坚持一年亲子英语阅读（04年3月生，5岁始学英语）

oliverbobo

来学习的，我家小儿也是04年3月的，从本月4号开始学英文。

他在跟读的时候，有时不自觉的会象念国学那样怪腔怪调的。发音是一个慢慢改正的过程，对吗？

oliverbobo

原帖由 xly2004 于 2009-10-16 23:44 发表
儿每日英语时间安排：

07：00——07：20起床、洗漱，喝点儿白开水。
07：20——08：00听、指读 Holy Bible. (今年暑假买了圣经mp3美音朗诵版，于是停了The Little Prince, 开始了Bible。现在正读 Genesis 1 ...

想知道这个圣经MP3美音朗诵版在哪里买的？是圣经原文的朗诵版？还是只是儿童版的朗诵版？

xly2004

2010.01.07.

听、复述Genesis 1 & 2. 听、复述、指读Genesis 3.

听读level 7.


泛听，与其说是泛听不如说是背景音:Short

阅读：（63分钟）

Ali Baba and the Forty Thieves
Snow White
Peter Pan

今天听读Genesis 和《论语》时，不再要求儿读错的句子重复3遍了，而是我在他读错时也读错，这样我就罚自己多听多读几遍，至少儿也可以多听几遍吧。没想到，后来他读错时，主动每个句子重复了10遍。虽然我劝阻他，10遍太多了，但他还嫌我罗嗦，耽搁了他的时间！所以，不用单纯要求孩子，妈妈先做到自己希望孩子做到的，借由孩子善于模仿的天性，在平和温婉中水到渠成。

xly2004

01.08.

听、复述Genesis 1；背诵Genesis 2 .


听、复述、指读Genesis 3. 完成打印第二页。
听、读level 8.
背景音：Short.

阅读：（33分钟）

Robin Hood.

2010.01.09.

听、复述Genesis 1 & 2. 听、复述、指读Genesis 3.
看MSB.
背景音：Short.

阅读：（35分钟）


HARCOURT-Grade 1-new2：11. The Caterpillar；12. The Little Fiddle；13. The Thing that Visited Our Camp；14. The Wild Giant Panda；15. The World of Water；16. Town Bird and Country Bird；17. What a Bee Can See；18. What Can Matt Do；19. Where Is this Place；20. Will Ants Come

xly2004

01.10.

听、复述Genesis 1；背诵Genesis 2 .
听、复述、指读Genesis 3.

阅读：（26分钟）
Ali Baba and the Forty Thieves
Snow White

“我能解决问题”法，字词游戏 1 ：是、不； 和、或者（还）； 相同、不同； 一些、所有； 之前、之后； 现在、同时（稍后）。

尝试在日常生活中使用“我能解决问题”法。但惯性使然，很多时候第一反映还是用命令的口吻告诉孩子妈妈的解决办法—— “不准……；不许……；别动……”   


刚刚在学而妈妈楼里看到一句话，很有感触：
“孩子们天生好奇求学的态度就是被妈妈们硬塞硬灌的行为逼得退化掉的。”

检讨中……
越是有要求的，儿越是抵触；越是没有要求、越是放任的，儿越是有兴趣。

[ 本帖最后由 xly2004 于 2010-1-13 12:00 编辑 ]

xly2004

2010.01.11. Mon.
听、复述Genesis 1 & 2. 听、复述、指读Genesis 3.
听level 6.
看听读 level 1、2 & 3.
背景音：Short.
看 Snow White and the Seven Dwarves


阅读：（38分钟）
Robin Hood

01.12.

听、复述Genesis 1；背诵Genesis 2 .
听、复述、指读Genesis 3.

阅读：（26分钟）
Ali Baba and the Forty Thieves
Snow White
睡听：MSB 之Meets Molly Cule & Cracks A Yolk


字词练习 2 ---- 理解他人的感受：
开心、伤心、生气、骄傲 、沮丧。

xly2004

2010.01.13.

听、复述Genesis 1 & 2. 听、复述、指读Genesis 3.
看听读 level 4.
背景音：Short.


阅读：（38分钟）
Robin Hood
睡听MSB 之Goes to Mussel Beach & Goes on Air.

要把这些字词习惯性地用在日常生活中，还真是不太容易。这几天已经能认识到自己脱口而出的命令型话语了，偶尔也能冷静地使用“我能解决问题”字词，让儿自己判断、选择自己的做法。记住了这本书的书名《如何培养孩子的社会能力》 [美] 默娜·B·舒尔。

xly2004

01.14.


听、复述Genesis 1；背诵Genesis 2 .
听、复述、指读Genesis 3.
看听读 level 5.
背景音：Short.
看Snow White and the Seven Dwarves.


阅读：（15分钟）
重复的故事：Possum Magic；Our New Dog.


[ 本帖最后由 xly2004 于 2010-1-15 12:04 编辑 ]

xly2004

今年，把孩子的心灵放在首位。改变和孩子交流的方式是第一步。

儿是我的镜子。我不希望自己不当的言行，就这么于朝夕相处中言传身教于幼儿。我希望儿能以较好的方式与社会交流。孩子出生时都是一样的，几年之后，就可以借由孩子的言行了解这个家庭的“品牌”。透过孩子，我更多的看到了自家的“品牌”形象，更多地去思忖我们要树立怎样的家庭品牌形象。

通常，当我看到一件令我不满的事情时，脱口而出的是“不准……；你怎么又……；跟你说过多少次了……”，语气和脸色更不必说了。说到这儿，脑海里幻灯般闪过孩子无措呆望着我的小脸，满脸委屈、眼泪呼之欲出的小脸…… 想想，为什么对于孩子的一丁点儿过失就大动肝火？为什么对于孩子表现好的方面认为理所当然？

也常常自省。每一次都下定决心，不再用冷漠的眼神、责备的语气面对孩子。可越是这样想，好像越是强化了这样的言行—— 当我用“不要……对待孩子”时，无疑给了自己负面的暗示。现在，尝试用正面暗示：“我要……对待孩子”。

偶然看到这本书《如何培养孩子的社会能力》，粗略的翻了一下，开始细读。这本书对我这个容易情绪化的妈妈而言，有很强的可操作性。我想按照书中介绍的步骤一一实施：


前三步，是三个部分的字词练习，为思考如何解决问题打下基础。


第四步，寻找更多的解决办法。重点是要想出实质不同的多种解决办法，暂不评论各办法的优劣、对错。


第五步，考虑后果。针对各种可能的解决办法，考虑其可能引发的后果，进而选择较好的解决办法。


这里有更详细的介绍。

xly2004

2010.01.15.


听、复述Genesis 1 & 2. 听、复述、指读Genesis 3. 完成打印第3页。
背景音：Short.


阅读：（34分钟）
重复的故事：Possum Magic；Our New Dog, Disappearing Treasure, Get That Ball, At the Dentist, Emergency, Bear Ahoy! My Pirate Adventure

日偏食开始时间(初亏)为1月15日15时17分,食甚在16:48分,复圆时间为18:06分,此时太阳已经基本落山。
我们运气很好，在小区里遇到观看日偏食的两位爷爷，轮流透过爷爷准备的两条重叠的已曝光的胶卷底片观看，用儿的话说，是太阳成了橘色的。一开始，太阳右下方缺了一点点；到食甚时，肉眼即可瞥见耀眼的日牙儿，闭上眼，眼帘上是跳动的反色日牙儿。




[ 本帖最后由 xly2004 于 2010-1-16 14:36 编辑 ]