棋棋的成长记录-----2007年4月(女）

棋棋妈

半个月前的一天，我和喜喜正玩着，喜喜突然捏住我的嘴唇使劲一拉，笑着说：抓掉妈妈的嘴，妈妈就不能说话了。然后又用手在我的眼睛和鼻子处比划着说：揪掉妈妈的眼睛，揪掉妈妈的鼻子，揪掉妈妈的脑袋。我吃了很大一惊，吓了很大一跳，好端端的，怎么说出这么恶狠狠的话来？

    我楞在那儿，不知道该说什么，头回碰到这样的事，一点经验都没有，只知道不能反应过激，不能把它看成一件多么可怕的事情。片刻后，我抱住他，轻轻地问：你爱妈妈吗？他说：爱。我说：既然你爱妈妈，就不能这样对妈妈，妈妈也爱你。他认真地噢了一声，搂紧我的脖子。我感觉到了他的歉意。

    他真的没再说过这样的话，但是他的话变得更狠。我不让他做什么或者批评他，他便说：打碎妈妈，打碎妈妈的眼睛，打碎妈妈的头。有一次姥姥批评他，他喊道：阿姨，阿姨，打碎姥姥！一个善良的、懂得关心人的孩子竟然变得如此“狠”，而且还试图把打碎别人的想法付诸实施，没轻没重地朝我们打来，我想可能是我们的教育出了问题。

    我问姥姥，阿姨说没说过这样的话，讲没讲过这样的故事，姥姥说在家时没有，不知道带喜喜出去时怎么样。喜喜的某些言行我是觉得和阿姨有关，但说狠话并打人这样的事我不敢怀疑，不敢无辜冤枉人，首先我得从自身找原因。

    这些天，有时间我就想最近我对待喜喜的态度，渐渐觉得问题很可能就出在这上面。最近喜喜特别皮，极具反抗性，我一直都希望他有个性，可个性过了头就让人头疼了。他太顽皮，我的耐心时时刻刻在经受考验，一不留神就跑过警戒线，我发火的次数明显增多，有时还要冲他的屁股发泄几下。我的过激言行肯定影响了他，他也学着我狠起来，而且脾气越来越坏。

    我跟家人检讨，喜喜现在的问题很有可能是我造成的，以后对他要尽量温和，即使他犯了错误也要心平气和地跟他讲道理，他不是个不明事理的孩子，好好说他一定会听的。

    这几天，他一说要打碎谁，我就过去把他抱在怀里，问他这样说对不对。他会低下头说不对，他是很清楚对错与否的。我说，我们很爱你，你也爱我们，把我们打碎了谁来爱你呢？你也没有人爱了。这时，他就会用亲吻表示歉疚。

    言语总没有行动的示范作用大，我也用行动去影响他。我对他的态度改变了很多，又变回以前那个温和、有耐心的妈妈。不管是他发脾气还是特别淘气时，我都会耐着性子蹲下来跟他面对面交谈。效果是明显的，这几天他极少说打碎谁的话了，脾气也没有前阵子大，每天我回家还跟我汇报，说今天没打人。我暗暗庆幸自己没有以“狠”制“狠”，否则对他的教育可能要加倍地难。

    谈几点想法：

    1、孩子说狠话时千万别视为洪水猛兽，别惊慌，一定要理智对待，不要以为自此他就变成坏孩子了，孩子变坏不是那么容易的；

    2、要从多方面找原因，特别要从跟孩子最亲近、孩子最容易受其影响的人身上找原因；

    3、不能打骂孩子，否则只能适得其反；

    4、如果是家长自身的原因，家长首先要改变自己，对孩子言传身教，如果是受家庭以外的人的影响，要尽量远离他们；

    5、让孩子多接触积极向上、语言优美的书籍和影象作品，内容低俗、打打杀杀的东西最好不看。

棋棋妈

我猜测，国内的幼儿园可能就是这么个现状，大声吼是家常便饭，罚站是小菜一碟，其它惩戒方式也或多或少存在，只是绝大多数家长看不到、听不到，不了解。有的家长引导得好，孩子爱跟家长沟通，幼儿园的情况能说个一二三，但让孩子说得再多些，也不大可能；有的孩子可能怎么问也问不出来，家长更是浓雾里看花，啥也看不清。

