愿你快乐常随（马来西亚男孩，2005年8月）

快乐常随

如何对婴幼儿进行挫折教育

　　有识之士提出，应当从小就对孩子进行挫折教育，培养其良好的挫折耐受力，以防长大后种种不幸事件的发生。

儿童心理学的知识表明，在0到6岁之间，儿童的心理呈现出阶段性的连续变化。每一阶段儿童都会获得突破性的发展，只有抓住这些突出特征才能对症下药，对婴幼儿进行有针对性的挫折教育。

０~１岁无须挫折教育

儿童的行为多是无意识的，成人的悉心照顾会使他们获得一种安全感，从而使它能够以成人为“安全基地”进行各种对外部世界的探索，这种探索还无所谓成功和失败，所以不会使儿童产生挫折感，也就无须进行挫折教育了。

１~３岁遇到困难才鼓励

　　这一阶段是儿童心理发展的一个重要转折期，因为出现了许多对人发展有重要影响的事件：语言形成、思维萌芽、自我意识的萌芽。其中，最重要的就是儿童“自我意识的萌芽”，因为一但儿童开始意识到“我”的存在，就开始“闹独立”，在行动上什么都要“自己来”！而对成人的话很少听从。

家长们对此常伤脑筋。 这个时候，您必须有足够的耐心，等待孩子“自己”遇到困难，然后再进行鼓励。比如，这个阶段孩子的动作能力刚刚发展，尤其是在初期，走路还不够稳，却常要去走一些不平的路以证明自己的能力，摔倒之后就放声大哭，这时您不要去扶她，而应鼓励她“自己站起来”。
３~６岁寓教于游戏

儿童之所以喜欢游戏是因为在游戏中儿童可以什么都按照自己的意愿来，少了成人的很多约束。而对于成人来说，游戏也正可以作为了解自己孩子心理的绝好工具。为什么这么说呢？是因为儿童常会把在平时生活中的不良情绪在游戏中加以发泄，和孩子一起游戏，您常可以找到平时找不到的症结所在，这时您就可以用“角色语言”鼓励她，您会发现这比在平时的劝解更加有效。比如有一个内向的孩子，平时无论干什么都显得很没信心，别人鼓励她却常常是无功而返。她的父母费了很大力气也找不出原因。在一次游戏中，她的妈妈以一个她喜爱的小动物的“角色”和她对话，才发现原来以前有小朋友说她笨。以后，这位妈妈就注意让孩子做一些她胜任的事情，慢慢培养起了这个孩子的自信心。这里有一点提醒您一定要注意：前一阶段的鼓励收效不大，滥用没有实际内容的鼓励反而会事倍功半。

快乐常随

交往中孩子遭遇挫折怎么办？

从心理学的角度看，一定程度的挫折可以激发人克服困难的勇气和力量。但如 果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦闷，情绪烦乱，行为出现偏差，甚至造成 疾病。

当孩子遭遇挫折时，成人应该怎么做呢?

1、不嘲笑孩子。孩子缺乏社交经验，交往中遭遇挫折是难免的。成人不应嘲笑孩子笨，或责怪孩子这错那错。

2、不包办代替。有许多成人希望给孩子铺一条平坦的路这是不现实的。这既影 响孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品质的形成，还会造成孩子长大后不能 适应复杂的社会生活，产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折时，成人不要觉得孩子受了莫大的委屈，千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高交往能力。

3、引导孩子变挫折为动力。当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应引导孩子分析 受挫折的原因，从中吸取教训，并想办法克服困难。当孩子自己克服了困难时，成 人应鼓励、肯定。这样，孩子就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。如果孩子独自克服不了困难，成人应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免造成孩 子过分紧张，影响身心健康。

4、帮助孩子加强社交的目的性、计划性。孩子在同别人交往时常常是无目的、 无计划的。成人可在孩子交往前有意识地提醒孩子，设想交往的过程及交往中可能 出现的困难，适当教给他一些交往的技巧。这样，孩子对交往中可能出现的挫折有了一定的心理准备，再遇到挫折时可能会较顺利地克服困难。

