形式训练，试水。。。。

wishuhappy

我想看看， 学习一下

alapan

冬天来了,春天还会远吗?

jjnbu

看看，好像有很多老师在坛里。

小小小鲸鱼

先遣责一下楼上两位哈

大家对我收集成语颇有微词。其实还是在实行形式训练。。。
比如开篇要孩子写时间，同时要描写天气。孩子可能会说，今天天气很好。这里就需要描写天气很好的成语了，我准备收集一组分别描写天气、景色、春天的成语，和上面那个写作要求一起，提供给他，成语也只是语言工具而已。。。。。比如昨天，描写景色，我就把他们课文里学到的四个成语提供给他，告诉他要用在作文里。最后，写了这样一段：绿绿的草地上，百花齐放，鸟语花香。

老易

原帖由 小小小鲸鱼 于 2009-3-11 10:45 发表
昨天做了一个看图作文的模板，准备进行写作的形式训练，，，颀颀妈妈要我贴出来，毕竟是一年级的东西，拿不出手 ，，但为了得到颀颀妈妈的数学经验，鹅就献丑了。。。颀颀妈妈，说好了哈，我贴这个 ...

看图作文是一种很好的帮助孩子作文的办法。我也在搞，
不过跟你的思路不一样。

我认为，图本身就是一个学习载体，能够帮助孩子扩大知识，
本质上，首先是输入。所谓一图胜千言。

而输出，是建立在这种输入的基础上，自然而然的过程。

你这张图，太煞风景了。孩子不能从这种图中“学习”，
你只是用这张图提供了一个线索，让孩子纯粹的输出。

让孩子输出的方法有多种，比如对话，比如边散步边聊，
比如让孩子讲故事，讲学校里的事。还有就是命题写作文。

命题作文是种种方法中并不高明的一种。
你现在的做法就像在做命题作文，只是说比那种纯粹的命题
作文更细致一些，更具体一些。

这种训练，并没有产生增量知识，所谓的形式，也不会对其
将来的思维能力有多大帮助，所以，这种学习，我认为从
效果上是很不可取的。

wangtutu

lol
大海里的小鲸鱼要被妈妈领到小河里了。

形式主义会害死人的。
知道我们这里怎么写教案吗？
要求每分钟说什么都要写上，说多少时间也要注明。
妈的，姑奶奶要是这样讲课跟”机器人“有什么区别？
教案是给官僚领导看的，教学活动是由自己操作的，是对着”活人“的。
不说这些了。做个机器人也中。

现在就给孩子定了框框，孩子就只能在框框里了。
春天在不同的地方，对不同的孩子是不一样的，
春天不一定是绿的，柳树叶不一定划过水面。。
现在的春风有可能真的如剪刀，不招人喜欢的。


框框这东西，只能在孩子高中，或考大学时用。

老易

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小小小鲸鱼	2009-3-11 13:07	金钱	+10	这样的图是学校提供的作业，，现在中文 ...
小小小鲸鱼	2009-3-11 13:07	威望	+10	这样的图是学校提供的作业，，现在中文 ...

对孩子深表同情，
从这张图上，我能想起来的成语就是这个——惨不忍睹
画得也太差了，该不是老师自己画的吧。

这图能激发孩子美好的想象力吗？

还不如领孩子们上一堂户外课，看着大自然本身，
用对话的形式进行教学。

归根结底，这是在考查，是抽取孩子脑子中现存的知识，
逼迫孩子输出。而不是增加孩子的知识。

alapan

原帖由 happy_99 于 2009-3-11 11:28 发表
qsqsqsqs的话让我想起儿子的一位语文老师，
儿子二年级的语文老师教育他就举例如下：

一件衣服上有花边很好看是吧？
但是如果老师穿件衣服上有很多很多花边，
你觉得会好看吗？

儿子从此把喜欢堆砌词语 ...

我觉得这孩子的老师比喻的好.
楼主现在搞的形式教育我感觉就像是衣服还不会做就学着整花边.

jiangying

原帖由 wangtutu 于 2009-3-11 13:11 发表
lol
形式主义会害死人的。
知道我们这里怎么写教案吗？
要求每分钟说什么都要写上，说多少时间也要注明。
妈的，姑奶奶要是这样讲课跟”机器人“有什么区别？
教案是给官僚领导看的，教学活动是由自己操作的，是对着”活人“的。
不说这些了。做个机器人也中。

上次参加CMMI培训,看了一下讲师(讲师和我很熟)的教案,妈呀,颗粒度是5分钟,比你这个每分钟要好点.

人家的教案是SEI(Software Engineering Institue)写的,美国人呢.是卡内基.梅隆大学的软件工程研究所.

rebecca_yqh

5岁半的孩子出去玩时发现的春天"我的衣服穿少了,湖面的冰在化,树枝冒出一点点的嫩芽,黄黄的草地上钻出星星点点的绿色,鸟儿的叫声响了", 赶紧看看小鲸鱼的大作......