笑妈育儿日记，摘自笑妈育儿博客http://luckycat01.blog.163.com/

富润屋德润身

2009．09．02周二 ENGLISH-TIME
《聪明格》笑笑第一本入门篇的题目已经全部做完了，笑爸郑重其事地把书最后的段位证书填写好笑笑的名字后，贴在门上，以滋鼓励。《聪明格》第二本基础篇，我看了看，题目比第一本的难度有很大的提高，我们打算把同一类型的题目让孩子从初级一直做到高级，然后再找同一类型的题目这么做，而不是沿用书上的题目安排。（书上同一级别有好几种题目类型，我担心有些题目笑笑的理解力不够。这些题别说是五周岁不到的孩子，就是让我和笑爸做，也得想会儿才有答案的）。
ENGLISH-TIME，我们是按这样的顺序让孩子玩的。先看它的教学节目，了解一下本课应该掌握的新内容，然后做与之配套的练习。ENGLISH-TIME笑笑已经做到第16课了（共40课），本课的重点是“never sometimes often always”和“what when who where”。我个人认为，这款课件还是挺适合象笑笑这样的幼儿园小朋友的。笑笑对它的喜欢程度甚至超过了ROSETTA STONE。
笑笑阿拉伯数字的书写比暑假前有了很大的进步，小家伙每天下午都要写一页数字（因为中午就回家，所以下午在家的时间比较宽裕），写完了，她拿起红色的笔，学着老师批作业的样子在作业本上打个“勾”，边打勾边表扬一下自己，很有自得其乐的感觉。
我在写日记的时候，笑笑总是喜欢站在我身旁看我的日记内容，并评头论足地议论一番。见到我称她为“小家伙”，就郑重其事地对我说“我不是小家伙，我是笑笑，你怎么老是写小家伙呀。”

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2009．09．02周三
“绘画日记”。
今天的绘画日记，其实是周四早晨笑笑才完成的。因为今天下午上了瑞思课，课后我们去吃晚饭，饭后又到超市买东西，回到家搞搞卫生什么，就晚了。今天的绘画内容是：笑笑和我站在一起，笑笑让我在画的空白处写上“瑞思学科英语”六个字。文字内容如下：星期三，我去瑞思上英语课。今天教了英文字母，最后爸爸妈妈来接我了。妈妈跟老师谈话的时候，我和爸爸准备从瑞思走了。

我记录完毕后，提出建议如下：教英文字母的过程可以写得再详细些。笑笑自己也说她们唱歌、游戏了。“我和爸爸准备从瑞思走了”，更书面的说法是“我和爸爸准备离开瑞思。”

今天的瑞思课，发现又新增了一个小朋友，这样整个班共有10位小朋友。本来校方说开学两周之内可以新增本班学员，可两周已经过了呀，真不希望校方再“塞”了。
今天上课，笑笑仍然提前到瑞思上机玩课件。课后，我与老师沟通时，教师说今天主要继续完成“STREET”的那一课。让孩子们认玩自己的英文名字所包含的字母时，老师说笑笑所花的时间比她想象得要多得多。其实我自己也很奇怪。因为平时玩电脑英语时，笑笑已经开始自己试着键盘输入了，是不是因为键盘都是大写字母，所以孩子对小写字母有些生疏？可是平时看接触的英语单词差不多都是小写字母组成的呀。看来我以后得留心一下这个情况，看看孩子是因为上课不专心浪费了时间还是因为对字母的大小写不熟悉耽误的时间。
饭后，一起去乐购超市。结帐时，旁边的收银台是一对外国人。我当时并没有注意，只是觉得那个女人穿的衣服怎么这么长？笑笑眼尖，上前跟人家打招呼。问明了他们是一对印度人。刚开始，我并没有参与他们的聊天（我不希望我在孩子身边过于影响孩子，还是让她自由发挥吧），后来，我见笑笑的表情有点答不上来，才走进他们中间。那男子问笑笑几年级了，在哪学的英语。我替笑笑解了围。离开时，笑笑“BYEBYE”之后还是跑上前夸了句“YOUR ENGLISH IS VERY GOOD，YOU ARE VERY BEAUTIFUL”。这孩子呀，见到中国人说不定不会主动上前打招呼，但见到外国人，她经常会主动上前问候（黑人除外）。

