棋棋的成长记录-----2007年4月(女）

棋棋妈

孩子玩完玩具，家里一片狼藉，玩具到处都是；
有的孩子从外边捡一些东西来，也丢得家里到处都是。遇到这种情形怎么办？

方法一：对孩子进行批评和责备，然后自己把房间收拾好。
方法二：让孩子自己收拾。

羊妈06 ：
两个方法都赞同，但使用的时候，肯定不会这么生硬机械。以整理举例：

一，大人孩子都需要有自己的私人空间，这个空间究竟是乱着舒适还是整洁舒适，应该由空间主人自己决定，不应该由他人决定。所以我会给孩子准备一个房间，如果想保持乱的场面，那就只能在这个房间里乱，其他房间或者是爸爸妈妈的私人领域，或者是公众空间，要遵守非自有空间的规则，保持整洁。

二，如果其他空间被孩子弄得乱七八糟，不想收拾，而父母又觉得帮助孩子收拾好会影响今后的行为习惯，那就采取时限法或游戏法：1、孩子工作完成后（有时候我们觉得孩子玩得乱七八糟，其实是孩子在做自己的工作），在多少时间内，这种状态我们能够容忍，如果超过时限，将由父母来整理，届时，所有垃圾将全部被清扫进入垃圾堆，要记住，自己的东西是不是垃圾，每个人的判断标准可不一样哦。2、既然这里这么乱，我们来扮演一回清洁工的角色，各划一片区域（或按玩具数量），比一比，看谁整理得又快又好，得胜者，可以对输家提出下一项游戏内容。

三、如果家里其他人不能够保持房间整洁，那么一味提醒孩子保持房间整洁实在没有意义。

四、有时候，强调一下自己的感觉没坏处（我觉得这也是批评和指责的一种方式）：我爱你，儿子，但是看到家里这样乱糟糟的，我真的感觉不舒服。坦白地说出这些话，总比儿子觉得你在莫名发脾气要好，因为发脾气并不能使他知道自己应该怎么做，只是使他更关注自己现在是不是安全而已。

自然后果惩罚最大的缺点是有些事情没办法去这样等待结果，比如吸毒。另一个缺点就是有点缺乏人情味的感觉，生搬硬套地去采用自然后果惩罚，之后在情绪疏导与亲子关系培养方面又不够重视的话，很容易引发孩子缺乏安全感（相对于小宝宝，大孩子我暂时不确定）。所以教育中，真的不是某一种方法能成为万灵药，因时因地因情制宜才可以。我个人暂时倾向于规则制定，确定规则之后，大家共同遵守，不使孩子或父母特殊化，一般来说，破坏规则所引发的后果体验过一两次，规则就能够被执行得很好的。比如不整理的后果之一，可能就是自己的宝贝被其他人当成垃圾给丢掉。

皓皓妈04
我觉得这问题不能一概而论。
孩子在2-3岁时是探索外面世界的关键时期，这段时间我不会要求他保持整洁什么的。
他爱玩任何东西我都可以忍受，当然前提是没有威胁到生命安全。
去外面捡东西我也支持他，每次外出都会捡回来一大堆我认为是垃圾他当成宝贝的东西。
废铁盒、芦材棒、野草的黑果、苍耳、圆珠、荷叶。。。。。
他喜爱的东西我就会帮他保存着。

上了幼儿园我对他会有一些要求，
比如保持家里的干净、玩具玩好了要摆放整齐等等。
但大部分时间他是不能做到的，家里还是乱成一团等我来收拾。

不过上了小学这种情况有所改观，他一下子变得责任感很强。
每天晚上都会把书包收拾得整整齐齐，该带的东西都会带齐。
早晨上学前还会再次检查一遍。
这些全都是他自觉做的，我根本没有在后面督促检查。