    既然现状如此，我们这些家长应该如何应对呢？


    我认为，如果发生自己孩子被老师惩戒的事情，先别太激动，要控制好自己的情绪，否则在孩子面前痛斥老师和幼儿园，那孩子可能由此对幼儿园产生抵触心理，甚至干脆拒绝再上幼儿园。要心平气和地跟孩子好好谈，尽量了解清楚真实情况。然后，引导孩子说出自己的感受，当时的心情是什么样的。比如有一次喜喜跟我说他因为淘气，跟另一个男生被老师带到别的班罚站。我听了，心里又震惊又难过又心疼。我稳定了一下情绪，问他当时害没害怕。他说没害怕。问他难不难过，他点点头。我又问在别的班干什么，他说就是站着，别的小朋友上课，他们在角落站着。后来知道，这件事情已经过去很久了，以前他没跟我说。而这期间，我并没发现他情绪反常，对幼儿园有抵触，他从没哭闹着不去幼儿园，每次问他老师如何，他都说好，喜欢老师。想到这些，我心里轻松了不少，看来这件事没给他太大的影响，或许男孩子不那么敏感，也知道自己太淘气，所以对惩戒反应没那么强烈。我感觉，孩子有时很脆弱，但有时又比我们大人想象的坚强得多。


    把情况了解清楚后，如果孩子很无辜，那么告诉孩子不要怕，可以向老师表达自己的想法或者意见。比如，有一次喜喜因为没有背手坐着被老师罚站，我就告诉他，以后如果再有这种事情发生，就跟老师说总这样坐着很累，想换个姿势休息一下，这不是淘气。怕他搞不清楚，我还特意跟他演练一番。我总告诉他，要尊重老师，但不要怕老师。我还告诉他，老师也不是永远都对的，老师也有做的不妥当的时候。我希望他能勇敢地表达自己的想法，而不是唯唯诺诺，对老师唯命是从，不敢“反抗”，这样的孩子，内心没法强大。他3岁多时，有一次在水房把衣服弄湿了，老师很生气，批评他，他回了一句：“我妈妈很厉害！”我很惊讶他这么说，这可能让老师误会我教他对抗老师。不过我也挺欣慰，为他的不怕老师。他不怕老师，在老师惩戒他的时候他才可能不畏惧，如果老师有什么过激言行，他才不会有太大的心理阴影。说实话，对幼儿园老师我很体谅，几个人管二三十个孩子，可想而知，难度有多大，辛苦有多少，正因为这样，我也从未对她们有过多的期望，因此有些事情我也能预见到，想象到，能给喜喜打点预防针，让他有点抵抗能力。


    如果是孩子的问题，那家长就要帮助孩子认识到自己的错误，认识到自己的不恰当行为给老师的工作或者给小朋友带来了麻烦。同时，要教他如何避免再犯同样的错误。在幼儿园、在学校、在社会上，即使孩子小，必要的规则也得教他们遵守。教育孩子，光有对他们的爱是不够的，给他们完全的自由也是不行的，必须要让孩子懂得，哪些规则必须遵守，哪些事情能做，哪些事情不能做。


    如果老师的过激言行给孩子心理造成伤害，产生了心理问题，那么，在抚慰孩子的同时，有必要找幼儿园协调处理。以前我在博客里提到过一个孩子被老师关小黑屋，致使孩子有了心理障碍，她妈妈找到幼儿园，当事老师到孩子家里给孩子道歉，帮助孩子消除心理障碍。不过，后来那孩子还是经过了医生的心理治疗才慢慢好起来。


    我觉得家长要特别注意的是，孩子在被老师惩戒后，家长不管出于什么心理也不要再对孩子惩戒了，尤其是孩子已经有恐惧的情绪后，家长更要避免二次惩戒。


    最后说说惩戒有没有必要。我个人认为，有必要。既然有规则，那么违反规则的人就要受到惩罚，否则规则也就没有严肃性，没有人去遵守了。关键要看这个规则合不合理，有没有必要遵守，还有就是老师的态度和惩戒的方法。惩戒不能有辱孩子的尊严，也不应给孩子造成恐惧的心理。惩戒的目的不是让孩子害怕受辱，是要让孩子认识到自己的错误，从内心里觉得这样做是不对的。