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“绘画日记”。
今天笑笑画了和我一起坐在床上，她的手里还拿着一个气球。旁边的饭桌上摆着丰盛的菜肴以及三副碗筷。文字内容如下：今天我和妈妈在床上玩，爸爸在厨房里忙来忙去地烧饭。接下来的时间，爸爸烧好饭了，我和妈妈洗手吃饭。吃完饭，我们睡午觉。睡完午觉，妈妈带我去上瑞思的外教课。上完外教课，我和爸爸妈妈去吃晚饭。吃完晚饭，我们就回家去了。好幸福的星期天呀。（她记录的是星期天的快乐生活，不是今天周四的生活。）

新学期家长会
本次的家长会由房老师主持。首先他介绍了本学期的教学流程，强调了因为明年要上小学，所以在教学安排方面比较注重与小学的衔接。
1、心理方面：让孩子了解小学的情况。
2、习惯方面：
（1）学习习惯。要让孩子养成良好的学习习惯和学习和坚持性。阅读教材是大地的特有教材“全脑阅读”。便于孩子养成良好的阅读习惯和兴趣，了解书面符号，在编故事的过程中增强语言组织能力。书写准备方面，主要培养孩子的书写兴趣、书写的空间方位和直觉。主要练习拼音、数字和简单的汉字，掌握正确的写字姿势。在计算能力的培养方面，主要以思维能力的训练为主，教材是大地特的教材“全脑数学”，培养孩子的逻辑推理能力，更好地认识“数”的概念。至于学习的坚持性，主要还是要家长配合。特别强调，没有学不好的孩子，只有不坚持的家长。
（2）交往能力。每周的“稚语心声”，不仅锻炼孩子的语言能力，还能锻炼孩子的自信，希望能得到家长的配合。
（3）责任心的养成：要求孩子自已的事情自己完成，培养孩子承担任务的习惯，养成一定的责任心。
（4）出勤率：要家长坚持在做早操前把孩子送到学校。
（5）动作的灵活性：主要有单脚跳、跳绳等，熟练运用工具如剪刀、锤子。
（6）认知能力：要求孩子能延长对感兴趣的活动注意力的时间，观察能力也有所提高。大班每节课30-40分钟。
（7）社会性发展：幼儿相互评价时会表示反对、争论等，多数幼儿会有相对稳定的爱好和朋友，注重培养孩子的合作意识。
3、艺术表现方面：不仅有舞蹈课和音乐课，还有音乐游戏
4、英语方面：大班会以句型和数来宝为主，配备专职的外教老师，教学上以鼓励孩子为主。
最后，房老师强调了以下的注意事项：
1、作息习惯：尽量让孩子晚上10点前入睡，保证每天10小时的睡眠时间。看电视前要规定大概的时间，尽量选择教育性、益智性的电视节目。
2、生活习惯：让孩子自己穿衣服
3、自理能力：让孩子独立完成自己能做的事
4、安全方面：家长要注意，不要让孩子把卡子、小刀等放在口袋里带到幼儿园。

