童童的成长足迹，3岁开始记录

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2008年9月11号，今天早上，童童还是在重复一句话就是不上幼儿园，给她吃的她也不吃，只是喝了几口奶，于是我说我先不送你去，先陪你到教室后面玩滑梯好吗？童童同意了，于是我和姥姥送她去幼儿园，临出门前她还说：“别带我的书包。”但她能阻止了什么呢。半路没话，玩了会滑梯，我带她到教室门口，她紧紧的抱着我的脖子不撒手，于是我把她抱到一边，安慰了她一会，很多妈妈劝过我，到那就把她一放，扭头就走，一会就不哭了。但这样孩子的安全感会遭到极大的破坏，在进入教室前，她要想哭，可以让她哭，让她放声哭，如果不哭，憋在心里才容易生病。让她哭够送进教室。在安慰中要抱着她，轻轻的抚摸她，告诉她，妈妈会在她放学前就在外面等着，一定回来接她，她要想妈妈就摸摸她的手镯（我特意给她手腕上带了一个扎辫子的头花），摸它的时候，妈妈也在想童童。虽然抱进去的时候，童童还是哭的很厉害，但最起码，在她心里她知道，妈妈会想她，妈妈在她放学前会去接她。在她心里建立起哪怕是一点点的安全感。至于那些扭头就走的家长，在最初的这几天里，他们的孩子心里是多么的恐惧，多么的无助啊。

        不知道今天童童会怎末样，和她一样，我也处在分离焦虑中……

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昨天有事走的匆忙，没来得及和班主任问问童童的情况，今天早上送的时候，童童也不放手让我走，更没有机会，刚和在幼儿园的朋友问了问，说昨天吃的是冬瓜炖肉，童童不爱吃冬瓜，她和老师都喂童童着。今天她去看童童的时候，童童正喝奶呢，开始由于情绪不好，早饭没吃，但后来和老师说饿了，吃了点东西，又要奶喝，老师把我给童童准备的奶也给她喝了，还在旁边放了我给她买的蜡笔。现在童童应该没事呢。中午的时候，朋友来电话说，童童中午吃了点饭，但吃的不多，她让童童去小床睡觉，童童还和她说了些我家的事，有的时候说一大堆，朋友都不知道她在说什么。^_^。但还是想妈妈，朋友说给我打电话，绕了一圈回去后告诉她：“只要童童听话，妈妈就来接你，总哭的话，妈妈就不来接了。”虽然有点威胁的意思，但童童不哭了。现在老师正哄童童，让童童睡觉呢。
        哎，可怜的童童，可怜的妈妈。

