我给孩子进行了残像（记忆卡）训练(七田真)

Cat

如果是这样，等到300张都看完，前几十张得看多少遍啊？孩子还能有兴趣吗？

dawnch

是有这种担心.
但却不明白为什么这样强调.

rainbow

七田真的盈利目的很强，所以他的书都说的很含糊。 说说我的理解吧，我一直就理解100甚至200张图一定内容一样并且按顺序排列。七田真也说所有的孩子都可以不太难通过关联记忆就可以记完100张图。如果这么容易，速读能力好像很容易开发，但实际问题没有这么简单。也许有的孩子右脑能力好可能看了几十张，后面自己就不需要关联记忆可以记住了。但有的孩子可能需要100张图都要关联记忆才能记住，那怎么样才是有效的达到目的呢？就是让孩子每天重复作回忆100张图的过程，关联记忆其实是动用了左脑的逻辑思维，孩子用这个方法思考并说出来并不是右脑思维，但关联记忆可以让孩子不停的去想图像，最后会产生一个质的改变，就是不用再仔细通过逻辑思考，图像就可以像电影一样播放出来。这个训练过程要多长每个孩子不一样。（说句题外话，除了闪卡我想是没有其他办法能够不用思考可以快速记下那么多图片。）还有我理解的七田真的操作方法和搂主用的《右脑训练营》好像是不一样的，他是不用卡片的。七田真的操作全在一张纸上，纸上画着50个、100个或200个的格子，每个格子里面有一张图，然后有另一张纸上面只有相应的50个、100个、200个空白的格子，他是先让孩子先看有图的那面，然后盖起来，把空白格子的纸拿出来，让孩子按照格子的顺序说内容，对于仍然需要关联记忆的孩子来说，就每天都做同样的动作：重复看完图再看着空白格子回忆说出来。到最后质的改变就是让孩子看一眼有图的那一面马上盖上，孩子可以非常迅速不用思考把内容逐一说出来。因为只有不用思考才是右脑的能力，思考仍然还是左脑思维，当孩子做到这一步才是是瞬间记忆能力打开了。当这种瞬间记忆能力打开以后所有的图片都会像播电影一样在脑中清晰再现。七田真的书中例子说当孩子记忆图片的数量达到200张以上的时候，这种右脑能力就很容易打开。但我想完成200张的操作过程要妈妈动点脑子来吸引孩子才行。和孩子做个游戏不知道有效否，比如对孩子说我们做个游戏：看完把孩子的回忆时间记录下来，让孩子自己和自己的上一次时间比赛。还有我觉得应该在第一次记忆的时候就让孩子自己编故事，这是他主动联想和参与的欲望，并且也可以说是锻炼孩子想象力的过程。因为要进行记忆训练的是孩子而不是家长。还有孩子每次编的故事应该是一样的。100张图就一直用回原来的故事，否则孩子会过于关注编故事而停留在逻辑思维的阶段，每次一样的故事可以减少他思考的时间。到最后不用思考才是我们的目的。cat说的输出的问题，我记得好运是很早说话的孩子，记得她一岁半以前就说很多话了。女孩子的语言输出会比男孩早很多。而且每个孩子的语言输出时间也不会一样。我觉得这和杜曼教育方法没有什么关系。但是如果不愿意输出做这个游戏确实又很困难。

好运妈

我觉得好运的言语能力发展的比较好主要原因就是我从好运出生半个月起就开始的杜曼方法。那时我每天给好运看黑白轮廓图和字卡都用非常大、热情的、清晰的声音说。到2－3个月的时候，好运就可以发出很多元音了，我当时参考了欧慕杰的书的标准。

前几天看到一个文章谈到孩子的言语能力的发展问题，有很多方面我很认同，其中一点谈到一部分男孩子的左脑语言区域早期发展滞后，但是一般18个月后会快速发展，并不影响到将来长大后的语言能力。

dawnch

"七田真的操作全在一张纸上，纸上画着50个、100个或200个的格子，每个格子里面有一张图，然后有另一张纸上面只有相应的50个、100个、200个空白的格子，他是先让孩子先看有图的那面，然后盖起来，把空白格子的纸拿出来，让孩子按照格子的顺序说内容"

