成长历程---2000年3月的儿子感觉统合训练 注意力培养

chenximother

2010-9-1
开学了
辰希调换了新班级

语文老师布置的语文作业 预习 读课文5遍 、生词部首圈出来、 组词2个或者最好成语、   学会划分分段落。和以前大不相同

辰希预习花了不短的时间，很认真。

新的学期，希望有新的进步

chenximother

孩子注意力不集中的道医机理分析

熊春锦

提问：

我儿子三岁半，做任何事情，注意力都特别不集中。所有的老师都反映这个问题，去医院也查不出病因。请问如何施治？

解答：

儿子三岁半，做任何事情，注意力特别不集中。

从体元的情况分析而言,存在着三类最常见的机理：

其一，是意识系统这个中央办公厅内的“主任”，在其位而不谋其政，尸位素餐；

其二，是因为意识与首焱这两位体元貌合神离，各行其是，不能同步工作；

其三，才是关于慧性与智能同步运行中的丹元与首焱不能较好地同步协调。

第三类机理，并非“做任何事情，注意力特别不集中”的主要原因。

脾胃意识系统中的妄意，在其位而不谋其政，常常是主要原因。

分析生命现象时，我们只要稍加注意，就不难发现，精神因素同步伴行的有命体因素。

“注意力特别不集中”的孩子们，大都存在着脾胃功能的异常，或者不健全和病态扭曲性的相伴性存在。

例如，疳积，偏食，消化不良，贪吃，胃肠消化异常，消化道寄生虫（蛲虫、钩虫、蛔虫较常见）。

脾胃乃后天之本！

孩子们若有一个良好的脾胃，而不是被爷爷奶奶或者爸爸妈妈以及保姆阿姨，外加西医西药人为性地摧残损坏的话，此种精神弥散症，应当是不易产生的。

农村里生活条件艰苦地区里长大的孩子，这类疾病的发生率反而明显低于城市孩子，这其中也就不难找到诱发此种情况的一些外在因素了。

成人不但可能将孩子教笨，而且成人有限的智能同样可能会将孩子养积成病。信德易毁，脾胃易损，自古皆然。

毁损孩子们的后天之本，也是后智能乱世的综合共性现象。

也许，静下心来，从信德上培养，从脾土上调节，也就容易根治这一类毛病了。

若只是单纯吃维生素和补钙以及炖猪脑子吃，可能就难以奏效了。

在药物治疗方面，只建议：驱虫，中药健脾，养胃化积。

[ 本帖最后由 chenximother 于 2010-9-5 23:48 编辑 ]

chenximother

疫苗是儿童杀手
　　
　　疫苗之害，国人大多不知，现将倪海厦医师的相关文章链接于此，望有缘人能够看到并福泽其子孙：
　　QUOTE:
　　...第二案例,一位住在紐約的媽媽帶著兩個小孩來找我看咳嗽跟氣喘,從一見面時,我就跟她說妳根本不需要如此辛勞的帶著小孩跑到我這裡來看病,這種問題靠電話問診就可以了,我開始診察兒子時就發現此子裡寒很重,心臟功能不足,這必是打疫苗的後遺症造成的,於是我問他媽媽,妳給小孩打許多疫苗嗎? 她一臉生氣的樣子說: [請問你誰在美國沒打疫苗過 ?] 此話一說完就被我罵一頓,我說妳在胡說八道,騙誰呢?我身邊的美國人早就都放棄再打疫苗了,美國衛生部門可以申請所謂藍卡Blue Card,有這卡妳的小孩不需要打疫苗就可以入學,所以只有相信西醫的人才會去打疫苗,不信西醫的就可以不打,這是個人自由,在美國誰都知道,妳不需要替自己找理由說因為每個人都打,妳根本就是因為愚昧的相信西醫,所以妳才帶小孩去打疫苗,而這疫苗的後遺症就是心臟受損,造成肺中津液過多,所以妳兩個小孩都有同樣的問題,因為妳帶他們去打同樣的疫苗所造成的,不然請妳告訴我為何妳的兩個小孩都出現幾乎同樣的問題呢? 她無言以對,此人本身相信西醫,可是從西醫那邊又得不到好結果,西醫只是一直使用類固醇,這種連笨蛋都知道的害人藥物當然是不可吃,她不願小孩吃這種藥,於是心不甘情不願的來找中醫治,結果還是認為自己是對的,從未正面思考過你們的愚蠢,你們的無知,她如果是對的,讀者告訴我,爲什麼她所生的兩個小孩都出問題呢? 此人從不反省自己是錯的,所以我相信她是不會改變她的錯誤觀念的,我只能跟她說,不要再吃中藥了,因為就算妳小孩好轉,妳也不會認為是中藥的功效的,此人因為被我當面拆穿她不信中藥,她必然會到處說我壞話,等到哪一天她得到癌症時,只剩我可以治她時,讀者認為她該怎麼辦呢 ? 許多中國人是嘴巴上說相信中醫藥,結果動作上卻是完全不信中藥的,現在讀者了解了,我是最恨替十不治的中國人看病的原因了吧. 真是懊惱ㄚ.