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幼儿园第二天和第三天
2008年9月11号，童童上幼儿园的第二天，下午提前10分钟在幼儿园门口等待接童童，当大门打开，来到教室门口前，前面已经挤满了家长，当老师把童童的小手放到我的手上时，童童又差点哭了，抱着我说特别想我。当我们来到幼儿园的滑梯玩具组时，童童马上活跃起来，打滑梯，由于小朋友特别多，我都找不到她了，让朋友也帮我找，后来想起童童昨天说想去楼上的那个大蘑菇看看，我就来到台阶处一看，果真在这，这还有一个石头的滑梯，童童在这滑了两次，玩得很高兴。后来我发现童童的瓶盖落在教室了，就带童童去取，顺便问问老师童童的情况，老师说，童童还是有点不适应幼儿园的生活，不愿意接受老师的关爱，也不愿意和小朋友们活动。（这些感觉就和我爱宝宝的表现差不多。开始童童也不愿意在那活动，但时间长了，就能参与各种活动了。）老师说，这个孩子很聪明，过一段就可以适应了，到时肯定有非常好的表现。我和同事把各自的孩子带到学校玩，童童见到我的几个同事，都能叫阿姨了，见到楼下的姥爷也叫姥爷了。不像以前一样扭扭捏捏，并且告诉阿姨她自己吃了半碗粥，自己画画着之类的话。后来和汤圆小朋友玩了半天wawayaya电脑游戏。总体来说，放学后是表现的很开心的。
        晚上我带童童到姥姥家吃饭，姥姥家对门就是她的一个同班同学子源，以前在一起玩过，但估计也印象不深了，于是我带她去串门，让她们认识认识，省的在幼儿园没有伙伴，但到她家后，发现子源比童童状态还不好，他妈妈说他从下午开始就魔魔怔怔的哭着说我不去幼儿园，但到幼儿园就没事，就是在家里反常。我估计可能是在幼儿园比较害怕老师，怕老师说他，到家里来发泄了。这样的孩子应该也不少。童童看到子源这样，也不好受，于是我带她回家，在家里她说想奶奶，我于是给她看以前的录像，当看到她在学校和一群小朋友玩滑梯，玩跷跷板的时候，她对我说：“妈妈，那时我多开心啊。你为什么非送我去幼儿园啊。”我对她说：“和你玩的小朋友都去的幼儿园，这是他们在休息的时候和你玩的。他们都是在幼儿园上学的。”我也给她解释，她的好朋友红旭也在幼儿园，现在已经上中班了，当时他上小班的时候也是哭，想妈妈，但当他适应之后，就交了很多好朋友，现在在幼儿园可高兴呢。但童童还是说我不想上幼儿园，我不想在那睡觉。晚上给她喝了绿豆汤和王老吉，希望别上火。晚上睡觉时，童童醒了一次，还和我说：“妈妈我不去幼儿园。”
        第二天早上，把童童叫醒，还是不去，并且哭闹不让梳辫子。我说你先哭吧，哭够了咱们就去，好让她的心里别憋着，自己释放一定的委屈。途中，童童还说：“我不想睡觉怎么办啊？我不想睡觉怎么办？”其实我也知道不想睡觉还得躺在那很难受，但只要适应了幼儿园的生活习惯，将来可以养成午睡的习惯的。童童也午睡就是时间比幼儿园的错后，希望她早点转变过来。后来送到幼儿园，在门口她继续哭了一阵，然后送到教室，继续哭，走的时候还在哭。

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童童终于放假了
2008年9月12日，星期五。下午四点半，我去接童童，因为是周五，所以早放学，还没到门口，大门已经打开，显然是有点晚了，有些家长已经把孩子抱出去了。童童心里一定很着急。于是我紧走几步来到教室，正好还有一个小朋友就轮到童童出来了，还好不算太晚，要不童童一定会难过的不得了。童童看到我后，就叨咕着妈妈我想你。虽然听不到声音，但看口型也知道她在说这个。抱起童童后，童童就显得很高兴了。老师说，她今天中午睡觉了，没总哭，但总是小声的哼哼，不过那也是一个进步啊。童童手里拿着一个剥好的鸡蛋高高兴兴地和我来到幼儿园门口，看到特意来问口探望的姥爷说这个是老师给她的，让她回家饿了吃。
        给她接回到单位，因为有个地方要施工，堆了一大堆沙子，有几个同事的孩子也在沙子堆上玩，童童也过去一起玩，到那后，她蹲下来第一件事就是和小朋友们说话：“你们都叫什么名字啊，我可以一起玩吗？”这个是在巧虎中学到的，他们互报了名字，于是大家一起玩起来。童童这下可玩疯了，在沙子上打滑梯，攥包子，结果回家的时候，裤子由粉红色变成了土黄色。这时的状态很好。但要回家的时候，童童就跟变了个人似的，不断地重复着：“我不去幼儿园”，我说：“这几天不去，明天去我爱宝宝，下午去欢乐谷玩。”她就问：“后天呢？”我说：“后天在家休息。”“大后天呢？”“大后天也放假”“大大后天呢？”“大大后天妈妈上班。”“那谁看我啊？”“你也上班。”童童又一次崩溃。她多么希望在妈妈嘴里听到她再也不用去幼儿园的话啊。可惜，问来问去等到的还是让她最痛苦的话。
        深夜，童童睡觉的时候，突然跪起来，一边大哭，一边喊：“我不想吃，我不吃”怎么叫童童也不醒，马上让老公开灯，抱着童童叫她，好不容易童童安静了一会，关上灯，一会童童又大哭，“我不睡觉，我不睡觉……”我抱着她，眼泪不断地夺眶而出。童童幼小的心灵在承受着多么大的痛苦和煎熬啊。心理压力太大了。我也在反思为什么非得让她上全托幼儿园，不爱吃饭非得有人喂过来（说明老师很负责任），不困，但非得睡觉，如果睡不着也是很难受的。（老师很好，同意童童用奶瓶喝着奶睡觉，童童如果睡觉的时候能和幼儿园同步那就没问题了）如果上我们单位的幼儿园，中午接送，一是童童哭闹就嚷着去我上课的地方，影响工作，她也知道离得近，自己就可以找到地方，二是中午睡觉太晚，等睡醒了，幼儿园就该放学了。在全托幼儿园必定能培养到点吃饭睡觉的好习惯，想来想去，狠狠心，再坚持一段，希望童童能最快的适应幼儿园的生活。

