梦想的旅程

jim98

学校作业真多啊，一直做到10点30分，让孩子读一遍N（3）48课，读一遍法语就睡觉，想不到书包没理好，正式睡觉已经11点30分了，这周都睡得晚。

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今天圣诞节，被孩子敲竹杠，非要让我请他吃牛排，5点45分才开始做作业。先把牛津第5、6课配套练习的单词背二遍，然后读法语，这次感觉比较熟，但背不出来，不符合老师要求。接着做数学一课一练2.1、2.2，孩子感觉2.1比较容易，做得也快，2.2就难了，花的时间也长，还有3题不会，10点50分做完数学题。孩子不想睡，要再做点功课，就誊写情态动词语法，几乎都忘了，一边誊写一边回忆上课老师讲的内容，又再记一遍，只有一页多一点的内容，花了近1小时。孩子说，抄写是很快的，但是要回忆，还要记住这些内容就慢了。

这时肚子饿了，吃煮面条要等，孩子说再做点功课，我怕他没精神，他说精神蛮好的，突然又冒出一句：“我这样象工作狂哦。”似乎是这样的，虽然不想他做工作狂，但是为了梦想，就象孩子以前说的，如果只要看看书就能成为科学家该多好啊！不过，还是没让他做。

[ 本帖最后由 jim98 于 2009-12-27 20:55 编辑 ]

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数学老师有事，数学课改在明天。早上10点40分我们出门有事，孩子一个人在家做功课。据说，他先读法语，再预习数学第二章不等式，再把5星题库里的虚拟语气与情态动词语法练习做完，最后做牛津第5课练习，但没做完。

下午读奥数，我在半路上接孩子。孩子觉得这次奥数还是比较简单。回到家，孩子觉得有点累，边休息边吃饭。我看时间比较晚，让孩子做学校作业，这次语文布置了许多抄写作业，要求字迹工整，再加上抄写时有些分心，抄得非常慢。

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上午上数学课，先讲错题，这次错题基本是上周做的，当时概念不清，错得非常多，老师也被吓了一跳，我解释说是上周做的，上堂课没来得及讲，这周做的作业还可以。讲错题的时候，老师先让他做一遍，正确率比较高。有一二题不会做的，老师说涉及的知识点比较多，有些还没教过，是不会做的，不讲解就过了。接着上新课，可能因为孩子预习过第二章不等式，觉得老师很快就把全部内容讲完了。

下午1：30分，老师离开，孩子做学校作业，语文抄写特别多，还要写迹端正，引不起他的兴趣，时不时的分心，做得非常慢，直到晚上10点钟才做完。被我批评二句，孩子一声不响，默默地背N（3）48课，背了第一、二段后睡着了。

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可能就要考试了，最近学校作业特别多，直到9点30分才全部做完。休息5分钟，背N（3）48课，1小时不到背出。我想让孩子早点睡，他说还想做一点。我说那就做数学，孩子说先理书包。明天上美术课，这堂课要准备的东西特别多，各种各样的豆（已经准备好）、白胶、镊子等放在画箱里。副科书也放好，已经快11点了，只能让了洗洗睡了。

今天我和另一位妈妈到孩子以前幼儿园同学家去玩，随便把六年级下学期的书、练习册和6本初中低年级英语分级阅读送过去。另一位妈妈的孩子在我们区最好的学校，最优秀的学生基本集中在这所学校。考试特别难，分数比较难看，90分以上是极个别的，能考及格已经不错了。当时孩子也想进这所学校，我怕他压力太大不赞成，但还是全力地支持他，终因他和家庭的实力不够未能如愿。

[ 本帖最后由 jim98 于 2009-12-29 00:34 编辑 ]

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做完学校作业已经9点多了，先背N（3）48课，花了半小时，算比较顺利，接着做数学书上的练习，第一组练习做得太慢，孩子自己也感觉生疏，奇怪怎么不做就忘了，第二组就顺利多了，书上的练习比较简单，二组练习近20道小题只错4题。做到11点15分，洗洗弄弄11点45才睡，读书是长期的事情，这样怎么行。之前提醒他早点睡，他说做完这个就睡，我以为是做1题，他指的是一组练习。虽然也省不了多少时间，但是晚上和早上的时间一样珍贵，过得特别快。

孩子语文作业卷子没发到，就借同学的卷子，我把它打印下来给他做。孩子做题的时候，看到同学的答案，笑翻了，硬是读给我听，打印的时候没注意，这时我觉得怎么做题一点脑筋也不动，题意没有理解，语句也不通顺，只要填满了就算做好了，这是学习最忌讳的事。孩子说：“难怪他做作业快，但有什么意思呢？宁可慢一点，也要做做好。”现在孩子的学习习惯就是将来的工作习惯，不过有些家长不相信。

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明天是2009年的最后一天，孩子心情比较激动，计划着出去玩，所以回到家没有心思做作业。先说说话，玩一会，再吃饭，直到6点半才开始做作业，8点多做完，想到家庭作业时，看到孩子的头发长了，又去理发，回到家洗好澡才开始做家庭作业。把N（3）48课背一遍就算了，早点让他睡觉，其实也不早了，已经10点45分，这几次都是11点30左右睡的。

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下午2点就放学了，回到家，先把N（3）48课背好，然后带上N（3）49课的单词出去玩了。先找美食，再去书城看书，孩子选了一些喜欢的书，准备到网上订，书店优惠卡只能打88折，网上70-75折，便宜许多。我第一次书店选书网上订购，以前一直认为带孩子买书一定要看到漂亮的干净的散发出墨香的实物，享受买书的过程，这样孩子才会喜欢阅读，现在阅读习惯培养好了，哪里买书就没什么区别了。

这次他选的书不容易啃，估计也没时间看，算装装样子吧：《英国人的特性》爱默生，《世界名枪108》，《肯尼迪传》杰弗里.佩雷特，《林肯传》本杰明P托马斯，《法国文明史1-4册》基佐，《风俗论上中下册》伏尔泰，《培根随笔集》，《诗学诗艺》贺拉斯。还有些被我砍了，这些是他特别喜欢一定要买的。如果这类书真的能用心读，也能算有文化的人了。

回家路上把N（3）49课的单词背第一遍，回家后背第二遍，再把49课不会的单词划出来，已经很晚了。

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留下一楼写2009年总结

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今天是元旦，睡到自然醒就算福利了，作业还是要做的，算是全年无休，11点开始做作业。

先背N（3）48课，然后背（N3）49课单词，读3遍，再读法语第2课，比较熟了。下午3点多开始做数学，第二章不等式，从第二小节开始到结束。先看书，再把的概念抄一遍，最后做书后的练习。内容比较多的，不等式的应用不太懂，拓展部分老师没讲过，需要再讲解一遍。我追问为什么不懂，孩子说，如果硬要做，再多想想也是有可能做出来的。我想这样太费时间了，不做就不做吧。

晚上，孩子做英语牛津第5课配套练习，这份练习拖了很长时间，晚上11点钟还是没做完，剩下一点明天做。孩子感觉牛津练习越来越难了。应该是比较难的，似乎是按高考标准和形式出题的，我也问过英语老师，当初他们做练习时也会错不少题。