另外，成人平时应注意培养孩子良好的意志品质，养成孩子胜不骄、败不馁的美德，并在克服困难方面为孩子树立榜样。

快乐常随

让宝宝接受挫折教育

　现在的每个孩子都是父母的心肝宝贝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境。然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后，生活应变能力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新认识挫折教育。

　　成长的路上，不可避免地充满了各式压力与挫折，父母担心孩子受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。

　　但即使爸爸妈妈再怎幺保护，呵护在掌心的孩子，终有一天会飞出父母张开的羽翼，展开自己的生活。与其让他事后发现这个世界的不完美，承受加倍的痛苦，不如在孩子遇到挫折的时候，对他展开机会教育哦！

　　提到“挫折”，大家脑海中一定会浮现愤怒、哀伤、痛苦等负面情绪，认为他带来的都是不好的感觉，其实既然挫折无法避免，如何从中获得力量，便是我们所要深思的。父母在挫折教育中扮演的角色，则是培养孩子独立的意识，及学习解决问题的能力。

　　挫折并不可怕，一味的逃避只会陷入更大的困境，今日社会，孩子成长问题频传，和挫折忍受度的降低，可谓密不可分。父母们不妨放开紧握的双手，让孩子从不断跌倒中站起来，直至茁壮坚强吧!

　　挫折何处来

　　俗话说：“三岁定终身”，幼儿阶段是孩子个性的确定期，即早展开挫折教育，将使他们能够坦然面对困难，从中学习成长。孩子的行为模式，深受经验所影响，做了什幺事、父母的回应是什幺，都刻划在他们脑海里，成为以后行事的指标。因此过度的溺爱与漠视，会让宝宝形成错误的认知，到了他长大时，要改变他的想法就难了!

　　或许大人们会感到奇怪，现代的孩子衣食不缺，真有那幺多的挫折吗?站在成人的角度，自然会把一切视为理所当然，但重要的是，从宝宝的角度来看世界。

　　原本我们以为很简单的事物，孩子可能需要一再的摸索才能了解，而这个过程未必都是愉快的。适度的引导是挫折教育中的关键，父母在展开机会教育之前，需得先了解孩子受挫的来源。

　　Why宝贝不开心？

　　成长篇

　　宝宝从襁褓步入幼儿时期，想要“自己动手做”的意识越来越强，不管是爬行、走路、使用餐具、玩耍等，非得一试再试，直到满意为止。爸爸妈妈一方面担心年幼的宝宝无法保护自己，一方面为了节省时间，常常在孩子动手之前，便习惯替他做好。

　　虽然父母的顾虑实属情有可原，但在一再被打断的情况下，宝宝也变得十分焦躁，甚至开始哭闹了起来。这是因为孩子需从自己完成的动作里，获得满足感，而满足感的累积，有助于增添他的自信心。久而久之，若父母毫无察觉的话，待宝宝学习的兴头一过，他便会习惯让爸爸妈妈安排一切，遇到挫折只会寻求父母的协助。

　　同伴篇

　　两岁左右的宝宝，开始对“同伴”感兴趣，家里有小客人或是出外游玩的时候，一双滴溜溜的眼睛，总是绕着对方转。父母看见了，多会鼓励小朋友一起玩耍，可是每次过没几分钟，两个人就开始上演玩具争夺战!