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重返幼儿园
   2008年9月16日，星期二，放完中秋节，童童又要面对幼儿园的生活了，前几天她只要一静下来嘴里就叨咕着：“我不去幼儿园，我不想在那里睡觉”，昨天晚上，给童童洗了澡，虽然门窗紧闭，但童童早有感冒的症状，今天早上就越发的厉害了，一量体温，37.4度，犹豫再三是不是送童童去幼儿园，怕在家呆的时间太长，又不适应幼儿园的生活，以前的痛苦也就白受了，因为临走时不是很热了，所以决定送半天，下午半天让她在家休息，童童一听要去幼儿园，又是大哭，我说：“今天中午不在那睡觉，中午妈妈就去接你，如果你总哭，妈妈就还是晚上接你。”说了很多遍，童童才停止哭泣，到幼儿园后，童童强忍着没哭，还和妈妈说再见，但当我要走时，她又跑过来抱住了我，但被老师给抱过去了。中午11点30分，当我来到教室接童童的时候，正好碰到幼儿园的朋友，她说，刚才童童还和我说妈妈说今天让她上半天，她还在里面等着呢。来到教室，老师说她现在没什么事了，问是不是让她在这睡觉，我说还是接走吧，对她来说妈妈说话要算数啊。老师还说，童童就今天早上哭了会，上午都没哭。回到家里，童童很高兴，说她今天和小朋友们一起玩滑梯，还说了老师擦滑梯找抹布的一些细节。还说她和老师说她新买的裤子和发卡，老师说很漂亮。我问她打喷嚏时，是不是自己用兜里的纸擦的，她说是老师擦的，但吃包子的时候用包子皮蘸蒜毫和豆角汤的时候，手蘸到汤了，就用兜里的纸擦了擦，并且，只吃了包子皮，不爱吃的东西都给老师了。还说今天认识了一个小姐姐，但没记住名字，说以后认识很多朋友的时候，一一给我介绍。看到她今天的表现，我真的很高兴，看来童童过不多久就应该能适应幼儿的生活了。

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把书包给我
    2008年9月17日，星期三， 童童昨天和我说她学英语了，一个带眼镜的老师教她们学了“mummy和daddy”，还唱了《小蜻蜓》的歌，让她唱几句，只能唱出前两句，我跟着唱，她就说，对对对就是这个。今天早上把她送到幼儿园，还是哭着去的，但到那后。老师把她抱过去后，她没有像以前一样使劲仍扎要回到我的怀抱，而是说她要喝水，我说一会老师给你倒，说完就要走，童童一看我要走，竟说了一句我想不到的话--把书包给我。呵呵，看来童童慢慢的适应了和妈妈分开的过程。
        下午接童童的时候，老师说她今天中午睡的很好，也听老师的话了，童童的状态是越来越好了。童童和我说她今天吃了半碗疙瘩汤还吃了一小块饼。说今天又学英语了，和上次课学的一样，并且学了《我去幼儿园》的歌，回到办公室，我给她下载了《小蜻蜓》和《我去幼儿园》的歌。一起听了半天。

