早期读经，祸国殃民

一杰

谦虚使人退步  


    2004年07月17日  14:32    深圳晚报  


当然，我说的是有时候，某些情况下———

事情发生时，我还在上班，供职于某公司策划部，正要提升为部门经理。公司开发出一套足球方面的收藏纪念品，老板能量大，取得足协和国家队的支持与配合。收藏纪念品上市时，公司举行了一系列宣传造势活动，其中有一项，是有足协和国家队有关人士参加的新闻发布会。会上，方方面面的领导、名人、专家及球迷代表照例要发言，起草发言稿的重任就落在我的肩上。不同的人，得有各自的立场与角度，还不能忘了对即将面市的收藏纪念品给予肯定，甚至是赞美——又不能太露骨，其分寸把握，很需要些技巧，害得我写时花了不少心思。

写好，交给老板时，恰巧碰到张经理。张经理一听，说她认识一位策划大腕，才华丰盛得横也溢竖也溢，如此重要的讲话稿，可得写精彩了，她愿意拿去让大腕给改改。张经理有家印刷公司，想拉这次活动中的印刷业务，她愿意找人给改稿，其良苦用心不言自明。老板还没表态，张经理已经将我写的几份稿收进包里，嘴里还没忘记猛夸她的大腕———经她一吹，这位从没听说过的所谓策划大腕，还是位活生生的天才呢。

稿子拿回来，见经大腕改过的几处，其实并不妥当。思虑再三，我还是将其又悉数改了回去。

新闻发布会举办得很成功，我写的讲话稿也受到好评。张经理如愿获得印刷业务，向我们老板邀功：“毕竟是大腕，果然出手不凡。”见我在旁边，又说：“当然小党本身写得也不错，可改后就更完美了，是不是……”我谦虚惯了，客气地附和。

随后，又有一些重要的策划案和广告文稿，完成后，老板总要说，让张经理拿给那个大腕看看，争取做得更完美一些，集思广益嘛。而每次，大腕改完，我都要将其中的大部分又改回去，以求符合整体策划风格与思路。

产品上市，销售状况比预期的还要好，老板高兴，特别表扬了策划部的工作。我也高兴，并憧憬起有实质意义的奖励来。

奖励没盼到，却盼来一位新上级，老板任命其为策划部经理———正是那位没人听说过的大腕。

思虑再三，我决定给老板讲明真相，老板反问：“是吗，这么说他水平并不高？当初你不是当着张经理和我的面，也对他赞不绝口吗。”我说当时自己是谦虚，老板脸色一变：“是应当谦虚，多向比自己强的人学习，而不是动别的心思，谦虚使人进步啊小党……”

谦虚使人进步我也知道，可我一谦虚，到手的经理咋就飞了呢，这不是谦虚使人退步吗？

小党


作者:小党

一杰

幼儿智力可以无限开发吗（3）早期教育：医学专家的告诫
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    2004年07月17日  05:41    深圳特区报  


“幼儿智力可以无限开发”这一观念误导了众多家长。在暑假来临之际，针对一些家长在开发幼儿智力问题上的盲目倾向，我们先是刊出了“雯雯的‘特长班’生活”一文（7月2日b3版），用事实提醒家长：幼儿智力开发不可盲目。随后，我们又刊出“起跑线上怎能定输赢”一文（7月10日b5版），从幼儿心理学的角度指出，幼儿智力的“过度开发”危害有多么严重。今天，我们再通过采访医学专家，请他们进一步从儿童大脑神经系统的生理成长角度，帮家长分析幼儿智力开发的物质基础及其应遵循的规律。

我们希望，大量事实和心理学家、医学专家的分析，能帮助家长们正确认识和科学进行幼儿早期教育。编者

近年来，我国儿童早期教育和早期开发的热潮方兴未艾，这为幼儿成长提供了积极的社会环境。但值得注意的是，由于某些极端功利主义文化背景和资源的限制，早期教育中违背儿童身心发展特点的现象相当严重，普遍存在着明显的急功近利倾向：一味夸大儿童的能力，一味催促儿童成长，并且陷入某种恶性循环之中，这不仅剥夺了童年期的欢乐，甚至会窒息儿童的好奇心、主动精神和创造力，窒息儿童的天性。