我觉得这是一个量变到质变的过程，孩子到了哪个年龄段，自然就会做哪些事情了。
做家长的，不必过于焦虑。也不要因为育儿书上怎么写就照做。
我对孩子的生活要求的很宽松的，但在我眼里看来，皓皓比别的孩子更加能控制自己。

天上飞02
不管是大人还是孩子，不经意之间就可以把本来有序的室内环境搞得面目全非，但是如果稍微加一点保持有序的意识，这样的不良后果会减少很多。

现在经常给自己或孩子的提示是：

为什么不随手把脱下来的衣服叠起来？叠起来比随手放在沙发上是不是更好？
为什么不随手整理一下身边的事物，而是随手破坏了物品原有的摆放？（孩子有时候不经意间会把玩对他毫不相干的物品，把玩后致使现场零乱）
工具啥的每次用完之后要放在原处，那样下次再使用的时候就会很容易找到。（原来孩子也是会把玩这些工具，再用的时候去找很费劲，现在这一点改过了，不再乱丢）

以上所说，坚持才是硬道。

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-21 10:24 编辑 ]

棋棋妈

妈：上课有小朋友调皮吗？
棋：有。

妈：怎么调皮呢？
棋：有小朋友抢椅子。

妈：那老师会怎么处理呢？
棋：把他们关到黑屋子，让他们再也见不到爸爸妈妈！
妈：黑屋子在哪里？
棋：就是我们睡觉的房间。


虽然知道棋是懂事的孩子，她一定会很好执行老师的要求，但总有些孩子是需要老师反复强调，甚至是要给些强硬的话语才听的，而我担心的是：棋棋把这些话都进听去了，太当真了！

对于敏感的孩子，面对这种情境，你会如何处理呢？


博文妈06 ：

孩子一生中会遇到很多的老师，每个老师不一定都是爸爸妈妈心目中的好老师。

我们不可能总是为了老师的原因总给孩子换学校或者是换班，这样对孩子的成长也不太好吧，孩子始终要学会面对真实的社会。

还是尽自己的所能积极面对吧，比如多和孩子沟通，及时了解孩子在幼儿园的各方面情况，

听到一些不合理的事情尽量不要反应过大，教会孩子分析或者是应对面临的情况；

比如多和老师沟通，让老师感受到家长对老师的尊重和对孩子的重视，你重视的话老师一般也会比较重视孩子的，

而且也可以把孩子敏感的性格特点和老师沟通，有责任心的老师是会因材施教的。


悦妈07 ：

还是自己多做点工作让宝宝的内心强大点；

对于你家这个乖孩子，你可以和她解释老师的话语，让她从好的方面去理解；

告诉她老师不可能不让小孩见爸妈的。



鼎鼎妈06 ：

我相信很多老师都有可能这么说的， 遇到调皮捣蛋的孩子。责怪老师没什么用，只有家长自己帮孩子调节好，让孩子适应幼儿园。

家长在和不在现场，老师说的话不一样的。

鼎鼎以前也会回家和我说些这种事，我不简单地做个评判，而是让他自己从老师和小朋友的角度看问题。

最后告诉他，老师也是为了大部分的小朋友好，当然啦， 老师也会犯错误等等，

同时，也经常提醒他，不要害怕老师的批评，让他参考一下皮大王的表现。大部分，鼎鼎都能理解，也会宽容老师。

鼎鼎的弱点就是胆小，我是希望他的抗挫能力强点，被老师说几句，没什么大不了的。

羊妈06 ：

轲在学校也遇到这样的事情，很久以后轲跟我聊天，我才知道轲对学校莫名的恐惧来自哪里。呵，我是个粗心的妈啊。

告诉轲：不管爸爸妈妈在哪里，我们心里始终想着你，而且，绝对绝对不会把你放在幼儿园，不接你回家，不跟你见面，因为你是我们的宝贝，不管你做了什么事情，都是我们的宝贝，我们不会离开你不管你。