hutianyang

好棒的孩子呀。

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2009.09.04周五 做《聪明格》
自从我在博文中记录笑笑做《聪明格》后，好多家长们也纷纷买了这套书给孩子做题。但其中有些家长反映孩子遇上难题碰了几次壁之后就不愿意再做题了，他们想打听一下笑笑是如何做这种益智题的。考虑到这个问题有一定的针对性，我特意写篇博文来阐述。
笑笑的玩具大多是益智类的，虽然笑笑是女孩子，但家里的毛绒玩具却很少，大大小小的各种拼图，差不多市面上有的，90%我们家也买了。所以笑笑的拼图水平我是望尘莫及的。正是因为这样，笑笑遇上困难并不会退缩，相反，越是有挑战性她的兴趣越大。平时给她做益智题，对于同一类型的题，我和笑爸会先给孩子讲解，必要时做一个示范例题，接下来的事就由笑笑来完成了。做题的进度基本由孩子来决定，家长给予一定的鼓励。有时跟她搞比赛，我和笑爸故意输给孩子，以激发孩子的积极性，有时用的是激将法，以激发孩子做题的“斗志”。凡是她“PASS”的题，她自己会在题目旁边贴一个“STICKER”以示奖励自己，同时也便于家长了解笑笑做题目的情况。
对于《聪明格》，笑笑是这样做题的：
一、首先从最简单的题做起。笑笑做《聪明格》，并不是按书上的出题顺序，而是每个类型从初级做到高级，然后再选另一种类型题来做。《聪明格》第一本，最难的部分是“飞机”，笑爸选择了作为孩子攻破的最后一个“堡垒”——所有题目都完成后，才让孩子做“飞机”题。
二、孩子遇上困难，家长及时鼓励。《聪明格》（第一本）中的题目，对一个五周岁的孩子来说是要花一些时间和精力来解决的，就算是我们家长也不是一看就能做出答案的，也需要一个思考的过程。所以，如果孩子有畏难情绪，那也是非常正常的。请家长不要把自己的孩子与别的孩子相比，而应该以孩子自身作为参照物，只要是有进步了，就是有效果了，就应该表扬。应该让孩子超越自己，而不是超越“他人”。
三、要分清孩子不愿意再做题目的真实原因。如果是孩子的理解能力不够，不能完全理解题意，那么家长就题目先搁下，过一段时间再让孩子做。“切方块”，如果孩子不理解方块的含义和不会数数，这题肯定是做不了的。家长可以在平时生活中尽可能地帮助孩子更好地理解。孩子认知能力的提高是需要一个过程的，家长不必操之过急。如果孩子的理解力够了，只是孩子畏难情绪太重，那么就应该需要家长多鼓励多引导了。尽可能不要用物质奖励来“诱惑”孩子，应该让孩子明白，这是她自己的事，这是需要孩子自己努力的事，并不是为了巧克力或是其他什么才去学习和做题的。
四、家长不要当孩子的面翻看背后的答案，就算是家长要看，也要背着孩子看答案。如果家长发现孩子有看答案的行力，可以把答案撕下或作其它处理。
五、经常让孩子做益智题。经常让孩子挑战自我，可以培养孩子坚毅、遇事不退缩的性格，有利于增强孩子的自信心和培养孩子自己解决问题的能力。