chenximother

2010-9-9 周四
开学10天了
西西换了个班级 ，新的班级，新的规则。班主任是个年轻但很负责 和很有方法的老师。
每课语文都要求学生提前自己预习，读课文5遍，组词2个或成语，圈出部首，划分段落，找出课文精彩成语自己解释或查找意思。很锻炼孩子的自学能力。
第二天上课即听写该课生字，全对的100分， 当天作业免写生字的 2 4 2 （即2个拼音 四个字 2个词）

由于预习不太得要领 第一课西西错了4个 第二课预习时 西西要求妈妈先给听写一遍，力争第二天得100分，结果由于妈妈只听写，没检查，彬彬有礼 写成了衫衫有礼，第二天错了这1个 ，还得写生字2 4 2

第四课 终于得了100分 不用写生字了 这个作业可以节约25分钟时间，西西很开心，更重要的是他体会了努力付出的收获，和事情提前准备的好处

周三晚上，作业就剩 抄写10个歇后语 改写大拇指汤姆 课文  。然而 等妈妈签字才发现，那个字体难以入目，责令撕掉重写，非常不愿意这般辛苦写过，还要再辛苦一回。妈妈坚持原则，这样的作业不允许带到新的班级，西西让步，那让我玩半个小时再写

半小时后 重新一笔一划地抄写一遍，干净整齐多了。自己也比较满意。
数学作业也重新写了，干净整齐。

希望把四年级 原来养成的坏习惯，一样一样改掉。

开学以来，每天都在进步和改变。

语文的预习很花费时间，西西做的很专心认真。课文读的很流畅。英语和数学作业相对很少。很轻松搞定。

每天的作业都能记的很清楚。回家完成的也比较快。基本8点半都全部完成 包括吃饭。然后自己整理书包第二天要带的课本等。

玩一会，洗漱，泡脚，上床，听体验英语跟读。因为挣分，读的很积极，每天睡觉前都主动要读  

习惯最重要，成绩只是捎带的副产品。

新的学期  新的环境  新的目标 一切从头开始。 妈妈会陪你一路

[ 本帖最后由 chenximother 于 2010-9-9 21:27 编辑 ]

chenximother

很多时候，当我们发现孩子不能专注于做一件事情，就严令喝止，会几乎把所有的责任推到孩子的头上；或唉声叹气，或束手无策，或父母齐上阵，打闹交加，可往往适得其反，失去的不仅仅是家庭的宁静和温馨，还有孩子的一生的潜在学习习惯的养成教育！
      心理学这样解释：注意是心理活动或者一时活动对一定对象的指向和集中。分为有意注意、无意注意和有意后注意。孩提时代孩子的无意注意占主要地位，随着年龄和学习的增加，有意注意逐渐占据主要地位，有意后注意是在有意注意的基础上发展起来的，开始是有意注意，通过学习熟悉了学习对象，产生了兴趣，这时即使不需要花费太多的意志努力，学习活动一样能够进行下去，这就形成了有意后注意，所以大凡有所成就或者技术人才都会集中有意后注意，而且做事分配注意比较轻松！

       婴儿和幼儿期基本属于无意注意占主导位置！注意分为注意的广度和注意的稳定性两个方面。简单的注意广度是5——9个字母的长度，如果互不关联的则是4——6个，所以从小训练孩子的注意广度也是一个很好的注意力训练方式（同样可以训练记忆力)：记忆手机号码（2到3岁）、记忆从街上疾驰而过的车牌号、还有较难一些的记忆数字游戏……，而影响注意稳定性的关键就是分心，也就是大家经常提到的注意力不集中，也叫注意力的分散。常常做事情被无关的对象所吸引，或者长时间无法集中注意力去做或者开始去做一件事情，也是很多老师和家长苦恼的事情。

      解决一件事情的前提先要弄清楚事情的发生原因或者可能原因：试想一下，我们日常生活中有意无意的是否存在一些这样的场景：

       一、孩子正在全神贯注的观察什么，或者做什么游戏，家长大声喊他：你去干什么去？或者直接打断孩子的思维，让孩子在无所适从的时候强制性的服从。

       二、每个孩子不是一生下来就注意力不集中的——这一点几乎每一个人都坚信。主动思维的强势会促使孩子的注意力稳定。总是告诉孩子：你应该这样，你应该那样！其实是剥夺了孩子的思维权利，使孩子在事情的发生发展过程中不自信，更不会主动思考，也就谈不上注意力的集中。

      三、因为每一位孩子的发展速度不同，也就是存在着个体差异，就是同龄孩子之间也是如此，所以不要拿自己的孩子和别人或者同龄孩子相比，在孩子学习、游戏、谈话的过程中，遇到疑难问题，你是主动抢功，还是在孩子山重水复疑无路的时候，伸出援助之手？还是强制孩子去做同龄孩子会做的事情？

