东游记--海琳的英语听读散记（1999，女）

xly2004

您客气了，学而妈妈。虽然少发言，但我一直爬楼学习中。您楼里宝藏那个多，谈学习、谈态度、谈方法…… 说实话，您的楼我每爬必有不同的体会和感悟。
最近一直思忖，我是否在给孩子硬塞硬灌？他的学习是快乐的还是不快乐的？我要怎样才能让他乐在其中？

孙驰原妈妈

谢谢学而妈妈的答复。我也带着儿子到大孩子班去听了一节课，可能不熟悉，孩子上的状态不好。象你说的，在这里学英语，其他如合作的能力，自信的培养同样重要，就决定不换班了。现在儿子有点迹象要输出了，能自言自语的说些课文的内容，不是在背，象总结一样，挺有趣的，但可惜老妈的口语跟不上了，无法和他交流。只能陪着看看动画片和故事书。看到元元妈妈开始读经，我也感到这方面的迫切感，孩子从来不肯主动叫人，有些礼教问题觉得如果孩子是从内心认同就不用我们唠叨。读经应该是很好的情商教育。还有半年读小学，时间还有点点（比起上学的孩子），让国学经典和英语同时启蒙。

mhtabc

最近想让小孩看A To Z,她也能一口气看完;但碰到不认识的单词,不知道是不是该查字典,想听听海琳妈妈意见.
(以前,虽然看了许多,但都没有超过3000词的范围,感觉A To Z有些怪僻词)

学而妈妈

看到您的帖子，让我想起qsqsqsqs曾经说过的话。不知道在这里复述他的话是否侵权，但是我愿意与您分享从他那里得到的收获。

qsqsqsqs说过（摘抄式笔记，没有全记下来）：
    不包含激情的学习是难以持续和深入的。
    广泛的阅读是一种自由学习的方式。
    不停顿对形成语言和培养阅读速度很重要。
    只有大句段预感把握得较好了，再精读才是不危险的，不然语感很难提高。

再回想我们小时候阅读，很多时候也是囫囵吞枣的，不是我们不想知道生字，而是来不及去查，急于知道后面的情节，和整本书的大意。

我想，这些生僻词汇，如果我们家长有时间，可以查一查，了解一下。在孩子看书的时候，先不打断她，培养她根据上下文猜词义的能力。等孩子看完了，再拿这些词去请教她，如果她说出了大意，就说明她猜测得很对。如果理解错了，就表示自己不能理解，请孩子查字典，然后再给自己讲一讲。

当然，qsqsqsqs也说过: 在泛读为主的前提下，也要进行一些精读。特别喜欢的故事，可以精读，甚至把里面涉及的每一个句型都理解透。

henry-huang

非常赞成学而妈妈楼上的这一说法，在泛读过程中，如果不影响孩子对文章的理解，没有必要一遇生僻字就查字典，因为那会影响孩子继续读下去的兴趣。

kekejia

呵呵，顺着学而妈妈的脚步来的。一看之下，一个聪明可爱的小姑娘，两个比老姜还辣的爹妈跃然纸上。  
慢慢跟着海琳姐姐来学习啊。

别哭我最爱的人

跟着学而妈妈学习！！

mhtabc

学而妈妈太伟大了,这种方法正适合我们现在的学习方式.

mhtabc

试了试,还是不行的,生僻单词太多了,阅读后,查一下化半天功夫,划不来的!

就看了一本A To Z的The Falcon's Feathers,不懂的单词就有100多个,虽然不影响理解,但还是有点烦的.

虽然有些儿童小说可以在电脑上看,用金山词霸,但害怕把眼睛看坏了,一直不使用这种方法的.

还是新标准分级阅读和床头灯比较好,难一点的单词都标出来了,降低阅读难度,让小孩保持阅读兴趣.

海量生僻单词是最容易打击阅读兴趣的.

mhtabc

学而妈妈,好多话写到Andy楼了,你去看看,帮我提提意见!