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2009.09.05周六 轮滑 瑞思英语课
笑笑的头发长长了，上午早饭后我先带笑笑去理发店理发，本来孩子的头发就不长，现在就更短了，如果不穿裙子，别人肯定会以为笑笑是小男生呢。理完发，我们在家没事，笑笑提议去楼下轮滑。我们新村有个存放自己车的车库，车库里有片很大的空地，一般而言，我和笑笑就在那里轮滑。虽然太阳微微地露出了笑脸，但笑笑滑得满头是汗也照样干劲十足的样子。而我呢，才滑了两圈，就觉得很累了，坐在一旁休息。可能是因为平衡掌握得不太好的缘故，我觉得轮滑比游泳累多了。笑笑呢，假装终点有个超市，她不停地替我去“购物”，一趟趟地往“超市”跑，忙得不亦乐乎。我受了她的影响，总不能一直坐下休息呢，也只能硬着头皮跟着她一起轮滑。最后，小家伙居然建议我和她玩滑斜坡！我哪有那个胆呀！笑笑说“没关系的，我不怕呀，我们一起玩吧”，我说“不行，你不怕我怕呀”。她轮滑时全身戴着护具的，可我什么护具都没有。滑平地我都不行，哪敢从斜坡上滑下来呀。商量的结果是，笑笑滑斜坡，我在一旁给她加油。
轮滑结束后，两人回家洗个了澡，然后我和笑爸在做家务，笑笑自己玩。各干各的，互不相干。
下午是瑞思的英语课。1：30上课，但我1点就把孩子送到瑞思了，留给孩子半小时的上机玩课件时间。上机的除了笑笑还有LISA。0901班的SHAWN和笑笑一起到瑞思，但SHAWN并没有上机。5点30下课，离下课还早着呢，我和别的妈妈一起聊了起来。正好遇上了瑞思的校长，于是我和校长作了较长时间的单独交流（别的父母们把孩子送到学校后基本上就去忙自己的事了，并没有在瑞思干等着）。我询问了补课事宜。校长说，如果补的是主课，那就应该是任课老师来补，如果是别的科学、自然课等，就由助教老师来进行。关于外教课，当初并没有任何人告诉我只能上15堂外教课，相反，外教课是校方当初的宣传亮点，笑笑早就报名交费了，但到8月中旬才正式开课，在此之前，她只上瑞思的外教课。而我与其他家长交流时，他们说，外教课是有规定次数限制的。一般是15到20课。为此，我专门询问了校长。校长是这样解释的。当初我们一传一地介绍了几个父母一起来上瑞思的，校方给我们5个孩子有个“团体优惠”，我们的要求校长基本上尽可能地满足。但其他父母就没有这个优惠政策了，所以笑笑和LISA可以多上几次外教课，可以上机玩课件。并且校方让我对这种优惠不要在别父母间过于宣传（是不是我问别的父母的QQ号时被瑞思的工作人员听到了？他们担心我们家长之间交流过于频繁？）。其实据我所知别的城市的瑞思对于上机玩课件并没有特殊限制。再则当初校方如果说明外教课只能上15次，说不定我们就不会选择这里了。哈哈，看来瑞思还是因人而异呀。我想校方不知道的是，我与其他城市的瑞思宝宝们的家长还有联系，所以对于瑞思，我不仅同城的对比，异地间的学习情况我也有对比的。

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2009.09.06周日
最近觉得笑笑每天看电脑的时间太长了，听英语的时间明显少了，《体验英语》几乎也没时间读，和孩子商量后决定，一个月不看电脑，当然ROSTEEA 和ENGLISH TIME也暂时不玩了。笑爸已经把ENGLISH TIME的音频文件也做好了，不看电脑可以让孩子听英语呀。今天是实施这一计划的第二天，两个双休日，笑笑只字不提电脑两个字，只是在我写日记的时候过来“审查”一下我的文稿。
按平时，上午是笑笑的电脑时间。今天孩子提议到小公园拍照。行呀没问题。小家伙故意使坏，光拍我的后背，要么就是在我拍她的时候，故意躲开相机的镜头，边跑边冲我叫“你拍呀，你拍我呀，你拍得到吗？”。玩够了，两人回到家，笑笑制作教师节的礼物——贺卡。画了好多花和气球，并让我写上“祝老师节日快乐”几个字。去年的教师节，我让笑笑给幼儿园的所有老师都送上了一朵康乃馨。今年，笑笑说，老师讲了，每个小朋友自己画张贺卡，鲜花就别送了。笑笑一再嘱咐我“老师说了，不要送花了呀”，好嘛，坚决贯彻老师的“政策”嘛！哈哈。
今天的外教课，仍然让孩子提前半小时到瑞思。不过由于今天外教老师3点20分就到了，所以笑笑上机的时间并不多。今天共有18个小朋友上学科英语的外教课，是笑笑上外教课以来人数最多的一次。我注意到有好多小朋友是初次来上外教课的。只有一个小朋友比笑笑小，其余的都比笑笑大。JENIFER老师拿出了印有名词的卡片（不过卡片太小了，我老看不清上面画的什么），让孩子们指认。带领着孩子们读了《FIVE LITTLE MONKEYS》系列之一的绘本，唱了两首英文歌。当然，涂色的环节肯定是少不了的。在上课之前，我交给笑笑两个任务，问一下外教会不会说中文和她喜欢不喜欢喝牛奶。这样做的目的主要是想让孩子主动与外教交流，并且以后的外教课上我都会让孩子完成这种任务。课后，笑笑把答案告诉我：外教会说的中文与笑笑的英语水平差不多，外教很喜欢喝牛奶，她还把这个问题反问笑笑。笑笑回答得很干脆“I LIKE MILK TOO”。另外，笑笑也没忘了夸外教长得漂亮（这可不在我布置的任务之内）。
昨天的语文课，主要学习了字母S和T的发音，而数学课，是TERRY老师上的，课后我没有来得及向TERRY老师打听一下笑笑的课堂学习情况。今天趁着孩子们在上外教课，我联系了TERRY，向他了解情况。数学课，主要学习6-10，并复习以前学过的1-5，要求孩子们“ONE”与数字1建立连接，并以此类推。接下来，要学习的是“大1”的概念。也就是2比1大1，3比2大1，以及奇偶数。我与TERRY老师聊的时间较长。他说他以前主要教玛特班，刚从北京总部培训回常，现在主要担任两个班的数学课和自然课（自然课，笑笑所在的班还没开讲呢）。从比例上来讲，自然和数学课占25%，语文（也就是英语课）占75%。我不知道是不是JANET比JERRY更忙些的缘故，我感觉TERRY在与家长的沟通上，比JANET更愿意聊，所聊的话题也比JEANT多，感觉上，TERRY虽然是个男老师，但他的耐心并不亚于女老师。