记者日前就这一问题采访了市第二人民医院神经外科副主任李维平主任医师和市儿童医院小儿神经科廖建湘博士，两位专家从生理学的角度指出，孩子在每个阶段应当学什么，能学什么，有其自身的规律，不可能用家长的思维和要求来替代。儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，进行适时的训练，不能随意逾越其认知发展阶段顺序。

脑和神经：能担几斤

他们认为，儿童的脑和神经的发育是有一个过程的，为什么划分3－6岁为学龄前期，7岁开始才为学龄期是有其生理发展的道理的。

首先，从脑的生理结构来分析。脑的正常发育是智力发展的物质基础。新生儿的脑重平均约390克，1岁时增加到近900克，比初生时增加了一倍多；到2.5－3岁时增至约900－1100克，相当于成人脑重的2／3；到7岁时，脑重平均约1280克，相当于成人的9／10,基本趋于成熟。脑重的增加是由于大脑皮层某些部位的迅猛发展，以及神经纤维的延伸和髓鞘化的结果。皮质的发展是与信息加工的译码过程的复杂化直接相联系的，也是与儿童智力行为的发展直接相联系的。随着年龄的增加，儿童从3－6岁时，神经细胞体增大，神经纤维加长，神经纤维髓鞘化过程也迅速进行，内抑制开始发展，两种信号系统发展。这种脑功能的发展为幼儿智力活动的随意性和符号功能提供了生理条件。大脑皮层的兴奋和抑制功能也随着年龄的增长而不断地有所增强，以致大脑皮层细胞对内外刺激的忍受力也不断增强，但兴奋与抑制过程尚不平衡，兴奋过程仍占优势。这意味着在这时期孩子的自制能力还很薄弱。

其次，从脑发育的生理特点来分析。儿童认知的发展是连续的、有顺序的，是从简单到复杂，从低级到高级的螺旋式发展过程。以注意的发育为例，1岁的孩子注意时间不超过15秒；2－3岁的孩子能集中注意10分钟，但基本上还是无意注意，具有无目的、无预见的性质，其注意仍然是由客观事物的鲜明性、吸引力、情绪性和强烈程度等特点所决定；3岁后，孩子逐渐发展成为有意注意；5－6岁才能控制自己的注意，集中的时间延长到20分钟左右；7－10岁集中注意时间达到20分钟；10－12岁达25－30分钟；12岁以上达到30分钟以上，有意注意逐渐占据主要地位。

再者，脑的开发是指以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。一方面脑指挥、调控着人的身心活动；而另一方面身心的功能（如各种身体器官的功能及其协调性和身体的健康状况等）又影响着脑功能的开发。因此，脑功能的开发是和身体各个器官的发育同步相关的。

无限开发：一个误区

有人认为人类大脑的潜能几乎接近于无限，开发大脑最好的方法就是多用脑，这是一个误区。开发大脑，并不等于掠夺式地使用大脑。大脑潜能的开发，并非一蹴而就，家长不要做“揠苗助长”的蠢事。对孩子过早过严的正规教育，过量的填鸭式的教育会造成很多危害：一是强制孩子机械化地学习那些不感兴趣的东西，强迫孩子注意力集中，会让孩子对学习产生焦虑与恐惧、疲劳、缺乏爱好、效率降低，最后导致心理特别是情感失调，甚至导致将来厌学、学习动机降低、无法有效地集中注意力、干扰自我指导的学习等。二是在对人脑现有水平（显能）、潜能水平（潜能）和自我调控水平（“反思”功能）三个层次的开发中，在自我调控水平和身体机能还没有发育跟上时，如果对前两者的开发过度，就可能造成儿童用脑疲劳。脑科学研究成果表明，在脑疲劳的状态下，人会出现头昏脑涨、记忆力下降、反应迟钝、注意力分散、思维紊乱等心智活动难以正常发挥的恶性反应。同时，长期脑疲劳，还会出现失眠、恐怖、焦虑、健忘、抑郁等症状，有的甚至会危及生命。过度脑疲劳，还会导致心脑血管及精神疾病，严重损害人的身心健康，这是广大家长和教师所不愿看到的。丹麦历史学家海内肯，4岁就撰写了《丹麦史》，此举一度引起了全世界的震惊。正当人们津津乐道地谈论他的聪明才智时，突然传来由于大脑负担过重导致4岁半的海内肯脑力衰竭，最终不幸夭折的噩耗。诸如此类的例子，不胜枚举，许许多多的天才儿童，一夜之间名扬四海，不久就销声匿迹，或者传出不幸的消息。

