那些读经的孩子，让我心碎

果行育德

真实是：是者还其是，非者还其非。暇不掩瑜没错，但暇还是暇，这里不能颠倒黑白，不能说指出暇就是不厚道不宽容。否则，牟先生指出他老师的错，那又怎么讲？

再说了，我还看见过一位呕心沥血的家长把孩子逼得自杀的，能说这家长不爱孩子？谁又能说这家长是爱孩子？

记得有位文学家说过（不记得名字了）：文学作品里，三流悲剧是天灾，二流悲剧是人祸（比如车祸），一流悲剧是人人都做着自以为正确的事，然而，悲剧发生了。

[ 本帖最后由 果行育德 于 2009-3-13 10:49 编辑 ]

农妇1

#也许我真的是个不合格的妈妈。

千万不要这样想，您应该想我是个好妈妈，我能做个好妈妈。

您孩子才4岁，急什么？ 我孩子都9岁了，刚开始呢！

不知您家的环境气氛是怎样的？我觉得咱们教孩子读经真正要下功夫的不是读经的那段时间，而是之外的所有时间。我们也是经历了曲折的“搏斗”，才取得了今天的小小战果—快乐读经。

我没什么经验，凭感觉说点。

孩子那么小，我觉得主要的还应该是玩（唉！你们城市人玩也是个问题没有大山没有树林没有泥土，只玩那些冰冷的玩具？）。一天的生活中，用很少的时间，让孩子听听经典cd（您就随便放他就随便玩就行），您和孩子再一起指着读上几句，见好就收。我喜欢自然而为。我认为最重要的还是，家庭中很好的读书氛围和父母对传统文化的热爱。

果行育德

补充一点，前面讲过，要相信人性是光明的，不是在道理上去相信。而是你要开朗光明去沟通，你要中肯地去实践，因为你真切相信对方也有良知，良知知是知非，对方此时不明，将来会明。

一个人要达到从“理性”出发很不容易。内心没有极大之清明实在不容易办到。这种清明是说不混杂具体现实的个人的一丝意欲，不混杂个人因风俗习惯，社会团体的熏染而带来的偏好。

你生命有一丝之夹杂，你生命就有一丝的无明。这不是大道理，这是我的真实体验。

liminma

原打算暑假让孩子去山东，现在真是迷惑了

lizehui_lzh

易子而教，是孟子提出来的。不是没有道理的。
我是多年在家带孩子业余读经的，很不易，表扬自己一下，坚持下来很不易。
我弟妹的孩子在上幼儿园大班时，因在家多年读经的效果，把刚发下来的大班教材一本书，从头到尾读了一遍。他们才想到送去读经学校，否则，幼儿园的一年就要浪费掉了。我的弟妹一向照顾孩子很细心，专门去A读经学校去住上了三天进行观察。（现在，可能任何读经学校也不同意这种做法了，还不够填乱的呢）。无任何意见。回家了。
我的另一亲戚的孩子上六年级，不爱学习，平时在家里就是看电视，玩电脑等有许多不好习惯。从去年暑假班，送去了B读经学校。这是老实，大量，快乐读经的地方。刚开始这孩子反抗不去的。现已喜欢上这里了。前些日子这孩子的爸爸说要接这孩子回学校上学去，我听这孩子劝她的爸爸，不想回去要读经。
我的孩子有过两次机会，送去B读经学校，第一次，是去年暑假班，我的孩子很喜欢这样的环境。我的孩子结束回家后，每天都要求过那种读经学校的正规化的生活，比如，晚上要钟表要早起。早读，饭点，午休，锻炼等等，都在与学堂的时间做比较，那时，我稍一做要求，她也不像过去那样的讨价还价了，读的还好一些，我的孩子提出：妈妈，要不，我与爸爸说一下，退学，上读经学校吧。我听到是何等的高兴，但，我转念一想，不行的。对孩子说：你不能提出来。提出来的话，仅寒，暑假班的一点上读经学校的机会也会没有了，在家里多少读点经的希望也就没有了。
去年的寒假班，送孩子走时，孩子已不想去了。已把过去的许多事情淡薄了。送去后，孩子还是很适应的。只送了一周，被不看重读经的我爱人又给接回来了。我的孩子对我说：不错了，送去了一周了。这一周，我孩子拿出她读经的记录表，那么多的正字，这是我平时，需要化费多长时间才能达到的呀。
我去过C读经学校，见过那里的读经家长。说他们的孩子才送去半年，这孩子一听说要被接回去上小学一年级，就大声的哭。路过小学校门时，一向快快的走过，就怕被他的爸爸送进去的。这孩子是非常喜欢读经学校的呀。
我听B读经学校的一位初中年级大的孩子（她当初是学校的实验班的好学生）说过：一般刚送来的孩子都不喜欢读经学校。像她一样，也不喜欢。但，过了三个月，就离不开读经学校了。打都不走。
每人看读经学校所到的内容，就是一样的，感受也不一样。当初，我去A处时，就觉得太小了。但，立即觉得，我看重的是读经的效果，学校的设施那样到位，那样的富丽堂皇，那也没有用的呀。
我在闲暇时，有时也去B读经学校去玩玩的。我见到的孩子们的脸都很阳光，都争先恐后的告我他们都会背多少部了经了。我觉得这样的地方，是孩子们最幸福的地方。因为我的亲戚把她的孩子送去了。因为她跟我说：她觉得她的孩子在这里，是很幸福的。