　　由于大部分家庭都只有l~2个孩子，宝宝从小的认知中，便认为所有的东西都是他的，所有的人都应该满足自己的需求，当对方不肯相让，孩子就会以哭闹、抢夺等行为，表达心 中的不满。爸爸妈妈不必急于将两人拉开，反倒要抓紧机会，教导孩子“所有权”的观念，或提醒他们用“轮流”的方式，让双方都能玩到新的玩具。

　　环境篇

　　孩子再大一点时，就会进入幼儿园就读。虽然短时间内认识那幺多的朋友，让他感到非常新奇、热闹，但以往陪在身边的父母，一下子失去了踪影，加上对团体中的课程、游戏不熟悉，挫折感马上随之而来。

　　在同伴的相处中，孩子慢慢会产生比较的心理，举凡小伟为什幺长得比我高、玲玲学东西好快这一类的发现，皆会在无形中增加他的心理压力。当孩子在学校表现失常，父母与老师应该一同努力找出原因，并依个别情况辅以不同的启发。

　　例如有些小朋友在体能游戏中，若表现不如预期，常表现哭闹、逃避反应，老师可再以分组竞赛的方式，让小朋友看到其它挫折忍受度高的孩子，如何接受竞赛结果，学习所谓的“运动家精神”。至于在家活泼，在学校却一声不吭的孩子，则可鼓励他去带领另一个小一点的孩子，慢慢展现自己的才能。

　　认识孩子的挫折反应

　　不同的孩子面对挫折时，反应亦不尽相同。为确保挫折教育发挥作用，认识孩子的各种反应可是很重要的喔，同一套处理模式，不见得适用于每个孩子，“因材施教”才是成功的关键，爸爸妈妈想提高宝宝面对困难的忍受度，可要仔细观察，针对孩子的特性，给予适合的帮忙。

快乐常随

如何进行儿童“挫折教育”？

适时适当地给孩子出几个难题试试，你将发现孩子比你想像得要坚强得多，同 时也让他从中得到锻练。

　 （一）批评。现在的孩子承受能力极差，听不得一点批评，即使做错了也不能 批评。孩子长大之后，怎样承受来自批评的压力。因此，父母要给予孩子必要的纪 律约束和适当的批评。如果错误比较严重，批评还可更严厉些，这样有助于他们的心理的健康。

（二）惩罚。对于孩子犯的大错，给以适度的处罚，可以是物质上的，也可以是 精神上的。比如：关在一个安全的地方，让他自己反省；或是不给孩子买他想要的 玩具等等。让他体会受挫折的感觉，学会自我调节。

（三）忽视。我们总是一味的以孩子为中心，无论是在哪种环境中，主角都是他 。事实上，一旦所处环境发生变化，他就很有可能，由主角变为配角，甚至是不被 重视，那么怎样让孩子适应其中角色的转变，调整心态以适应新环境是非常重要的一件事。所以我们时常把中心点转移，让他适应新的变化，以便他进入社会后能及 时调整心态。

（四）饥饿。在教养孩子方面，父母们首要关心的就是孩子是否吃饱、吃好。事 实上，适当的让孩子有饥饿感，能帮助孩子正确对待正餐，吃得更香，并且养成少 吃零食的好习惯，也能调节肠胃功能。

（五）劳累。现在的孩子几乎与劳动绝缘。即使小学的孩子，父母或爷爷、奶奶 辈伺候着。早上怕孩子上学迟到，还要帮忙穿衣服，天天接送，使得孩子吃苦能力 差，肢体懒惰，肌肉无力，不仅阻碍身体的发育，还会影响智力发育。所以，父母要有意识地锻炼他们，让他们参加一些野营活动，接受挑战，战胜自我；或者平时 在家适当的分担家庭劳务。

快乐常随

如何让孩子接受挫折教育呢，给家长们提供以下几种方法：

(1)让孩子“吃苦”
就是千方百计地让孩子吃点苦、受点罪。可以带着孩子到一些比较贫穷的农村生活、劳动，请当地的老人讲过去的艰苦生活，让孩子了解过去的困难生活，并让孩子和当地人同吃同住。或到农村的一些敬老院，为孤寡老人服务，从中体会生活的不易，从而激发他们学习的欲望。在日常生活中，也要不时地让孩子在饮食上“吃点苦”，让他们体会到人生不只有富足，还有饥饿和贫穷。比如，日本的一家学校仿照当年贫困时期的生活，给学生做了一些粗糠烂菜，让孩子们吃，结果全体学生面对这样的食物大哭不止，拒食三天，但校方毫不心软，一直坚持到第四天，学生们才被迫咽下那顿“忆苦饭”。

