1122的阅读

小桥流水

我家儿子99年的，比你家的姐妹花大两岁。前两天看到你建的楼，读下来受益匪浅，多谢你让我们分享你的经验。我会常来学习。看完，我就直接去买了《古文观止》 ，跟你们一起学。我儿子以前也有背古诗的习惯，幼儿园背完《三字经》，小学开始背了点《论语》，但虎头蛇尾，没坚持下来。另外，初中课本中的古文有背部分。成人版的〈水浒〉看了一半，曾经还写了篇古体白话的日记。因为自己的水平有限，有心却没有好方法。希望在这能得到楼主指导。

zty1122bb

你家儿子读《水浒》较两个妹妹而言高出太多了，应该向你学习讨教才是。而你上文所提的情况我们实在是后知后觉，不好意思提及，所说有误请不见笑。
我们《古文观止》的学习启自一年级结束的暑假。在前面的一年时间完全以诵读为主，以读准读通为目的，甚至白话讲解都不是很多，说来也奇怪孩子就这么跟下来了，只能说经典的魅力所至。从二年级暑假开始，我们除了诵读，也开始讲解字词，分析文章，古文的结构少有涉及，文学常识多少有所提及但很随意。
背诵对于孩子们来讲真可谓苦差，而且一次性用时较多，因此我们背诵同诵读是分开的。只有熟读数十遍的文章我才会放给她们背，到现在能够背诵的文章大约十三四篇，而诵读的三十篇左右。
我们读书的顺序：先唐宋文，后周文秦文，而明清文我则准备放到最后再读，每天坚持十分钟读文，重复则是必然。唐宋文文字华丽，朗朗上口，孩子们读起来容易被其意境所感染，随其声韵而荡漾，是最受欢迎的，而我也最烂熟，所以以此来导入，现在看来还不错。而周文、秦文多平实，但寓意深刻，这一点孩子们自己有认识，总之在有了一定基础后诵读感觉也很好。
我觉得古文学习，重要的是感受古文，在诵读之中去体会其意境，熟悉其文字，咀嚼其精神，在没有应试压力的情况下品味古文，不必太多刻意，而这只有在孩子小学阶段才能做到。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-11-11 08:23 编辑 ]

zty1122bb

昨天孩子们5：40放学，路上听THE JUNGLE BOOK，孩子们着迷了，但我觉得对她们来讲还是有些难。第二遍时我特意多停顿了几次，用英语慢慢做些解释，应该会好些。
6：00 到家吃饭。
6：30 做作业。
6：45 俩俩完成任务，看小说--三毛的《撒哈拉沙漠》。小变化，孩子开始按照我的表格自己做读书记录，有记载才会有坚持。
7：00 依依完成任务，看小说--《爱的教育》。俩俩一年前已经读过，依依本来不感兴趣，而今却很投入。
7：15 俩俩古文诵读，《爱莲说》，《送东马生序》。前者是温故，我随便同俩俩聊了两句。我说：予谓菊，花之隐逸者也。隐逸是什么意
         思？
         俩俩说：隐士，也叫瘾（隐）君子。
         我说：隐士是对的，瘾君子另当别论。
        《送东马生序》是新篇，由于是明文我就放给她自己读。读毕，白话复述，蛮不错，其中前半部分完全理解且说的有声有色。
7：35 俩俩读毕，课本17课遣词造句，这是我安排的。
7：45 依依古文诵读，与俩俩相同。白话复述尚可
8：05 依依遣词造句
8：10 俩俩预习数学--时钟，很好。
8：20 依依预习数学--时钟，单位换算还好，但有些时间概念模糊，看来得带手表了。
8：30 英语学唱，proud of you   挥着翅膀的女孩, 孩子们很投入，我很感动。
8：45 学习结束，俩俩缠着我要听爱在心秋，看来似乎更投入。

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非常有幸能读到这样的好帖子，我们会借鉴lz的好的方法和思路，希望大家能一起探讨孩子的学习和成长。

zty1122bb

学习感受：

多多识字
孩子识字读文要随时随地进行，但集中式训练也是很有必要的。标准是什么，课本，识字一（人教版）。
1. 集中训练：每个学期我都会对孩子应识字词进行两次集中训练，一次是在假期，一次是在期中考试结束。
2. 温故知新：一年级到现在所学识字一全面识读，直至全部掌握。孩子读的最多的是课文，课文中的字词最熟悉，家长不必舍近求远，依托课
                   文最方便。
3. 适当超前：每学期开学前我会让孩子预习课文，然后识读识字一。由于孩子相对识字较多，我会再超前让孩子阅读更高年级的课本，同时识
                   读识字一，这样对孩子的阅读会很有帮助。
当然这种识字只是能读，是开始是基础，而解疑、书写、运用还要另加训练。

