1122的阅读

1_PIANO

1122bb好！

以无比崇敬的心看着您的帖子，孩子们真的是有好优秀的爸妈做支撑啊！今天显然受刺激，赶紧放了本《论语》在K同学床上。
K同学当晚看完第十本《冒险小虎队》又兴致勃勃地读完《THE CALL OF THE WILD》几章，见床上妈妈放的《论语》拿起便朗读起来，神啊，姑娘。

K同学将整本论语理论念完后，
K：妈妈，我可以自己编一条吗？
妈：好啊！
K：富者有钱，不花不除忧。好不？
妈：哈哈哈，不错！
K：再一条，穷者无钱，挣钱似挣乐。我翻译给你听，富人虽然有钱，却整日担心钱被盗，并不快乐。穷人虽然没钱但每天都很快乐。
小姑娘解释一半，无法自圆其说，眼泪盈眶，可不一会儿，就调整得很好了，
K：妈妈，你记得那个笑话吗-叮咚，谁啊，是我！你是谁？是我！

问题是：是否在某些年龄段孩子学《论语》或《古文观止》会更容易些，亦或可以通过家庭的潜移默化提早知晓？若前者的可能性更大，我会选择前者的教养方式。毕竟后者需要更强大的爸妈！
我们现在开始使劲读中文书。另一问题是：中文的学习是读比听好呢，还是听比读好？是否有较科学的学习方法？

盼回复！

[ 本帖最后由 1_PIANO 于 2011-4-29 22:11 编辑 ]

zty1122bb

1）古文学习我是这样看：
家长不在于自身功力，更在于兴趣。我们这几代人，60后、70后、80后，古文能力通常只停留在学校水平，换言之，有一些但相当有限。可是，我们如果有兴趣的话，是可以读进去的。由于家长的阅历远远在孩子之上，如果共读，一定能够帮到他们，而与自身也会颇有收获。所以，家庭氛围一定是需要的，但也不是难事。既然是读书，读古文一定就是学习，无论时间长短，严肃认真是必须的，适当规划有必要。
2）中文学习究竟是听好还是读好，我觉得可能还是要看阶段。
就依依俩俩而言：
学前，应该一定是听好得多。感觉听应该是一种更本能、更先天的能力，接受信息也更直接些。在学前，我以为阅读应该还是处于练习的萌芽阶段，获取的信息是有限的。依依俩俩在这一阶段，识字很少，大概不超过五十个字，主要是她们妈妈念书。
小学，识字量大大增加了，阅读练习应该成为非常重要的学习内容。但各个阶段应该还有侧重。
低年级，我还是觉得还应该把听的信息的获得放在主要位置，即使孩子已经可以从读书中相当的信息。这时，孩子对知识信息的渴求达到了更加旺盛的阶段，而孩子也已经有了更强的听书能力，应该充分满足孩子的求知欲，听应当继续，而且应适当扩充丰富，这样感觉效率可能会高些，还省眼睛。对于阅读，重点在于导入，重要的是及早脱离拼音，我觉得长时间拼音助读，对中文阅读弊大于利。
中年级，听与读应该并重。听还可以适当深入，比如可以适当听些白话古文。红楼梦、西游记，我们都是选用原文音频，还不错。阅读，感觉应该适当细化。学习型阅读：我们进行了一点点物理阅读；古文阅读：我们开始自读世说新语，听读东周列国志原文；情节泛读：读各类小说--武侠、言情；鸡汤闲读：散文，故事会，各类杂志--读着、青年文摘；朗读，我们读了世界历史、中国历史，正在读世界地理，10本书，40万字，由于是共读，每个孩子至少也有十来万字，朗读也很重要。
高年级，还不太清楚。应该读得更深点，听的更广泛一些。
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每个孩子各有特点，家长的教育取向也各不相同。由于不是专门教育人士，只能拿依依俩俩来说说，仅供参考。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-4-30 07:38 编辑 ]

1_PIANO

谢谢1122BB！
感到这世上有三种语言必学：中文的白话文/英文/中文的古文。但终究学习语言是为生活服务的，再研究一下该学什么/怎样学更科学。
您能提供1122听的详细链接吗？再谢！

zty1122bb

课余学习

四下学习	30th,April,2011	time
听评书	封神演义
数学辅导	妈妈安排	90
新概念英语	NCE2：朗读Lesson95	15
	NCE2:词汇Lesson20,21,22,23	40
作文练习	爸爸，我想对你说	80
古文闲读	世说新语	20
英语阅读	Goosebumps How to kill the monster Chapter1,2	20
四下学习	02th,May,2011	time
听评书	封神演义
数学辅导	妈妈安排	90
新概念英语	NCE2：Lesson5 练习册	90
	NCE2：背诵Lesson95	10
课内语文	听写单元 四五六	40
课内英语	背诵课文 Lesson1~17	60
物理阅读	电路：静电，直流电路（1）	50