轲在得到这一肯定后，就开始思考为什么老师会说那些让他们害怕的话，因为上面那段话很明显告诉他，再也见不到爸爸妈妈是假的，是不可能发生的事情。

我告诉轲：所有的人都有生气的时候，老师也会。当老师说这些话的时候，可能当时情绪非常不好，但是又不懂得如何疏导自己的情绪，所以你们做了一些让她觉得更难受的事，她就说出那些不好的话来。

现在你已经知道她说的那些话只是反应她自己的情绪，所以你还会对她说的那些话害怕吗？

那么，你有没有办法帮助老师摆脱不好的情绪呢？当老师说这些话的时候，提醒老师：老师，我知道你现在生气了，但是请不要说这些让我们觉得害怕的话好吗？你可以好好说话，告诉我们要怎么做，我们会做好的。

以中国目前的教师队伍整体素质来说，很难找到一家理想的幼儿园，能够让自己完全放心地将孩子交付给它。

既然如此，不如跟孩子一起学习怎么去面对，去化解，而不是去逃避。

当然，如果这幼儿园实在黑得让孩子连饭都没得吃，或者自己找不着这个园一丁点的优点，那就干脆地离开吧。

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-22 15:27 编辑 ]

棋棋妈

今天棋班主任给了班群QQ，还发了孩子们在幼儿园生活的照片。

老师能在工作之余，自己主动拿出时间与家长沟通，老师应该还是不错的。

我估计老师也是因为疲劳作战，才会出此下策！

其实平常身边带孩子的妈妈奶奶们也会说些吓唬孩子的话，只是我家孩子没见过这架势。所以担心了。

棋棋妈

在没有与棋沟通前，孩子出现过一些反常的举动，

如：妈妈提醒她应该把吃过东西的包装袋，丢在垃圾桶里，她会上前用小手猛地在我身上打一下。

如果是批评她，她的行为就升级了，平日里的那娃完全没了踪影。
话语是相当的毒，“把妈妈切成一小块一小块，再也不要了，再也不跟你玩了！”

她在玩米，让她尽量在一个地方集中玩，她非不按你说的来，故意到处抛洒。

看到我的水杯里装满了水，故意把它放倒。

感觉孩子就是有什么要发泄，或是她想通过这些来证明妈妈到底有多爱她？？？

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-23 11:09 编辑 ]

棋棋妈

中秋节在家，棋拿出了许久没做的逻辑狗，做了3页。

其中有一页的反面是要用笔在纸上描出自己双手的轮廓，棋画好后，我也给她画了一次，让她用剪刀把轮廓剪下来。

棋剪好了一只手的轮廓，虽然还不算光滑流畅，但控制剪刀的水平真提高了哦，原来曲线的部分很容易被她剪断的！

妈：我要去便便，你自己在客厅里剪另外一个吧！
棋：不，我也要去。我在卫生间里剪。

妈：很臭的。不要跟着。
棋：我不怕，过一会鼻子就适应了！

晕，她就真的坐在卫生间里剪了。

棋棋妈

1、吃饭的速度快了，专注程度增加了。

棋第一周上幼儿园时，我晚餐基本上是在外面混。某天，我在上家做了晚餐，我吃的时候，棋要求尝尝，不仅尝菜，还要尝饭。这才让我意识到，小家伙回来要补充食物的必要性。幼儿园中餐是饭菜，晚餐是汤和包子馒头。感觉菜吃少了，现在我吃晚餐时，棋都会被一小碗饭，和许多菜，好几次吃得比我快。