字词释义
解字：很烦很难，但这是基础，对于孩子了解汉语结构大有益处。常用汉字数千却能驾驭万般变化，非其它语言可比，多下些功夫是应该的。
词语：有出处，有生有亡，重在理解运用。孩子们对词语的掌握是一个漫长的过程。初期孩子对词语总是一知半解，甚至完全不懂或曲解。这些学校老师面面俱到是不可能的，而完全放手让孩子自己查词典也是不现实的。家长如果能够有计划的帮助孩子对字对词加以释义，对孩子字词的尽早理解会大有帮助，进而减少别字的出现。

遣词造句
运用是增进理解的最好方法，就字词而言造句是加深理解的有效方法。但不知为何，现在的学校课堂并未给与足够重视。孩子每天几个词，几句话，不费事不耗时，却事半功倍，只要坚持定有收获。

口头交流
孩子应多同别人进行口头交流。口语是语言的原始形式，是梳理思维后的快速表达。我的孩子们同大多数孩子一样从小喜欢讲故事编故事，经常倾听她们的故事会是孩子妈妈和我这些年来必做的事。而这类故事会孩子们轮番上阵讲个把小时是常事。说故事不仅仅是单向的表达，而应是双向甚至多方的交流，不仅是孩子的事，也是大人的事，这需要家长特别鼓励与引导的，多倾听参与孩子的故事对孩子培养想象，梳理思绪、语言组织、遣词表达大有益处。

多多动笔
孩子们自小就喜欢画画，而且一定要有故事情节，而今则越来越愿意编故事写故事，侦探、爱情、环保、悬疑---杂七杂八，不知道她们脑子里为何有这么多幻想。我的想法是：学校作文由老师负责，家里的写话就由她们自由发挥，尽量不去干涉，权当作休闲，美其名曰----自由写作。
我已向她们约稿，每月出一集家庭故事会。孩子天生的灵气往往会在后天的环境中不知不觉中被限制，被约束，直至消亡，我们成年人应该为此试着做点什么。

zty1122bb

攀登欣欣妈妈的弃楼，越爬越觉困顿迷茫。想来想去时而似乎有一点点明白，但转瞬又觉不甚了了。本想大发感慨一番，随即又觉何苦如此劳心费神，还是专注枝节更轻松些。
15：40 昨天放学回家，路上孩子们拒绝听英语，因为俩俩班上丢了班徽，而她们正忙着破案，只想向我陈述案情，絮絮叨叨说了一路。到了
           园子门口孩子们要求下车在花园里继续讨论，我则径直下车库停车。学校生活大概太无聊了，难得刺激。
16：15 下午茶，我宣布了两件事，一是不许再说班徽丢失案，喝茶期间每人讲一个故事，十分钟，纯虚构，不得重复以前的。二是今晚八点
           以后为自由写作时间，所写作品必须为虚构故事，本周日为截稿日。
           依依编了阴历与阳历两位神仙之间的战争故事，第一回合，阴历退守，朝鲜归中国，日本、韩国自保。够离奇的。
           俩俩讲的我忘了，可能是有些平淡。         
16：40 写作业。
17：10 FOLLOW ME 52, 其中介绍苏格兰的BIG OLD HOUSE，特别感兴趣，用依依的话来讲：太古感了。
18：00 吃饭
18：30 古文诵读，
           穿插着数学时钟练习，孩子妈妈讲，俩俩做的较好，看得出心很静，依依要差不少，大概是期中考试考得不错烧的。
19：20 英语阅读-worm The Phantom of the Opera Chapter 7  很奇怪没有生词，一千来字两个孩子读起来很顺。
20：00 自由写作，写的很一般，反映说太累了。
20：45 睡觉，听三国。