天津清羽

楼上有位犹豫的朋友，百闻不如一见，那么就去体验一个月看看究竟如何。

[ 本帖最后由 天津清羽 于 2009-3-13 14:49 编辑 ]

lizehui_lzh

易子而教，是孟子提出来的。不是没有道理的。
我是多年在家带孩子业余读经的，很不易，表扬自己一下，坚持下来很不易。
我弟妹的孩子在上幼儿园大班时，因在家多年读经的效果，把刚发下来的大班教材一本书，从头到尾读了一遍。他们才想到送去读经学校，否则，幼儿园的一年就要浪费掉了。我的弟妹一向照顾孩子很细心，专门去A读经学校去住上了三天进行观察。（现在，可能任何读经学校也不同意这种做法了，还不够填乱的呢）。无任何意见。回家了。
我的另一亲戚的孩子上六年级，不爱学习，平时在家里就是看电视，玩电脑等有许多不好习惯。从去年暑假班，送去了B读经学校。这是老实，大量，快乐读经的地方。刚开始这孩子反抗不去的。现已喜欢上这里了。前些日子这孩子的爸爸说要接这孩子回学校上学去，我听这孩子劝她的爸爸，不想回去要读经。
我的孩子有过两次机会，送去B读经学校，第一次，是去年暑假班，我的孩子很喜欢这样的环境。我的孩子结束回家后，每天都要求过那种读经学校的正规化的生活，比如，晚上要钟表要早起。早读，饭点，午休，锻炼等等，都在与学堂的时间做比较，那时，我稍一做要求，她也不像过去那样的讨价还价了，读的还好一些，我的孩子提出：妈妈，要不，我与爸爸说一下，退学，上读经学校吧。我听到是何等的高兴，但，我转念一想，不行的。对孩子说：你不能提出来。提出来的话，仅寒，暑假班的一点上读经学校的机会也会没有了，在家里多少读点经的希望也就没有了。
去年的寒假班，送孩子走时，孩子已不想去了。已把过去的许多事情淡薄了。送去后，孩子还是很适应的。只送了一周，被不看重读经的我爱人又给接回来了。我的孩子对我说：不错了，送去了一周了。这一周，我孩子拿出她读经的记录表，那么多的正字，这是我平时，需要化费多长时间才能达到的呀。
我去过C读经学校，见过那里的读经家长。说他们的孩子才送去半年，这孩子一听说要被接回去上小学一年级，就大声的哭。路过小学校门时，一向快快的走过，就怕被他的爸爸送进去的。这孩子是非常喜欢读经学校的呀。
我听B读经学校的一位初中年级大的孩子（她当初是学校的实验班的好学生）说过：一般刚送来的孩子都不喜欢读经学校。像她一样，也不喜欢。但，过了三个月，就离不开读经学校了。打都不走。
每人看读经学校所到的内容，就是一样的，感受也不一样。当初，我去A处时，就觉得太小了。但，立即觉得，我看重的是读经的效果，学校的设施那样到位，那样的富丽堂皇，那也没有用的呀。
我在闲暇时，有时也去B读经学校去玩玩的。我见到的孩子们的脸都很阳光，都争先恐后的告我他们都会背多少部了经了。我觉得这样的地方，是孩子们最幸福的地方。因为我的亲戚把她的孩子送去了。她跟我说：她觉得她的孩子在一个幸福的环境里。

zd阿贝

在市场经济这个大背景下
孩子们难免遭到荼毒
而
家长亦不保
成了帮凶

lizehui_lzh

再说说见过Ｄ读经学校的家长．这也是老实，大量，快乐读经的地方．
这孩子（如上学的话，应该上二年级了）很喜欢读经．跟他的妈妈说:我们老师说了,我们背过30万字的中经,10万字的外经,就可以上书院.王教授会给我们上课.这妈妈说：你能背了那么多经么？这孩子高兴的说：能．
这妈妈说：这里的主办方，发心这样大．这样赔着钱办学．我的孩子不上学了，会一直学下去的．也不为什么，也不要求孩子如何的．学这些很好．

天津清羽

果行朋友的原话：----“一个人要达到从“理性”出发很不容易。内心没有极大之清明实在不容易办到。这种清明是说不混杂具体现实的个人的一丝意欲，不混杂个人因风俗习惯，社会团体的熏染而带来的偏好。

你生命有一丝之夹杂，你生命就有一丝的无明。这不是大道理，这是我的真实体验。”
     果行朋友此言一出我终于知道了，这段意思正是果行朋友最大的障碍所在，认为清明是什么都不能混杂，这个不是清明，这个是欲清明的心思构成的障碍，所以禅宗有所谓“荆棘丛中下足易，月明帘下转身难。”的说法，还望果行朋友慎思之，果行朋友是难得的真正实践修心的人，否则一定不会这样说的。佩服！不过障碍也正在此！
    另，指出暇不是过错，暇就是暇，但只是揪住那个暇不放，只是觉得这个暇才是最关键的问题吗？如果不是关键，又为何不能互相沟通一下解决呢？牟老师指出熊先生的错，那是在学术思想的重大关节上，而且也是有爱护的心理坦荡的心理，确实和在此间的感觉不大相同，的确其实果行朋友也是够宽容够厚道了。：）