摘录<六个月让孩子更聪明>中的一段:
进行想像记忆(右脑记忆)的训练
"猪先生穿着长靴,将大胡萝卜当作拐杖柱着走路就这样一面改变卡片的排列一面编故事重点是要让孩子想像故事.
孩子们听故事时一面哈哈大笑,一面专注地看着卡片.
从两岁半左右的孩子开始,刚开始先用三四张卡片编故事然后逐渐地增加张数。
说完故事后就从第一张卡片说：“这张卡片是什么？”然后将卡片打开结果孩子都争先恐后地说“我也要试试看！”
这个时候我请妈妈帮忙编故事。
其中三岁的孩子用二十张卡片。四、五岁的孩子用三十张卡片。用这种想像连结法记住。现在已经有小孩向四十张、五十张挑战了。
在这种机械式的反复动作中，孩子已经不需要语言的帮助，只看到图案就可以回答出来。"

rainbow

好运妈+-->引用:好运妈 我觉得好运的言语能力发展的比较好主要原因就是我从好运出生半个月起就开始的杜曼方法。那时我每天给好运看黑白轮廓图和字卡都用非常大、热情的、清晰的声音说。到2－3个月的时候，好运就可以发出很多元音了，我当时参考了欧慕杰的书的标准。 前几天看到一个文章谈到孩子的言语能力的发展问题，有很多方面我很认同，其中一点谈到一部分男孩子的左脑语言区域早期发展滞后，但是一般18个月后会快速发展，并不影响到将来长大后的语言能力。

其实好运妈上面所做的看黑白轮廓、妈妈对孩子热情说话、欧慕杰的书等等我都同样有做过和参考，杰杰五个月大的时候认知能力已经非常惊人，九个月也喊妈妈了，但是很长一段时间不说话，真正开口说话是一岁八个月以后的事情。现在我觉得这些教育都不是孩子开口说话早晚的原因。每个孩子都有自己的发展规律。做父母的不必太紧张这个问题。

rainbow

dawnch+-->引用:dawnch "七田真的操作全在一张纸上，纸上画着50个、100个或200个的格子，每个格子里面有一张图，然后有另一张纸上面只有相应的50个、100个、200个空白的格子，他是先让孩子先看有图的那面，然后盖起来，把空白格子的纸拿出来，让孩子按照格子的顺序说内容" 摘录<六个月让孩子更聪明>中的一段:进行想像记忆(右脑记忆)的训练"猪先生穿着长靴,将大胡萝卜当作拐杖柱着走路就这样一面改变卡片的排列一面编故事重点是要让孩子想像故事.孩子们听故事时一面哈哈大笑,一面专注地看着卡片.从两岁半左右的孩子开始,刚开始先用三四张卡片编故事然后逐渐地增加张数。说完故事后就从第一张卡片说：“这张卡片是什么？”然后将卡片打开结果孩子都争先恐后地说“我也要试试看！”这个时候我请妈妈帮忙编故事。其中三岁的孩子用二十张卡片。四、五岁的孩子用三十张卡片。用这种想像连结法记住。现在已经有小孩向四十张、五十张挑战了。在这种机械式的反复动作中，孩子已经不需要语言的帮助，只看到图案就可以回答出来。"

《如何培养天才儿童》我看的有这例子：“材料上印的是一种叫做ped-word的记忆法的画，画上有60个方格，每一格按顺序画有一种物品，对应两位数字（一共有120位数字）。”里面的例子是3岁的孩子，就是让孩子自己造句编故事的。我想这个例子因为增加了数字难度比单纯记忆图片要高，可惜书里写得不够详细。书上还有一些类似的例子，这些都出自七田真写的例子，另这本后面在培育右脑记忆力一章中比较详细的写了如何看图的方法，也是要求按顺序的，第119页上有张50个格子里面有50张图的具体例子。 我在想因为七田真出了很多书，会不会他的方法也因为出书的时间不同而更改了？还有一种可能，你上面的例子写的好像是幼儿园里的群体教育，我这本书上写的是妈妈单一对孩子的教育，方法可能会改变也不奇怪。群体教育如果都叫孩子编故事老师是很难顾及到的。

dawnch

<右脑训练营>的记忆卡片和那本书上的差不多，但却是20张卡一张纸，背面则是空格子，与正面的图画对应，用于提问。

beibei

诸位讲的方法在网上哪里能找到呀？

燕子

beibei诸位讲的方法在网上哪里能找到呀？好运妈: http://www.hangzhou.com.cn/20040101/ca442773.htm