形式训练，试水。。。。

木兰花慢

看得了隐藏的内容，这些对于 一年级的孩子是不是难了些？

shanlon

小孩子就是越多越好, 小学这个阶段, 再多词都不怕,  宁滥勿缺

到了初高中, 用词会自然收敛的,

qsqsqsqs

原帖由 shanlon 于 2009-3-11 11:33 发表
小孩子就是越多越好, 小学这个阶段, 再多词都不怕,  宁滥勿缺

到了初高中, 用词会自然收敛的,

也可能把孩子胃口搞坏了，讨厌语文。也可能使他们品味变差，永远不知道什么是好文章。

shanlon

赫赫, 很有想象力, 比成语好多了......
所谓的大巧若拙........

原帖由 jiangying 于 2009-3-11 11:31 发表
孩子才茁壮成长的1年级,就不要再让孩子再小牛大车受累了

小鲸鱼写得很引人入胜了,就不要添油加醋地再用成语了

shanlon

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-11 11:40 发表

也可能把孩子胃口搞坏了，讨厌语文。也可能使他们品味变差，永远不知道什么是好文章。

你只要别硬塞给小孩子, 胃口总是越吃越好!

woodhead

一眨眼就两页了？佩服下鲸鱼盖高楼的本领。
想起了一个成语：春光乍泄

jiangying

原帖由 shanlon 于 2009-3-11 11:33 发表
小孩子就是越多越好, 小学这个阶段, 再多词都不怕,  宁滥勿缺

到了初高中, 用词会自然收敛的,

小孩子可以囫囵吞枣地先学下去,但不应该要求他行云流水地用出来,否则他可能邯郸学步,到时候就会郑人买履样,宁信度,不自信也.

等孩子长大了,自然瓜熟蒂落,就会用了.

修竹

女儿看图作文写柳条象扫把把春天扫得干干净净的。怎么想出来的？

果行育德

试着补充点提问：
1，看过类似的图片、画面、影视吗？它们怎么表达的？你喜欢哪种形式？为什么？（鉴赏力训练）
2，看过类似画面的文字描述吗？大概如何描写的？用了哪些修辞手法？你觉得表达效果怎样？为什么？（修辞积累）
3，透过画面，联想到什么？能在不脱离主题条件下表达一些吗？（跳出素材，想象力训练）
4，自己有没有类似画面上的经历，画一幅试试？
5，能用第一人称写吗？
6，能用其他体裁写吗？比如散文、诗歌等，哪种更适合自己表达？
。。。。。。
呵呵，我在鱼缸里游泳 。

一叶小舟

明朗的春天总能令我心情开朗舒畅，因为终于送走灰蒙蒙的冬天了。