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zty1122bb

课余学习

四下学习	16th,May,2011	time
听评书	封神演义
新概念英语	NCE2：拼读词汇Lesson6	5
	NCE2：背诵Lesson1,2	15
六分钟英语	纯听：BBC 6 minute English：philanthropy	12
听英语小说	纯听：Famous Five 01--chapter1	12
英语阅读	朗读：Goosebumps how：Chapter11,12	15
古文观止	子鱼论战	20
下午茶读地理	西非1：尼日利亚，几内亚	30
课内语文	单元七园地	20
	阅读理解	20

新概念二
准备用3,4个月到暑假结束前，再背一遍。
Famous Five
又开始听了，孩子们反应还好。
6 minutes English
孩子们反应还算不错，依依反应更好些，俩俩需要多帮助。
古文观止--子鱼论战
俩俩理解相对有些慢，依依还是很棒。两个孩子学习的节奏不同，依依理解的快、深，但不扎实，俩俩理解的慢些，可完成的总是较好。两个孩子很不相同，有时相互竞争，有时彼此抑制。希望她们都好，但总有先后，纠结。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-5-17 08:33 编辑 ]

zty1122bb

小升初
昨天，孩子们放学，问俩俩在学校开心否，俩俩摇摇头。
我问：老师？同学？作业？测验？体育？
俩俩：说不清楚
我说：小升初？
俩俩：嗯，我没有什么特长。
我说：干什么？
俩俩：XX（她最好的朋友）会唱歌，可以加分。
我说：加分干什么？
俩俩：上重点中学。
我说：不用紧张，早着呢。
依依：我们班xx开始到xx学校蹲坑了（上辅导班）。
我说：不要盯住重点中学，重要的是你们有没有更长远的目标。
俩俩：当然了，上好的大学
我说：不，那还不算长远目标。要关注成人后怎样活着？其他的困难问题都是可以一点一点去解决的。
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孩子们心重。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-5-17 16:24 编辑 ]

zty1122bb

课余学习

四下学习	17th,May,2011	time
听评书	封神演义
新概念英语	NCE2：拼读词汇Lesson7	10
	NCE2：课后练习Lesson9	60
	NCE2：背诵Lesson3,4	15
六分钟英语	纯听：BBC 6 minute English：Centenarian	12
听英语小说	纯听：Famous Five 01--chapter2	12
古文观止	子鱼论战	20
数学辅导	妈妈负责	30

zty1122bb

弘妈 2011-5-18 08:48 威望 +1 小孩真的很配合,这么长的课外学习时间.
弘妈 2011-5-18 08:48 金钱 +1 小孩真的很配合,这么长的课外学习时间.
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还好啦，学习内容还算轻松。感觉唯一有难度的是新概念二的书后练习，我们是口头训练，两个孩子一人一道题，然后再调过来重复，两人彼此有压力，即使是通篇不拉，也不感到有什么懈怠。
一点点体会：新概念二的精华在书后练习，读背课文很必要很重要，但也只是一部分。多动脑，多动嘴。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-5-18 09:26 编辑 ]

zty1122bb

微子、比干、箕子、宋襄公
孩子们正在听《封神》，读《东周》--宋襄公争霸受辱，诵《左传》--子鱼论战。
焦点：宋国---西岐伐殷商的遗物。
以纣王淫乱，商代将亡，屡次劝谏。王不听，遂出走。武王克商，他肉袒面缚乞降。后纣王子武庚作乱，被周公旦攻灭，即以他继承殷祀，封于宋。（殷商末年，纣王无道，穷奢极欲，暴虐嗜杀，导致众叛亲离，国势日衰。微子屡谏，不被采纳，乃惧祸出走。周武王姬发灭商，微子自缚衔壁乞降。周公旦平定管蔡武庚叛乱后，成王封微子于商族发祥地商丘，以示不绝殷商之祀，国号为宋，爵位为公，准用天子礼乐祭祀祖先）。
比干：为纣王杀戮。
箕子：武王乃封箕子于朝鲜不臣（史记）。
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八百载上下，两朝代兴衰；慷慨而悲歌，谁主兮沉浮；楼台烟雨，殷墟周成。墨迹往事，只留唏嘘。
孩子们非常过瘾，依依云：成王者，不欲王也，宋襄公太急了，更何况上天早已不再保佑殷商了。