语文字词
看过孩子们的语文课文，感觉字词量在四年级下更加的多与难。可很奇怪，学校老师在这方面却完全采取放手的态度，反而不如以前抓得紧了，孩子们感觉也很诧异，这一转变应该特别注意。自觉自主学习在语文方面要渐渐有所加强了。
物理阅读
依依非常棒，电路挑错，画电路图很轻松，八年级上的电路基础不是难事。
颐和园的黄昏
五一傍晚，避开游人，西堤黄昏散步。作对，摄影。我说：翠芦碧波起涟漪。依依：枯苇秋水更幽情。
Goosebumps鸡皮疙瘩
还是决定读Goosebumps，一方面，俩俩在校已读过不少本中文，另外，书不是很大，又较为紧张，孩子们读起来不是很费力。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-5-3 10:07 编辑 ]

littlegege

请问楼主，宝宝上一年级时，你们阅读哪些教材，能否推荐一下！

zty1122bb

课余学习

四下学习	03th,May,2011	time
听评书	封神演义
新概念英语	NCE2：听Lesson95,96,89,1,2,3	20
	NCE2：课后练习Lesson7	30
	NCE2：朗读Lesson96	20
古文观止	朗读：臧僖伯谏观鱼，复习：郑伯克段于鄢	10
古文闲读	世说新语	20
课内语文	古诗背诵	5

古文观止
唐文朗读告一段落，开始周文左传。原来读过六篇，现在准备认真多读些。不过说实话，左传这些文章读起来不简单，尤其对孩子而言。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-5-3 21:37 编辑 ]

乐宝宝0804

“说文解字不是什么大学问，但对汉字的理解很有效，也很有意思，有些像游戏。学校老师基本不讲，这可能同她们的学业背景有关，但家长可以自己来。《汉典》可以提供不少帮助。”

请问1122爸爸，您这里提到的《汉典》是哪本字典啊，没有搜索到啊，
我觉得说文解字对汉字的理解很有用，但是自己水平太低，请问你们说文解字用到的是这本《汉典》吗？

另：这周开始诵读了《陋室铭》，乐乐读的很有感觉，强烈要求不用我带他读一遍，自己读，读的倒也似模似样， ，打算再加上唐诗宋词的诵读，不知道像我们一年级升二年级的年龄，古文方面除了《古文观止》唐诗宋词，还有什么可以推荐诵读和听读的？

因为自己水平太低，实在不知道如何把握从易到难的挑选，1122爸爸，能麻烦您按照从易到难推荐些具体的书目吗（古文诵读方面)

zty1122bb

汉典：www.zdic.net。很经典的国学网站，对探寻文字的出处本源很有帮助，也很方便。
对一二年级的孩子，“儿童经典诵读”系列的书，有拼音注释，应该是蛮好的，当当、卓越应当都可以搜到。可以听读，也可以共读。
古文，感觉还是先从短一些、朗朗上口的文章开始，比如说：陋室铭，岳阳楼记，赤壁赋开始。
这一阶段，重在坚持，培养兴趣，读多读少并不要紧。
课余学习

四下学习	04th,May,2011	time
听评书	封神演义
下午茶读地理	西亚：三圣地耶路撒冷，三朝都君士坦丁	40
课内英语	听写课文	20
新概念英语	NCE2：听Lesson96,90,4,5,6,7	20
	NCE2：朗读Lesson96,87,88,89,90	20
古文观止	朗读,讲解：臧僖伯谏观鱼	20
英语阅读	Goosebumps How to kill a monster ,Chapter3	10

朗读
下午茶读历史、读地理已经进行了一年多了，每周三次，每次40分钟，每个孩子朗读时间大约十二三分钟。对于朗读能力的提升是显而易见的。俩俩是这样总结的：
在班上，朗读水平应该分为五类：
1）一个字一个字的蹦出来，实际无法进行下去，听众本人都很痛苦。个别同学
2）磕磕巴巴的朗读，时断时续，很难受。相当多
3）没有感情的顺读，有错字。相当多
4）有感情的朗读，有错字。较少
5）有感情的朗读，没有错字。极少
她自己处于5-，有一点点错字。
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到了四年级，老师通常不再特别关注朗读这类与考试似乎关联不大的事情，孩子更不去理会，中学后差别会非常巨大，距离是终身的。想到哑巴英语，真是相通。
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Goosebumps鸡皮疙瘩
生词不是很多，孩子们完全能够理解，但还是有一点问题。没有事先音频导入，单词预习，依依初读起来有些磕磕绊绊，生词尤其如此，俩俩则好许多。NCE的反复朗读与Goosebumps这类小说朗读实在是两个概念，要加强。
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古文观止--左传--臧僖伯谏观鱼
重在理解“轨、物”的实质；
讲解“春蒐夏苗秋狝冬狩”，了解古人与自然和谐相处的智慧；
解字--略：经略土地，各处田土。巡视各处，谓之略。战略：战之大局，通盘考虑，非只一地矣。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-5-5 08:46 编辑 ]

zty1122bb

摘抄：
                                      期中之后，“雾里”！！！“悟理”！！！“物理”！！！
      
    A同学是一位很刻苦的同学，现在西城某学校读初二，每天都会学习到12点。A同学的妈妈说，由于孩子小学没有学过奥数什么的，现在数学这块接受力很差，计算能力也不好，导致理科成绩都不好；现在初二，担心物理这门新学科也学不好，所以对孩子物理的学习很重视。
     