    家长在对待孩子受惩罚这件事上不必过于忧虑，即使老师做的惩戒不妥当，只要不很严重，经过家长的抚慰和引导，孩子心里也不会留下阴影，或者相反，经一事长一智，孩子的内心更强大起来。比如我小学时有一次因为没有完成家庭作业，老师说，那你回家去吧。我二话没说，拎起书包就走了。当时感觉很委屈，那个作业是不可能一个晚上就完成的，班里所有同学都没完成，不过他们都带去了半成品，而我没带，因为这个罚我回家，我不服气。回到家后，我想的不再是老师做的对不对，我在想第二天怎么面对同学，我是大队长，竟然被老师赶回家，这个脸往哪儿放？经过内心的激烈挣扎，第二天硬着头皮装作若无其事的样子去上学，结果，根本不是我想象的样子，没有人嘲笑我，没有人问我怎么回事，一切都跟以前一样。在我看来天大的包袱，其实根本就不存在，全是我自己想象出来的。那件事后，我觉得心理承受能力比以前强多了，有些事情也看开了。后来老师跟我说，有同学反映她对我太好了，从来不批评我，所以她找这么个事情批评我一下，以显公平，没想到我这么倔强，说走就走。真要感谢这个老师，在我“无限风光”的时候给了我一次被惩戒的经历，让我的内心强大起来。孩子得有被批评、被惩戒的经历，总是和风细雨，以后遇到大点的风雨就会不知所措。



    客观地看待惩戒，不视其为猛虎，不以其为必要手段，不滥施惩戒，惩戒要适度，那么惩戒也可以是一种可行的教育手段。

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-16 15:18 编辑 ]

棋棋妈

连着2天去接棋放园，她都因为孩子在门口互相推挤而大哭。

之前在窗口我们互望，她拿着老师发给她的通知，对着我又是挥手又是笑。

晚饭后，和棋聊起来这事。建议她就象前几天一样，就在椅子上等一会。

她说：“不，我也想先出来！

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-18 00:26 编辑 ]

棋棋妈

给棋读书时，我往地上一坐，把她的凉鞋随手一丢。

棋：为什么瞎丢？
妈：那应该怎么放？
棋：应该摆整齐。

妈：在幼儿园睡觉时，换拖鞋吗？
棋：说出了换鞋流程，及鞋子摆放要求。

妈：有没有小朋友象妈妈这样瞎丢呀？
棋：有。

妈：那老师说什么？
棋：如果鞋子不摆整齐，就把鞋子丢到外头，丢到远远的地方，远得看不见！

棋棋妈

老师：小手拍！（边说边摇铃鼓）
小朋友：拍！拍！拍！（边说边拍手）

老师：小手拍起来！
小朋友：拍！拍！拍！

老师教的两个手指谣，也开心地玩了一遍。

棋棋妈

棋做翻看自己做的手工书时，发现还有没用完的奖励贴纸。

接起一张往手上贴时，突然会心地笑了一下，然后5个手指上都贴了一张，然后说自己是老师。

之后，我的额头便有了一张。然后，给自己也来了一张。

这才明白，原来前两天她额头上的心形贴纸是这样发放的！

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-18 00:25 编辑 ]

棋棋妈

一个是睡在自己脚头的女孩。

另一个是爱哭的女孩子。

问她名字，说不知道，但上幼儿园的时候愿意指给我看。

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-18 00:31 编辑 ]

棋棋妈

对棋说起自己小时候没上过幼儿园，表达对她上幼儿园的羡慕。

对棋教我的拍手安静游戏和手指谣，表示出喜爱和真诚的谢意。

结果小家伙主动说：“我有一个好主意，我在幼儿园学会了唱歌和跳舞，我来当老师，我教你。

higee

棋棋姐姐,,真棒....表扬一个。

棋棋妈

2010年9月19日  周日

棋对于幼儿园的态度，在这10几天里有了明显的转变。

9.8－9.10：我提起或询问幼儿园的事，她会眼红，表示不愿意听。
　　　　　上幼儿园前说：“我不上幼儿园，我不想上幼儿园。”

9.13－9.16：我说幼儿园的事，她可以平静的听，但我问她有关幼儿园的事，她一概说不知道。
　　　　　　睡前说：“我讨厌幼儿园，我好害怕。”

