我来说说奥数

从灵开始

认真地爬了几记遍楼，受益非浅！谢谢楼主及各位！

dior__wang

我的孩子在小学一年级时，他们班的数学老师将2008年公务员考试的一道按规律排列数字的题加到他们本校期末考试的小卷中。当时真不知老师是怎么想的。孩子们都不会。

jiangying

呵呵，公务员水平也太低了，居然考一年级的题

zty1122bb

在家里，我只是辅导孩子的语文、英语，数学则完全交给孩子妈妈，她的数学思维能力不错。
我们没有参加外面的奥数班，因为孩子的数学相对弱项，可能不是很有针对性。孩子妈妈每周六上午在家和孩子学数学，假期则每天半小时，与楼主的观点相近，重要的是培养孩子的数感。孩子数学感觉不好，没有天赋，希望经过两三年时间的滋养，能够有所启迪，为今后的理科学习打基础。
对于这种没有现实目标（小升初）的数学培养，我实在是受不了，还好有孩子妈妈能耐心引导，真不容易。

sunbaby020123

怎么发的帖看不见? 只能再发一次!

最近正努力研究小学奥数，也进来聊聊

我们是二年级下才开始觉悟，接触奥数，也是没有办法，小升初，奥数的比例越来越高，逃也逃不掉。进去之后才发现，开始得已经较晚了，和那些从小接触思维训练的孩子们比，反映确实慢很多

于是妈妈拿出陪孩子学习英语的劲，自己也努力学习，终于开始有些上道了  其实，真的接触之后，发现奥数确实有些被大家妖魔化了，适当地学习一些，对于孩子的思维和以后的解题思路或是将来的分析问题、解决问题还是很有帮助的。反正我是数学很差的人，但是现在觉得自己聪明了很多

我和孩子两人同时开始学习，明显的，我的计算能力比他强，也比他快很多。可是碰到那些推理题，倒推题，图形题，我比他反映慢，有些题不懂的，还要他讲给我听

当然，学习奥数，心态要放正，以提高思维能力为主，竞赛的话，如能力到了，那去试试也无妨；如不行，千万不能强求！

jiangying

好像显示又有问题了

mc68vz328

主导中国文化的儒家思想本身就是应试哲学，过于功利，因此任何时代的中式教育都不可能脱离这个文化背景的，它已经延续了2千多年，要想孩子过的快乐，需要父母给予更多的宽容和爱，能让孩子享受快乐比学习更重要。

梦幻妖精

奥数本没有错，这是大家公认的，批奥数的，大部分是批目前的学习方法

基本上所有的奥数教程，都是对题型进行了分类，然后采用举一反三的教法，各年级教程按深度递进，分类和教法不变。我家孩子对这种教材是轻车熟路，自己拿本书，题做得顺得很，举一反三是一点问题都没有。按这种状况做题能力倒是培养了，解题能力好像退化了，对题型分类，然后举例子解题，正好和解题能力思考能力的培养是逆行的。

归纳分类本是好事情，让我们站在巨人的肩膀上，我记得很早以前小易的帖子曾讲到他如何对付高考数学的，就讲到他这个文科生在高三的时候就采用归纳的方法，把见过的题型进行归类，每见一个新题型出现，人就很兴奋和成就感，他的数学是突飞猛进。

但是对于小孩子，刚开始数学思维形成的孩子，上来就把题型进行分类，暂不说解题方法思路很多教材也进行了归类，这多少有点强行灌输的意思。

当小孩不知道分类的时候，他漫无目的甚至走了很多弯路的想这道题的时候，也许正在建立他自己的思维。通常我们认为金字塔的底面积要大，而不要一上来就直指目标，分类多少有点急功近利直奔主题的意思。其实我想说你在建立思维的初期需要有一个很宽的基础，即便是走很多弯路

我一直比较纠结的事情是，照目前的奥数学习方法，小孩会不会越学越弱智。用时间换空间。他必须花很多时间见很多题型，才会做题。对于没有见过的题型，甚至可能连思考能力都没有，弯路都不会走……

梦幻妖精

我后来放弃分类，现在一直采用自己做题，不会做的看答案的方式在家自己学。他完全不知道所谓的奥数分类。

比较突出的问题就是，做题速度慢，碰到新题型会天马行空的想很多，即便做出来了也会是一个很绕弯的办法，他自己很难从那么多思路里面跳出来，总之感觉思路不是很清晰

和一开始上来就学分类的小孩比起来，在速度上有比较大的差异。采用这种方式我自己压力也比较大，很迷茫的

打算5年级的时候开始突击分类，应付考试。

[ 本帖最后由 梦幻妖精 于 2010-9-3 08:59 编辑 ]

jiangying

最近在一些奥数群潜伏，有些孩子问题，直接要公式，给他思路他都不干