    A同学是一个骨子里骄傲的同学，这可以从A同学的家庭看出一二。父母对其的称呼都是“宝贝”，父母能给与A同学除了成绩提高外的一切物质。所以除了在学习问题时，A同学显得失落甚至沮丧外，再其他任何地方都是骄傲者。可是矛盾就在这里，对于一个学习占据大部分生活的孩子来说，他最想要的恰恰就是学习上的骄傲，可恰恰是父母给不起的。
     
    A同学开始不满他的父母，为什么我不懂的，你教不了我。为什么我不需要的，你却都能给我？为什么如此对我！在一次次挑灯学习到12点后的第一次月考—物理学科，考试完后的当天，父母的询问中A同学充满自豪感说：力学的那些题我都做过，我从来没有这么明白过，一定考的不错…成绩出来的N天后，A同学在父母的一再追问下，始终以学校试卷没有发为由拒绝说出分数。最后A同学母亲以去学校问老师相要挟，A同学才最终说出了这个全家人都无法接受的结果！------不及格！
      
    犹如晴天霹雳，犹如五雷轰顶，这个家庭会议被迫当晚举行。父母双方一致认为：孩子自以为是，学的很浅，不透彻；孩子认为：根本不是我以为的事，是题目考的太偏了。会议在父母僵硬的脸孔与孩子愤怒的摔门声中结束了…..
   
    或许大家都认为这是Ａ同学的叛逆，或许大家都认为这个父母的强势，或许吧…….
   
    Ａ同学的顽强或者说叛逆没有结束，他把这次失败归结为做的题太少，导致很多题没有见过，而乱答一气。于是，Ａ同学更加刻苦，买了很多书，一题一题的做，从不落下。于是，每天学习的更晚，更累。她急切需要提高成绩来证明，于是每道题，看一遍就想知道答案，于是后面的答案被一次次翻开，再被一次次冠上自己想当然的理由……..
     
    Ａ同学的父母都看在眼里，记在心里。对孩子百般呵护，认为孩子发奋了，开窍了。期中考试结束，成绩依然在及格线左右浮动。父母焦急了，问：你每天那么晚，是不是在学习啊？A同学：“我没有学习，我一直在玩行了吧。”又一次沟通失败，家庭氛围严肃而低沉。
     
    A同学感到沮丧，父母也没有办法。以后的一段时间，消极的孩子，无奈的父母！
   
   孩子太叛逆？父母太溺爱？孩子不刻苦？父母太强势？
   孩子太无助？父母太无法？孩子太急躁？父母太急躁？
  
   我只能回答：或许吧……

     很多孩子对物理的理解可能还是混同初一的数学，认为补一下知识点，秘诀，方法什么的，就完事了。而物理的真谛在于：不仅要对知识概念的完全认同，并在此基础上理解，更需要你透彻到，如何把这概念转换到一道甚至几道题中再理解再运用。如果期中过后，你的物理成绩上不了80。我想说的是，每一个你学过的物理概念后面，你能记住与之联系理解的例题超过3道了吗？
   
     这个时期的失败，其实不能说失败。应该是这个时期学习的困恼，完全是对知识点的掌握到理解，到运用的脱节；这也将是你们期末前最后一个单独学习单个知识点的好机会。期中过后，电学，力学的综合将淘汰更多基础不透彻的学生。那个时候，没有时间，没有心境再从头来学。现在的A同学都已经如此，下个A同学，会是你吗？
   
    物理概念就在那里，不管你期中好还是不好，它们就在那里，不言不语；
    物理精题就在那里，不管你概念理不理解，它们还在那里，不偏不倚；
    物理思维就在那里，不管你训练不训练，它们就在那里，不屈不饶；

    如果有一天，当你发现你或者你的孩子物理学习前进不了；那么请停下来，看看那些概念，再看看那些概念衍生出来的题，再回去看看那些概念。
   你会发现：不是只有前行才是进步；迂回更是一种智慧！这就是物理------万物均要遵循其道理！

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三省吾身，学而时习。与小女阅读物理，更有感悟。不同于数学，学习物理，明白道理，洞察规律最重要。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-5-5 09:50 编辑 ]

小润妈

真是受教育了！我以前物理就学得很差，很担心孩子将来会像我一样，对物理真是在雾里一样！
怎么办呢？
还请楼主不吝赐教呢。