习，主要目的是让女儿能更好地接受英语这种不同的文字表达方式，不要像我，看见英语，虽然能读，却总是感觉像在做阅读理解，很难受。

中文超越英文，一般的孩子都会面临这个问题。我认为挺正常的，咱们生活在中国嘛。而且，中英文理解能力的差异估计也会长期地存在。对于8、9岁的孩子，这种差异还是可以接受的。很多桥梁书和绘本，内容虽然浅显，但用英文表达却非常趣致生动，孩子喜欢也很正常。关键的是不要再让这种能力差异扩大化（这也是论坛上各位妈妈正在努力做的事）。如果到了初中，英语认知水平还停留在绘本阶段，可能就会真正阻碍英语学习兴趣的建立。似乎这个问题也只有通过大量的英文阅读来解决。我的设想是，按照论坛各位妈妈的经验，读完了MTH和JBJ这样的桥梁书，下一步就开始小木屋和达尔再进入CHAPTER的阅读。中文方面，开始接触人文、历史类的读物，引导孩子建立自己的历史观和人生观（好像题目有点大哈，不过我觉得这点很重要）并由全盘接受过度到批判性的思考，我相信学会独立思考的孩子，无论什么学科，都应该难不倒她哈。