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童童表演幼儿园学来的儿歌
        2008年9月18日，星期四，晚上回家时，童童告诉我她们学了一个小猪的儿歌，还要回家教给我。到家后，我俩站到床上，她就开始边比划边说：“骨碌骨碌一，是小猪，哼哼哼。骨碌骨碌二，小白兔，跳跳跳。骨碌骨碌三，小花猫，喵喵喵。骨碌骨碌四，是小狗，旺旺旺。骨碌骨碌五，大老虎，嗷嗷嗷。”不但她自己表演，还让爸爸也跟着做。我俩一连做了3遍。我还说：“你还没给爸爸表演昨天学的拍手歌呢啊。”于是童童又给爸爸表演小手拍拍 ，“小手小手拍拍, 我的小手举起来； 小手小手拍拍，我的小手转起来； 小手小手拍拍，我的小手抱起来； 小手小手拍拍，我的小手藏起来。”童童自己也很高兴，还说，以后她要教给好朋友吴一琼，要不她没上学，不会做。我让老公下载了《小蜻蜓》和《我爱我的幼儿园》这两首都是童童新学的歌，我们一边唱歌，一边玩拼图，然后玩积木，玩得很开心。在玩工程积木的时候，我给童童拼了一个类似于暖气片的东西，童童说这个像压面机，我问还像什么，她说像健身器材中的，可以爬的那种，说姨奶奶家有，南湖公园有，学校有。还说像琴，可以弹。我又给玩具加了一个把，于是我们开始压面条。还用玩具搭起了一个锅来煮面条。而后我在床上放了一个长条又放了一个圆，放了一个长条，放了一个圆，放了一个长条，问童童该放什么，这个对于她很简单，马上就放了一个圆。我又加大难度，放了两个长条一个圆，两个长条一个圆，一个长条。然后问童童放什么，她还是放的圆，我让她观察，她还是没放对，于是我提醒，你看看是两个长条一个圆，童童马上意识到自己错了，放了一个长条。呵呵成功。快睡觉的时候，她当老师给我讲故事，还说她们老师就给她们讲故事，于是像模像样地讲起了7只小羊的故事，但讲来讲去就只讲了个开头。：“羊妈妈要去采蘑菇，7只小羊看家，羊妈妈告诉小羊要注意安全，哎，妈妈，你躺下，我给你讲。”。“羊妈妈要去采蘑菇，7只小羊看家，羊妈妈告诉小羊要注意安全，哎，妈妈，我给你盖被。”……于是又从头开始。到最后，她说妈妈你讲吧。晕，不会是忘了吧，所以总是从头开始。呵呵。不过今晚真是高兴啊。

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童童又病了
        都说孩子上幼儿园后容易生病，看来肯定是很多宝宝都这样，童童也是，从上幼儿园后就没闲下来过，感冒刚好没几天，又发烧了。凌晨发烧到39度，给她用了退烧贴，早上量体温38.4度，没让她去幼儿园，送到奶奶家，吃了点饭，吃了药，现在好多了。别看童童昨晚发烧39度，不知道做啥好梦了，还咯咯咯地笑呢，前一段上幼儿园不适应，晚上总是哭醒，前几天适应些了，睡的不错，今天凌晨还笑出声来，看来白天的心情应该不错。可惜，今天又没法上幼儿园了。
        童童去幼儿园的状态也越来越好，由开始搂着妈妈脖子不放，每次都放声大哭半天也不罢休，后来能自己走到教室只有妈妈要走时才放声大哭，昨天童童已经能做到进去的时候叨叨咕咕说不去幼儿园，但妈妈走的时候能和妈妈摆手说再见了，真是进步不小啊。并且童童和我说，有两天她中午没喝奶就睡觉了。我问是老师没让喝还是自己不想喝，她说是自己要求不喝的，自己长大了。呵呵，每天都有进步啊。童童还和我说她认识了好多小朋友，徐小溪，王后乔……
        中午看到童童的状态很好，也不热了。希望下午别烧上来。

