1122的阅读

zty1122bb

WORM1： THE MONKEY'S PAW 今天读完了。读这本用时1个半小时，分三次完成，进步十分明显。但仍有不足。
1.朗读的连贯性不好，连读较差，读书一味追求快而忽视语音语调，发音不够充分，读音不够饱满。
2.意思理解不完全，词汇理解力还不够。
3.有些小词朗读经常出错。
不管怎么样，英语阅读有了这么一个小小的基础，后面的文章会很多虽然仍会苦。

zty1122bb

今天在考虑古文阅读的下一步打算。想起来很可怜，我的古文水平让我想起了我的英语水平，半瓶子醋，可是英语有那么多的经验教训可以借鉴汲取，而古汉语则少得可怜。

小桥流水

我现在是让孩子自己选择，他喜欢哪篇，就学哪篇，这样孩子学起来才快。先让孩子诵读，至于里面的文学知识，我自己都不懂，所以也就没说。等孩子到那个时候，老师一讲，我相信他会豁然开朗。读多，背多了，他就会有语感出来。

lotus1999

好棒的爸爸！我家儿子99年的，可是古文除了一些诗词外，还没背过，向楼主学习了，准备买先一本古文观止回来。

zty1122bb

古文学习有了一个小小变化。我尝试着不再拼音助读，而是同白话文一样，先预习重点词汇，包括发音、字义、词义，写作背景，没有白话译注。
作品：《后赤壁赋》
重点词语：肴鲈诸携摄履揖巉蒙茸踞虬栖鹘冯夷俛寤幽葢啸涌凛寥玄缟戛掠蹁跹畴悄皋
读音：对孩子们而言仍然是个难点，毕竟阅读还是处于初步阶段。但孩子们掌握的较快，不太费事。生词虽然较多，但大致也相当于一年级下学期至二年级上学期的白话课文的难度，想来孩子们应该能够承受。应该讲，这对于依依俩俩的古文学习是个新的转折点。
词义：每个字词均有注释，可以大致理解。今后应该对字义有更多的研习，这样的积累既有利于古文的进一步学习，对白话词语的深入理解与灵活使用也会大有脾益。
文章意思：孩子们在读了两遍后，朦朦胧胧。希望至少在她们半知半解以后，再看白话翻译。学习古文目的之一就是孩子们能够实现古文的独立阅读，这里的事情太多了，一步步来吧。
依依昨天问：古人的时辰是多长时间， 壬戌是什么时候，尺有多长，丈有多高，斤有多重。
古人的生活状态与现代人非常不同，孩子们需要系统了解各方面的情况。
1.礼仪形式
2.度量衡
3.饮食习惯
4.饮食用具

。。。。。。

zty1122bb

上个星期六和孩子们一起第二次参观国家动物博物馆。该馆是中科院动物所的一部分，藏品以动物标本为主，品种丰富，分类严谨，讲解深入浅出，尤其是昆虫类，让人大开眼界。www.kepu.net.cn/gb/special/nzmc/index.html
前一次是整体参观，这次是专项研究---昆虫分类，了解甲虫，蛾，蝴蝶，重点观察蝴蝶形状、花纹、色彩，并进行物种比较，希望孩子们从中有所乐趣、感悟、收获。
为此我们准备了记录表、相机、流程预设，并做了工作分工，依依负责记录，俩俩专门照相，我则控制流程。这是我们第一次研究型的博物馆活动，孩子们热情极高，非常投入，孩子们在进行蝴蝶识别观察时，尤其认真，基本上达到预设目标。
文章来自于生活，生活归咎于实践，周末的博物馆之旅已从幼时的看看热闹提升到如今真正的观察研习，实在让人欣慰。

zty1122bb

古文阅读：后赤壁赋，新办法不错，孩子们认读情况有提升。
白话阅读：依依《爱的教育》读了大半，俩俩还没检查。
英语泛读：读到worm1 第五本， the elephant man, 阅读速度加快，一周一本。看来孩子们已比较适应了worm1的程度。
英语听力：听轻松的the little mermaid。这已是第4本， 每天 one chepter ，大约20分钟，四遍，其中一遍我会做一些简单提示，孩子们基本
               可以接受。我感觉孩子们应该是似懂非懂，不过这也不用急，吊着点儿总比完全懂更有学习效果，关键是每天听的量要保证。
情景英语：FOLLOW ME 56课，孩子们对于课堂英语的语音分辨已问题不大，由于词汇量的增加，理解程度较大提升，实际生活背景英语也有
               进步。
关键是词汇量，而词汇量的获得就我们的情况而言，只能是阅读---听力，而从听而习得进度很慢，目前为止我们的阅读完全是纯读，也许应该安排些听读会有用，再想想。

zty1122bb

根据孩子们的阅读进度，估计元旦前后WORM1的前十本可以读完，寒假期间后十本将会结束，同级读物一定是先慢后快。下学期我们要学WORM2，因此我翻了翻WORM2---WILLIAM SHAKESPEARE, 初步感觉：
阅读量大多了，WORM1五十来页（英文减半），大约5000字；而WORM2八九十页（英文减半），大约7000到8000字。
词汇量有所增加，但与MTH DINOSAURS BEFORE DARK相比要简单些。

zty1122bb

最近学校作文布置的较多，孩子们乐此不疲，而我却因为要同时应付两个忙的不可开交。
三年级最大的变化，就是作文。由于孩子们有编小故事的习惯，碰到做作文，总是非常兴奋，但命题作文毕竟同自说自话两回事。围绕命题叙事明义，既要引人生动，又要有所寓意，不简单。好在孩子们从不缺想法，只要适当提引，并不特别费力，只是时间过紧，我感到累了。

这两天诵读古文时添了点料---繁体，孩子们感觉好玩，倒是没觉得有什么负担。二年级时，曾尝试识字二繁体识读，但只是一下下，没有坚持，现在想想以何种方式进行，不能太过。

连续两天学习时间拖到九点，孩子们有点累了。

baaabbb

请问哪个版本的凡尔纳科幻系列译的好，适合小学生看？谢谢