9.17-9.20：我说起幼儿园的事，她会主动接话，时常附带说出些我没问的内容。
　　　　　　棋说已经有点喜欢幼儿园了。

起初我对于棋说“我讨厌幼儿园，我好害怕“，我自认为她是为了博得妈妈的关爱，没当回事。

但与乐妈聊天时，得知了萱在家表演作操时的情景，萱当老师，她的乐妈、萱妈是小朋友。萱对于不好好做操的小朋友说：”再不好好做，再调皮捣蛋，就把你们丢到隔壁的4班，永远也不许回来！“这才重视起棋说的话来。

虽然知道棋是懂事的孩子，她一定会很好执行老师的要求，但总有些孩子是需要老师反复强调，甚至是要给些强硬的话语才听的，而我担心的是：棋棋把这些话都进听去了，太当真了！

        晚上接棋回来，晚餐后我给她读玛蒂娜的帆船夏令营。结果出现了她说我乱丢鞋子的一幕，原来我们在家我和她总是随手乱放的，她有时还故意乱丢的啊！！在我的询问和引导下，她描述了午睡时换鞋子的情况。

妈：有没有小朋友象妈妈这样瞎丢呀？
棋：有。
妈：那老师说什么？
棋：如果鞋子不摆整齐，就把鞋子丢到外头，丢到远远的地方，远得看不见！

听得我的心里直打鼓！！先不动声色，接着读书，边读书边把书上的内容与棋的幼儿园作比较，睡觉的床、上课的黑板、看着棋对我谈幼儿园反应比前几天平静，我把话题转向了老师，先试着和她玩了那２天陪园时的手指谣，她主动说出了后续的新内容。看来老师那次，只教了一部分。

书读完了，把棋和萱描述的话，当成重点和棋讨论。

把你们丢到隔壁的4班，永远也不许回来！
把鞋子丢到外头，丢到远远的地方，远得看不见！

妈妈：老师会不会真的这样做？
有没有把小朋友送到4班去？
有没有把鞋子真的丢掉？
棋：没有。

妈妈：那老师为什么要这么说？
棋：因为老师生气了。

妈妈：老师为什么会生气呢？
棋：因为他们不听老师的话。

妈妈：那老师要求把鞋子整齐，免得起床后找不到鞋子，对不对呢？“
棋：对的。

妈妈：比如妈妈在家里，让你把玩过的玩具收拾好，提醒了你几次，可你还是不听，妈妈是不是也会批评你啊，有时也会生气啊？
棋：是的。

妈妈：那你觉得妈妈还爱你吗？
棋：爱啊！

妈妈：其实批评也是爱的一种方式。老师是因为喜欢你们才会在你们做的不好的时候告诉你们，但是老师说狠话的方式却不好。你还记得什么叫口是心非吗？
棋：立马会心一笑。

那次的事她记得太清楚了，我打了她的屁股，她不停地说：“妈妈，我怕你再在不爱我了。”因为正在气头上，听着她一遍又一遍地念经似的，我回了她一句：“是的，我再在不爱你了。”

结果是：之后的半个月里，每到关灯，她就会问我：“妈妈，你上次为什么要说“是的，我再在不爱你了。”？“我就只得一遍又一遍地解释，妈妈在气头上，太生气了，失去理智了，其实我心里不是这样想的，这叫口事心非。妈妈最爱你了，打人是不对的，妈妈再也不打棋棋屁股了。下次妈妈生气的时候，你提醒妈妈去看那本教人不生气的书，或者让妈妈simle。哎，人累的时候真的耐心差！有时难免还是会发脾气，但棋真的听进去了，之后总记得提醒我，现在我还真就不怎么发脾气了，情绪一会也就调整好了。

聊天的目的，是想让棋明白：

１.老师说狠话的方式不对，老师说的那些事是吓唬人的，不可能真的发生。

２.老师如果说的是对的，小朋友应该听。不然只有3个老师，没法管理36个孩子。
（举例我带棋萱睡午觉的例子，夸奖老师真能干。）

3.通过老师吃饭在小朋友之后（按棋的话说，老师是吃她们的剩饭），和老师没有午休的床铺，只能照顾小朋友睡午觉（棋说是老师给每个小朋友按毛巾被），让棋知道老师因为爱她们，才会让她们会这样做，让她知道老师很辛苦，虽然老师累了难免会发脾气。

[ 本帖最后由 棋棋妈 于 2010-9-20 12:14 编辑 ]