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老师早上好和组词游戏
  2008年10月15日，今天早上我真的很高兴，因为这一天可以说是童童幼儿园生活中的一个重大改变。起因是在昨天接童童放学后，带童童去买了一盒好用点的彩笔，童童要求买一盒蛋糕，我说：“可以，但明天早上去幼儿园不能再哭了。”她答应了，如愿的得到了一盒草莓图案的蛋糕。并且还亲眼看到了阿姨做蛋糕的过程，很是高兴。早上起来，我就提醒她：“昨天妈妈给你买了蛋糕，你答应什么着啊？”童童也不说话，只是不好意思的笑。我知道她心里明白的很。起床后，童童边看巧虎，我边给她梳辫子。看完，童童自己就把电视关了，去南屋玩了会玩具。我说：“咱们该走了，可不能哭哦。”童童临走的时候拿了一个橘子，说到幼儿园吃。于是我们来到幼儿园，进门后，教室的孩子还不是很多。童童进门后大声得说：“老师早上好。”这是童童第一次没哭还主动和老师问好。因为前一段童童到幼儿园总哭，我也就没教她到幼儿园问老师好，只是放学的时候和老师再见，今天来的时候，我也对她不哭没报很大的希望，所以没想起提醒她问老师好，她却自己做到了。我真的很高兴，老师也很高兴，抱着童童夸童童今天真漂亮，今天很懂事。还和我说了童童昨天和老师说了关于童童裤子的故事。童童还和老师说，她自己拿了橘子，下午就可以不吃幼儿园的水果了，（她不爱吃幼儿园的水果，自己总这样和我说），老师笑着说可以。于是童童和我说再见，童童今天早上的表现我真是高兴极了。
        顺便说点昨天晚上我和童童玩的游戏，童童的幼儿园最近教了孩子很多字，但学得较快，童童有很多字都混了。虽然我不是很赞成孩子这么小就去认识很多字，但既然学了，还是争取让宝宝记住，童童读书读一会就会没兴趣，于是我用硬纸板剪成小片，在上面写上了书中的字，昨天她一小堆，我一小堆，和玩牌一样，她拿出一张，念出是什么字，我就在我这一堆中找找看能不能和她拿出的字组成一个词，然后在床上排列好。比如“小猫”“马上”“握手”“点头”“大家”……最后有4个字没法组成词，就放到了一边。第二轮是我先拿字，童童找另一个字组词，每当童童找到相应的字来组词的时候，都非常高兴。有时高兴的直鼓掌，最后我俩分别来念词组。这种方式对于童童来说比光看书更有兴趣，时间更长。以后我们还会继续玩拼词游戏。

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2008-12-1，最近总也没记录童童的故事了，今天总结一下最近的情况吧。童童已经很适应幼儿园的生活了，也已经形成习惯，最近四个礼拜，早上去幼儿园没哭过，每次去，都大声地说老师早上好。有时会带一些前一天晚上和我做的小手工或是图画给老师看。上周六因为发烧，周一周二没去幼儿园，奶奶逗她说：“明天和奶奶去玩吧。”童童却说：“我还得去幼儿园呢，等星期天再说吧。”
最近加入了读经群，又知道了很多以前不知道的东西，比如从小就让孩子读一些经典，这样可以做到孩子肚子里有储备，等到今后需要的时候，拿来就可以用，并能更好的得到理解，有些爸爸妈妈不理解，认为这么小学这些没用，但等到有用的时候再去学，孩子还能记这么多东西吗，很多事情影响着孩子，他们还能专心于这些东西吗，我感觉不管如何，学习一下中国的经典没有亏吃。既然是经典，必有其有用之处。此时，孩子小，不需要解释，就直接让她读就好了，配合中国古典音乐效果更好，多方面的刺激孩子右脑的发展。最近还学习了137学习法，感觉真的不错。已经开始尝试中。137学习法。1，是每天读一遍，当然你可以读多遍，读一遍是最低的要求，根据我们的理解，应用七日来复的原理，一天读七遍，就足够了。3，是每天读三样，这是生活中的多样性要求。读三样也就是三个线程同时进行，目前多数人学习应用的都是一线程的学习方法，这样学习就会比较慢，也会比较吃力，按三线学习法，不但学得快，而且会非常轻松。这个是很多家长实践的体会。7，就是应用七日来复，连续读七天，完成一个周期的学习。