zty1122bb

公园不应只是老人与婴儿的天地。
就我个人而言，我们全家每周六是一个纯玩的日子。如果天气允许的话，一定带孩子们去公园游玩。在公园里，我观察过许久，一两岁在推车摇篮里的孩子最多，往往一家四五口老老少少好不热闹，其次是三四岁的孩子但已经是大大的减少，恐怕不及前者的三分之一，五六岁的孩子更是凤毛麟角，而小学生通常只有我们一对。我有时很害怕，我们是不是太怪异了，不该带孩子们来公园这种地方。可是看到孩子们疯玩后兴奋快乐的样子，狠狠心，管我们是不是怪物，既然小妖怪们愿意来，就玩吧。
人最需要的是快乐，亲近自然，尽情玩耍比什么都重要。灵感来自自然，想象发自空明，适当的放松对孩子而言比什么都重要。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-11-12 21:12 编辑 ]

zty1122bb

依依的作文----秋是画家
   细雨用温和的声音唤醒了秋，秋连忙拿起画笔来到人间。
   秋用画笔给枫树涂红，一丛丛红叶像一素素火焰燃烧着丰收的大地。
   秋用画笔给银杏树涂黄，黄黄的树叶在空中飞舞，好像金色的蝴蝶在漫天游戏。
   秋给田野涂黄，麦子弯着腰，好像在说谁也没我漂亮。
   秋给过果树涂的颜色就更多了，橘子红红的像火球似的，
                                                    柿子黄又亮漂亮极了，
                                                    石榴红里透粉像个戴着皇冠的公主。
   秋还把小草涂上黄色，小草在风中摇曳，好像在哭。
   秋是个人人皆知的画家，因为他用手中的画笔给人们涂上各种各样的颜色---快乐，丰收，还有哀
   伤。


这是她在期中考试时的考题，据她讲写作文时，激动的心都快飞起来了，忘了是在考试。总的感觉，符合她的思维风格。我帮依依做了一点点修改--错别字，用词不当。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-11-12 21:10 编辑 ]

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是呀，我们也总是要在双休天抽出时间带孩子出去玩耍，可惜，上海的公园没有北京的公园那么大而有味道  羡慕你家有两个孩子，可以一起玩耍，我们家的每天回家有40分钟的时间玩，可是没人和他一起玩，以前还爱在小区骑自行车，现在也不肯了，说没小朋友，不好玩 双休天更约不到小朋友，都去上补习班了。

人最需要的是快乐，亲近自然，尽情玩耍比什么都重要。灵感来自自然，想象发自空明，适当的放松对孩子而言比什么都重要。------特别同意你的这句话。我是那种一有空就爱带着孩子往外跑的人，让孩子用自己的眼睛去认识世界，去体会生活比什么都重要

zty1122bb

灵感----作文的核心
作文自小学三年级开始就逐步成为语文学习的一部分甚至是核心部分。做为家长，我们从孩子很小就倾注心血读故事，教识字，辅导阅读，可以说费尽心机，但一想到孩子的作文总有一种惴惴不安之感，似乎作文不再是我们能把握的了。记忆，计算，理解，所有这些我们都想也能帮得上忙，可惟独作文，恐怕真的很难。作文是创作，是艺术，是有生命的，除了工匠式的系统训练外，灵感才是核心。
应该讲灵感是天生的，每个人的情况不同，但对于大多数孩子而言，不会很多但也绝对不会完全没有。灵感是上帝赋予的，但激发确是在后天，我们是有的可做的。一点浅见，渴望与各位家长交流。
1.给孩子以适当的自由空间---树林中的漫步、花丛中的徜徉、山顶上的眺望、海滩上的徘徊...，纯粹的静思，完全的放松，尽情的想象。让填满头脑的思维训练稍稍留出一点地方，任思想自由的翱翔。
2.让孩子参与生活，体味人生。做家务，参与公益，了解社会---明亮的---黑暗的。只有生活的百味，才可能使孩子产生思想，触动灵魂，激发灵感。孩子的成熟对孩子来讲真的很重要，家长能帮得上忙。
3.使孩子学会专注，懂得咀嚼。灵感往往是观察中产生，咀嚼玩味、多视角回视是从各类映像中滤出独特色彩的必由之路。
4.帮孩子学会梳理思绪。表达是创作的凝结，孩子灵感的发泄通道，畅达的表达会更激发灵感的迸发。
我们期望充满灵性的孩子，孩子应该可以做到，我们可以帮得到的。