2、幼儿园的一些好习惯可以保持回来。

进门换鞋子后，将自己的鞋子摆放整齐，看到妈爸乱放的4、5双鞋子，会自觉地摆放整齐。

某日，我和棋爸在电脑上看电影，棋小便后自己用厕纸擦了屁股，自己把小马桶小便倒掉，用水洗干净后，还原。


3、人前变得大方一些了，对小朋友的亲近程度增加了。


楼梯上遇到邻里，能大声得叫奶爷爷奶奶，能和楼上的上3年级的牛牛哥哥聊上几句。

中秋节和大几个月的表哥视频聊天，能愉快地一人一首地轮流唱幼儿园教的歌。

虽然送她上幼儿园分别时还有些伤感，但回家的路上，她能开心地唱幼儿园里教的歌。

昨晚关了灯，睡前竟然也唱起了幼儿园里教的歌。

昨天，我在厨房做晚饭，棋在客厅和其它5个小朋友相处融洽，在护东西方面进步不少。



[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-25 09:36 编辑 ]

棋棋妈

妈：你现在你多喜欢幼儿园了？
棋：象苹果那么多了！

妈：那明天再上一天幼儿园后，你有多喜欢幼儿园呢？
棋：象西瓜那么多了！

妈：那后天再上一天幼儿园呢？
棋：那就非常喜欢了！

棋棋妈

某天，我去接棋放园。她不再象最初的几天，在小椅子上坐着等我，而是挤到了门口。
后面的孩子一直往前涌，都想挤到最前面，棋被推得大哭。

睡前她聊天，知道她大哭的原因。

妈：所有的孩子都这样想的，所以他们才会都往门口挤啊！
      其实你坐着等妈妈就行了，只是晚几分钟的。
棋：不，我也想早点见到妈妈。

妈：那你就得承受挤的情况了，其实在门口着急的小朋友都被挤了呀！
棋：可我怕他们把我推倒，摔到头了，就跟爷爷一样了，不能说话了，不能走路了！

原来她有着这样的担心啊！

棋爷爷生病后，我给孩子解释说爷爷摔跤，头部受了伤，这孩子都听到心里去了！

连忙给棋解释解释：爷爷得的是高血压，头部血管破裂后，血液压迫脑细胞，才导致不能说话和走路的。

   给棋讲了大人接园时发生的一件事。为了争先，涌挤的人流将2班的一位小朋友奶奶推倒了。告诉棋妈妈也想早点见到她、但妈妈不挤不跑，她坐着等几分钟就可以了见到妈妈了。

想试着让棋学会理解、等待和保护自己。

  这几天幼儿园的老师调整了方法，让孩子们坐着等，不许到门挤着，叫到名字才能到门口。

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-27 17:13 编辑 ]

棋棋妈

在解释爷爷病因后，棋某晚上散步时，跑得大快，摔了一跤，地面粗糙，好在她用双手支撑，小臂处擦破了皮，流了点血。

回家后，棋一再说好疼，强调流了好多血。

我检查了伤口，比起上个月的那次，情况真的好很多。

那次也是晚上散步，她手里拿着泡泡水，楼上的一个阿姨逗她，她飞得跑着躲，结果因为手里有东西，直接倒地，2个膝盖和2支小臂都摔伤了，左手臂伤得最重，好大一片，流血后，还一断地流组织液。晚上，棋睡着后，翻身压到伤口，痛醒了2次。早上我起来，看到席子和枕头上组织液的干了的痕迹有10几处。

即便是这样，看着自己在床上留下的印棋还是笑着。

可棋这次的表现，却是伤心的不得了，怕得厉害。

聊过才知，小家伙，想到自己的血管破了，又怕象爷爷那样了，不能走、不能说了！

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-28 10:23 编辑 ]

棋棋妈

2010年10月8日

国庆节后，送棋入园。

在家里时，棋还是照常说着不想上幼儿园，害怕上幼儿园。

现在对棋说这话少了担心，棋更多的是想表达对妈妈的不舍。

棋说最不喜欢的是在幼儿园午睡。表示了对她的理解，但更多的是鼓励她要学会积极的面对，多想想幼儿园里好玩的事情。

10月8日，棋第一次，大声而又快乐地与妈妈道别，真得很开心！

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-10-11 10:29 编辑 ]