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2009.09.07周一
幼儿园的绘画日记，老师规定每周一篇，笑笑非要多画几篇，反正什么时候她想画了，我就记录她的口述内容。做绘画日记每天也花不了多少时间，孩子爱做，多做些也无妨。
从本周开始，笑笑恢复了幼儿园的正常作息制度。兴趣班也从本周开始起正式开始了。本来是给孩子报了拼音和珠心算的。但珠心算参加的人数太少，开不了班，所以笑笑只有每周二上幼儿园的拼音兴趣班。也就是说，周二笑笑下午五点放学，周一、三、四，下午四点放学，周五三点半放学。但瑞思的学科英语还是要继续上的。
今天的各大报纸上刊登了甲流的最新报告，开学以来，各城市的学校都有新增病例，常州也不例外。

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2009.09.08周二 包含S的英文单词
今天的拼音兴趣班教的是“a”。笑笑回家练习写“a”时，问这个字的拼音读法和英文字母读法，笑笑回答得又快又正确。说实在的，现在幼儿园教拼音，瑞思呢又教辅音字母的发音，我总担心孩子会把两者搞混淆。也有家长说，孩子的语言环境不同，所以父母的这种担心是多余的。但愿如此吧。我相信无论是拼音还是字母，都是一个熟悉的过程。大人为什么不混淆？就是大人对两者太熟悉了。如果孩子对两者也是非常熟悉的话，不用刻意区分，孩子的表现也会相当好的。
《聪明格》第二本，笑笑已经把所有的初级到高级别的切方块的题给做完了。“挖宝物”初级题和中级题笑笑也做得非常好，有的题，笑爸把宝物的总数进行修改，最后笑笑也完成得相当好。如，第七页原题只有5个宝物，笑爸增加到6个，其他条件不变，答案当然与原题不同，笑笑很快就做出来了，速度比我们想象得要快。可惜“挖宝物”书上所列的题目太少了，笑爸找到了一本《发现小船》的书，书上有许多类似“挖宝物”题型的题目，可以拿来让孩子练习。
公交车上的英语游戏时间，我和笑继续按字母表的顺序说出包含某个字母的英文单词。当说到“s”时，笑笑实在答不上来时，就用了投机取巧的办法，用名词的复数形式来“充数”。这样一来，她能一口气说出好几个带有“s”的单词。到目前为止，笑笑的词汇量中名词是最多的。当然了，这种回答，我也不能说她错呀。这个小家伙！