早期教育：切莫功利

幼儿早期教育是必须的，它对于开发孩子的智力和潜能是有益的，但是必须采取科学的措施。比如，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，激发他们的兴趣，在玩中教，在玩中学，让婴幼儿在不知不觉中学到知识，使幼儿经常保持良好的情绪，保护和尊重他们的好奇心。要使大脑生长发育良好，一要良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织生长，完善大脑结构；二要良好的信息刺激，提高大脑的功能。前者为大脑发育奠定物质基础，后者为大脑功能提供精神食粮，两者结合才能使幼儿具有发达的大脑。

两位专家建议，对于婴幼儿，早期教育可从以下几方面进行：

一、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、大小；用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育；用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育；用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。

二、尽量引导婴幼儿做各种运动，由简单到复杂，由被动到主动，有意识地激发婴幼儿早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。

三、多到人群中去，多接触外部环境，感受大自然，去认识各种事物，锻炼婴幼儿的观察力，培养他们的娱乐性和趣味性。

四、尽早对婴幼儿进行形象化的语言教育，使婴幼儿用完整的语句表达意思，较早地开发孩子对语言的感知力和接受力。尤其是在与孩子交往中，要通过生动、新颖、形象的话语，促进他们的理解、记忆，萌发出形象联想，并调动出自由天真的幻想。

五、尽早地促使婴幼儿“音乐细胞”产生。长期受音乐感染和熏陶的儿童会心平气和、情绪稳定、思想活跃、热情活泼、兴趣广泛，并能较好地促使注意力集中，提高学习效果。

六、供给婴幼儿充足的氧气，让婴幼儿在宽敞明亮、空气新鲜的环境里生长，使大脑处于最佳的状态。婴幼儿大脑在生长发育中，需氧量很大，约占全身需氧量的二分之一。为了保证大脑功能充分发挥，应培养婴幼儿较为固定的作息时间，使体内生物钟呈周期性和规律性的运转，节约大脑能量，养成良好生活习惯，提高睡眠和生活质量。还要保证婴幼儿有一定的主食量，以促使血液中有足够的葡萄糖含量供给大脑，保证大脑能量消耗。

七、要注意引导和启发孩子的兴趣，从小培养孩子的良好品德。


作者:本报记者余海蓉实习生李想通讯员帅菲斐钟伟梅    编辑:      
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jerryhuai

天上人间+-->引用:天上人间 希望能将创新与保持传统有机地结合起来，不要从一个极端到另一个极端

不要从天上到人间是吧

lys1195

去其精华，取其糟粕。

一杰

lys1195+-->引用:lys1195 去其精华，取其糟粕。

请列出精华部分探讨

qizheng73

楼主对中国传统文化了解吗，背过“四书五经”吗？请你先了解一下什么教早期诵读经典。也难怪你说的话这么没有文化和层次。

天问

qizheng73+-->引用:qizheng73 楼主对中国传统文化了解吗，背过“四书五经”吗？请你先了解一下什么教早期诵读经典。也难怪你说的话这么没有文化和层次。

气症73，别生气了。

一杰

qizheng73+-->引用:qizheng73 楼主对中国传统文化了解吗，背过“四书五经”吗？请你先了解一下什么教早期诵读经典。也难怪你说的话这么没有文化和层次。

我想心平气和地探讨的对象跑掉了，或许是你，改了个名字？

愿向你请教，传统文化中的精髓是哪些？

春苗

我不完全认同。读经自然有读经的好处，绝不至于祸国殃民。

jchlzbw

谢谢楼主！支持劳动！！鼓励奉献！！！欢迎发帖！！！！