     四、父母间意见不合的时候，孩子是否参与其中？孩子意见的正确与否父母是不是正确的加以引导？

     五、每天给孩子单独安静的时间有多少？读书、画画、做手工、拼图等等，陪着孩子安静得度过多少时光？

        ……

      当然这主要说的是家长的原因，关于学校教育也有不可推卸的责任！

      基于这些方面的考虑，注意力稳定性的习惯养成我想一定有了新的想法。不妨从这几个地方入手：

      一、孩子在安静的时候，不管他做的是对是错，等他缓过神来的时候再做定夺（当然除去特别危险的事情）。

     二、在孩子做作业的时候，你可以找一本孩子一点都不感兴趣的书籍认真的看！既可以给孩子做个榜样，又可以适时的加以低声细语的辅导、提醒，切勿急躁！如果一旦急躁，正中孩子下怀，他可以继续分散注意力了，呵呵……

     三、适当的跟孩子商量要做的事情或者作业，什么时间写？写多少？用什么样的方式写？学就认真学，玩儿就痛快玩儿！如果实在不想写，就让他玩儿，但是后果要自己担当！二三年级的孩子比较合适！

     四、日常多带孩子去书店看书——用安静的环境来适当的熏陶！

     五、每天抽出一定的时间陪孩子读书，当孩子静静的自己看书的时候，就安静的呆在一边，呵护孩子的注意力，而不是督导孩子的思维！

      ……

    其实生活可以告诉我们许多道理，也会无形中让人发现很多解决问题的方法，只是我们没有弯下腰来拣拾落叶的眼睛、没有随风追逐花的芬芳，只是一味的随波逐流，而忘记了和孩子相处的简单的幸福，面对孩子纯净的明眸，欣赏孩子的通透，而丢弃所谓的追逐繁杂的名利仕途，你会看到孩子不一样的健康快乐的成长！

chenximother

使用黑色印刷体字作为作业和考试用字。（尽量避免用手写题目或用彩色字体）



在能造成纯白纸反光的房间使用压光纸张比较好。



写出清晰、简单的指导。



让学生将关键词汇划出来或在读指导时让他们划出来你读的部分。



对你所强调的知识部分用圈划出来。



把一页知识分成几部分，并为这不同部分列出有机的提纲



如果可能的话用彩色笔在作业或考卷中作为提醒，尤其对那些可能需要死记硬背或很可能令人厌知识点。



经常给予小考试，应避免长时间的考试。



经常给予考试练习。



最好在考试环境中间减少干扰。



可以尝试使用录音机记录ADD ADHD学生的口头答案或给这些学生进行口头测试。

blaze

习惯最重要，成绩只是捎带的副产品。

说得真好。记下了

chenximother

2010-9-19 周日
今天上周三的课，补课
周末休息一天 作业 预习第九课 写一篇童话作文 500字 还有英语和数学

周日补课   今晚作业  ：默写第九课2-3-4自然段，很费时间，至少一小时），   预习第十课 （读5遍约30分钟  解释词语 划分段落，预习 共计约1小时）
英语听写2课单词 抄写重点句  

数学几道题

写完作业就九点半了 ，因为做值日回到家6点多 吃饭完快7点，作业写的还算快。五年级作业确实多了。不过，能养成语文预习的好习惯，真好。英语数学作业比较轻松简单。

睡觉就10点了  听 体验四的 9-10。给妈妈捶捶背 道晚安睡觉了

chenximother

《海上日出》

   巴金
为了看日出,我常常早起.那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声.
  天空还是一片浅蓝,颜色很浅.转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光.我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里.
  果然过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光.这个太阳好像负着重荷似地一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱.一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩.

  有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上.这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光.
  有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见.然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边.后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色.这时候发亮的不仅是太阳,云和海水,连我自己也成了明亮的了.

  这不是很伟大的奇观么?

1927年1月

选自《海行杂记》

chenximother

家长的清单

0拥抱我的孩子，跟他说“我爱你”
0当孩子想要和我谈话时，专心地聆听
0给孩子读一本书
0相信孩子有能力顺服我
0对孩子表现耐心
0跟孩子一起唱歌和听音乐
0用尊重孩子的态度给孩子提起他的爸爸或者妈妈
0对孩子的期待没有超出他的年龄
0让孩子为自己的不顺服承担适当的后果
0帮助孩子学习一个新的东西
0鼓励孩子去  为别人做一件事
0保护孩子不接触负面或者可能受伤害的东西
0挑战和帮助孩子去做一件他没有想到但他能够做到的事情
0没有在生气的时候惩罚孩子
0赞赏孩子的美好品格
0在期待孩子拥有的品格上做他的榜样
0跟孩子一起笑，不是嘲笑孩子
0感谢孩子做的一件事情
0给孩子一个责任
0没有在别人面前批评孩子
0赞赏和感谢孩子比批评他多
0当我做错了事，马上跟他道歉，请求他的原谅
0马上原谅孩子
0保留跟孩子单独在一起的时间
0不跟孩子承诺做不到的事情

昨天中午 儿子偶然发现了贴在妈妈卧室 柜子上的家长清单  很感兴趣的看了起来

而且告诉我一下四点 妈妈做的不好

0没有在别人面前批评孩子
0赞赏和感谢孩子比批评他多
0当我做错了事，马上跟他道歉，请求他的原谅
0马上原谅孩子

确实 妈妈确实有点急躁  这些是妈妈容易犯的错误 注意改改