bianyr01

对于小升初，我和女儿也有类似的对话，4年级的孩子，处于这样的大环境，有这样的思绪即正常，又让父母无奈。
我的回答经常与楼主类似，但深思起来，其实和孩子思考的语境不同。孩子看的是“当下”，而我们注重的是“未来”，这源于父母的阅历和经历，但对孩子来讲，其实是远水不解近渴。未来对于孩子来讲实在太模糊，而对当下，老师的倾向、同学们的行动，无疑成为了孩子定位自身行为的参照物。
有时我想，我不主张去“占坑”去“考级”去“竞赛”，但对孩子，她可能看到的是同学的砝码正在加重，而天枰正在向“占坑”“考级”“竞赛”的孩子倾斜，因此对未来产生焦虑，我们传达给孩子的那个模糊的未来，其实不足以化解这种焦虑。
我想，在我们以自己的方法对抗这个百孔千疮的“应试”制度，以我们的能力给孩子开阔出一片应试之外的广阔天空的时候，还是要想办法，给孩子一个更具体、具象的定心丸才好。

zty1122bb

是啊，孩子的焦虑应该给予更具体更易接受的解答与帮助。
你说的是实在话。这些天一直在你的楼中注目，欲言又止，因为没有特别明确的想法。
目前我的思路是：
英语--优先，其中应试部分以新概念为主，语感培养同时进行。PET考试为中期目标，兼顾小升初与将来可能的留学应试。英语的应试是一定要做的，没办法。
语文--积累，尽可能学得厚重些。特别认同孩子能够做系统的人文积淀，只有小学阶段，现在的初中不能指望。关键是时间。
现在最大的问题是数学--奥数。孩子们不是很具有数学头脑（妈妈说），如果深入下去会花费很多时间，但收获一定有限。可能是孩子有些偏心于我（自以为），因此更有些偏科。这是纠结所在，孩子妈妈与我在这方面争执很多。（我的）妥协是一定会，但如何去做，做到什么程度，还要再想。
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北京这边对于奥数的认可应该远超英语，语文通常也只是为了应试而学，对于史地（人文）更是轻看。我一贯把这当做机会。不过，如何在体制内保护自己，不受太大的伤害，实在是不易。要是胆识，还要有变通。

bianyr01

您的确也了解我的苦闷。

孩子即便留学，也还有漫长的5-6年，在这些年里，让孩子在人群中一直能自我认同、有自豪感，实在是不易啊。
您的路线的确是上策，但面对这个铺面而来的小升初，想上个什么样的中学，就觉决定了要走什么样的技术路线，这个选择，对于家长，很难。。。。。

现在的筛选模式，重理轻文，奥数这个敲门砖，怎么想怎么躲不过去。。。。。

zty1122bb

课余学习

四下学习	18th,May,2011	time
听评书	封神演义
下午茶读地理	南部非洲：Madagascar，约堡，金伯利，好望角	40
新概念英语	NCE2：拼读词汇Lesson8,9	15
	NCE2：背诵Lesson5,6	20
六分钟英语	纯听：BBC 6 minute English：Centenarian	12
听英语小说	纯听：Famous Five 01--chapter3	12
英语阅读	Goosebumps Chapter12,13,14	20

zty1122bb

孩子即便留学，也还有漫长的5-6年，在这些年里，让孩子在人群中一直能自我认同、有自豪感，实在是不易啊。
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我是这样看，走自己的路、与人同行这是两种学习态度、不同的生活方式，达到目的者皆有，不能说谁是谁非。孩子生活在世上，有来自方方面面的压力从来都有。我们的孩子能否自我认同还是要看家庭气氛，主要要看成人的家庭成员--父母的态度，尤其是学生时代。
我和孩子妈妈是重点中学、重点大学一路走来，虽然是理工出身，但认可非技术型非仕途类的谋生、发展道路，平视各行各业的生存方式。看淡学生时代的成绩角逐，认同后学生时代积极进取的奋斗精神。这种生活态度相信对孩子的影响是深刻的，她们能够从中找到自我平衡与希望的。
看问题应该是，子曰：人无远虑必有近忧。
做事情必须是，毛曰：一万年太久,只争朝夕。--------------大人孩子能做到这样，就什么也不用怕了。