早期读经，祸国殃民

yu0099

惟惟爸+-->引用:惟惟爸 您提出的这个问题有深度。 我觉得家长是引导孩子，而不是包办。如果孩子不喜欢，强迫是没有用的。但如果孩子有兴趣，家长应该正确引导。 比如孩子都爱看动画片，可以引导他看经典的动画片猫和老鼠、聪明的一休还是看籍籍无名的三流影片，家长可以引导。

还是别经典了！　多多看贴少说两句吧！　　 对你而言：　沉默是金！　  说多了更难看！　

wm255

一杰的结论莫名其妙，说话不经大脑就出来了，殊不知读诵经典正是培养你所说的“良好的个性心理素质、人际交往能力和良好的思维方式”的一种方法。
建议你“好好学习,天天向上”，多读几本经典，少说些祸国殃民的怪论。

惟惟爸

yu0099+-->引用:yu0099 还是别经典了！　多多看贴少说两句吧！　　
对你而言：　沉默是金！　
  说多了更难看！　

你的签名让人浮想联翩……

yu0099

惟惟爸+-->引用:惟惟爸 你的签名让人浮想联翩……

哪请你从经典的角度解释一下有多少种含义吧！

一杰

wm255+-->引用:wm255 一杰的结论莫名其妙，说话不经大脑就出来了，殊不知读诵经典正是培养你所说的“良好的个性心理素质、人际交往能力和良好的思维方式”的一种方法。
建议你“好好学习,天天向上”，多读几本经典，少说些祸国殃民的怪论。

如果说读经可以培养良好的个性心理素质，那可能是孩子会背后获得的大人的肯定培养的自信心，但这是以他人的评价为基础的，是他律，而不是孩子自身内在的体验。
如果培养孩子的人际交往能力，孩子在读经时或读经后相互切磋读经的体会？还是一起读经读经时孩子间的小动作？
读经培养的是不求甚解的“记忆能力”，良好的思维方式在儿童早期是通过孩子动手操作培养的。

sdwfkjk

dawnch+-->引用:dawnch 俺与楼主的讨论是有些缘由的。看到他这种做法，真是让我很吃惊！ 如果专家都是这种做派，那么祸国殃民的非专家莫属！

专家就这作派！！一件事，他说对时让你觉得他就是专家、权威；他说错时也同样会让你觉得他就是专家、权威。即使搬起石头砸了自己的脚，也会说我敢于批评与自我批评：我以前的观点是那个时代的产物，错了的是那个时代的结果，现在我的观点与时俱进，……　引用dawnch的话论专家，并不是对他的观点予以支持，而是觉得应有点自己的主观判断，取舍、扬弃一些专家的论断。

sdwfkjk

风雨雷电+-->引用:风雨雷电 是这个吗?早就听过了。王财贵教授儿童经典诵读专题讲座 主讲人：台中师大 王财贵教授 时 间 ：公元2001年7月24日地 点 ：北京师范大学 今天，我之所以来这里就是要说明一件事情，请各位老师这一辈子务必要记住一件事：教育是非常简单的事，教育是非常轻松愉快的事，要培养人才是不费吹灰之力的事。 所谓的老师要有爱心、恒心、耐心，这些三心两意是不需要这么强调的，我们只要了解教育的本质。 老婆娘的裹脚－－－－又臭又长，省了 我今天就讲到这里，谢谢！ 不为任何的，不为任何的目的，知识分子的良心！ （鼓掌）。

说着不流利的白话瞎白话；说不罗嗦尽在唠叨；说着EQ骂恩格历史．一派胡言．

sdwfkjk

王财贵的东东，实在读不下去了，但我会先存下来忍着读下去的，一遍两遍三遍，证出点道道来，是不是只有我这样的没一点学问的人才会从这样的垃圾里捡金币。

myedit

sdwfkjk+-->引用:sdwfkjk 王财贵的东东，实在读不下去了，但我会先存下来忍着读下去的，一遍两遍三遍，证出点道道来，是不是只有我这样的没一点学问的人才会从这样的垃圾里捡金币。

真的要看三遍？佩服佩服。北师大的讲演录象我看了两遍。当然是忍着看的，我原想那么多的人痴迷，总是应该有些道理的，所以逼着自己看了第二遍。

江湖

惟惟爸+-->引用:惟惟爸 你的签名让人浮想联翩……

这正是你的问题所在------说得多，用脑子少