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2009.09.09周三  与瑞思咨询顾问总管进行沟通
今天下午的瑞思课，LISA妈妈把孩子提前送到学校，要求上机玩课件，校方回答相关老师都在培训，没有老师陪着，孩子不能上机。LISA妈妈大为生气，在群里聊了之后，起了个话题，大家一致认为有些事有必要与瑞思进行沟通。主要集中在以下方面：一、校方一直答应的有个老师与家长的交流平台，但因为学员的帐号要通过总部核发，所以迟迟没有到位。家长们孩子所学的内容一头的雾水，说是可以看教材的，可是教材上的内容就一幅画，旁边配有些单词，家长就算看了也搞不清。打电话问老师吧，老师总是说好，说很笼统的话，家长没有从老师那里得到相应的信息。二、这个班刚开班时是七个学员，经过两次增加已经到了10名，家长不希望这个班再新增加学员了。三、关于上机一事，校方一直含糊其词，明明是可以上机的，却搞得特别照顾笑笑和LISA似的，现在还以各种名义不让孩子上机。四、外教课，总共1个半小时，却有1小时的时间用于画画、涂色、剪纸，与家长所期望的外教课相差甚远。
本来想与校长谈的，但我们上班时校长不在学校，无法电话联系确定相互沟通的时间，等我们到了瑞思，又被告之校长前脚刚走。无奈之下，我们找到了咨询顾问袁总管进行沟通。对于第一点的交流平台一事，他说会向总部去催，尽快地把学员登陆帐号发给家长。至于上课内容，应该去问任课老师而不是来问他。一提到这事，他就把我们往任课老师那里推。对于第二点，他明确表示这个班不会再新增加学员了。第三点，他说今天下午的确是老师们都有事。我提出，现在我和LISA上机的时间差不多都是固守的，一周才二次，如果以后再发生这种没有老师陪上机的情况，校方能不能事先给我们家长打个电话，省得早早来了，大人孩子坐在那里干等。袁总管说不行，校方没有那么多时间和精力来做这种事。第四，他说，外教方的理念，动手能力与语言一样重要，所以画画、涂色、剪纸等是必需放入外教课的内容的。我们提出，动手能力我们家长可以在家里培养，用不着专门送到外教课上来培养。再则，这种动手能力，每个孩子在家里也都在进行着。我们希望外教课上，能增加每个孩子的口语练习时间，可以每次教一个句型，或让孩子们轮流读一本小故事书或者让孩子们轮流就一个主题说句什么。外教课在阅读室里上课，英语书是非常多的，偶尔外教也会拿出一本来读，但主要是她读孩子们听，而且读书的时间所占外教课时间比例相当的少。袁总管的表态只以外教与中国传统教育的差距为主，其他的并不多谈。谈到这里正巧下课了，孩子们都走了出来，我们的谈话也只能到此为止。其实家长们并不是想与校方争些什么，而是想让孩子在瑞思学到更多的东西，同时，我相信家长的意见也是校方应该改进的地方。正如笑爸所说，瑞思在常州算是学费最贵的幼儿英语培训机构，家长希望高收费下能有个高服务、在提高孩子英语兴趣和英语水平方面有较高效果。我邻居的孩子在迪斯尼英语，每过一段时间，校方会把近期要掌握的词汇表打印成册交给家长，同时进行不定期的电话回访，回访时老师用英语提问，要求孩子用英语来回答。而她那里的学费比瑞思低得多得多。这种服务意识是不是瑞思也应该学习一下呢？

当然这次的沟通几乎没有什么结果，对于我们感兴趣的主要话题，袁总管没有给我们明确答复，甚至没有说“等我与校长沟通一下再答复你们”之类的话，除了答非所问、把问题交给任课老师之外，至少是我和笑爸觉得他对这次的谈话诚意不够，不过我想我和笑爸的感受也应该是其他父母的感受吧。