(2)让孩子参加挑战性运动
除了从小培养孩子的自理能力、锻炼他们的胆量外，还要多鼓励孩子参加挑战性的运动。带着孩子出门冒险是挫折教育的一种好方式，孩子可以从冒险中学会对付挫折的办法，还可以锻炼孩子的勇气和胆量。比如，可以带着孩子去爬山或到海上去玩。登山时不要坐缆车，让孩子决定登山的路线，遇到悬崖峭壁，让孩子自己判断是否可以攀登。在海上游玩，可以和孩子一起做一些冲浪之类的刺激游戏，以锻炼孩子的胆量。

(3)让孩子接触大自然
可以让孩子自己和同伴一起进行一些诸如骑自行车远游之类的活动，让孩子在感受大自然的同时，也锻炼了自己的能力。比如，在法国，父母主要是让孩子到海上去体验大风大浪。法国有所“海洋学校”，很多父母要把孩子送到这所学校来，进行一年的吃苦锻炼。在这一年之中，他们要乘坐帆船两次横渡大西洋，然后步行三个群岛。他们不仅会经历大风大浪，还要不时地忍饥挨饿、学会驾驶帆船、捕鱼等技术，学会做饭照顾自己。老师还教他们上岸采购食品，与当地人打交道，熟悉当地的风土人情等。经过一年的锻炼，孩子们都会变得成熟起来，对自己也更有信心了。而且还可以学到英文和西班牙语。

(4)让孩子受穷
对孩子的挫折教育可以说无处不在，对我们家长来说，最容易也是最难做的就是让孩子受穷。在穿戴和饮食上，不要对孩子太花费。不给孩子买名牌服装，不带孩子进豪华饭店，让孩子尽量做一个普通人。比如，澳大利亚人在教育孩子时，就非常注意这一点。在他们的国家里，即使在最冷的月份，也很少见有孩子穿棉衣和羽绒服，在寒风中行进着。家长经常带着孩子到体育学校去锻炼，更是光头、光脚、穿背心短裤，让孩子不畏惧寒冷。在饮食上，父母带着孩子出外游玩，吃得也不过是便宜实惠的汉堡包之类的食品。

(5)让孩子做自己的事情
对孩子的事情不大包大揽，培养孩子的自立精神。从孩子蹒跚走路时，就开始锻炼孩子的独立能力。孩子摔倒了，不要去扶，而应该站在孩子的旁边，鼓励他们自己爬起来。比如，德国父母教育孩子独立的方法，就是让孩子从3岁时，学会系鞋带、穿衣服、叠被子等一类简单的家务；6岁以后，自己洗碗、倒垃圾、有时也随父母上街买东西；到了10岁以后，就开始帮助父母做家务、修理草坪、修理和擦洗自行车、给花园拔草、打扫室内卫生等；到了16岁以后，差不多让他们独当一面了，做一些非常费力的家务，比如补围墙、做泥瓦匠、修葺漏雨的屋顶等。

快乐常随

什么是AQ？AQ就是我们说的逆境商或挫折商。如何才能培养高AQ的孩子呢？
1.让孩子从小学会“等待”。
当孩子7-8个月时，当孩子有一定要求时，我们就要让孩子学会“等待”，例如：给孩子吃奶时，告诉孩子奶凉了才能吃。孩子学习精细动作时，给孩子一块包糖纸的糖，告诉孩子自己包开才能吃到糖。去商店买东西或排队上汽车，告诉孩子必须遵守规则排队才能达到自己的要求。
2.让孩子从小学会做事“善始善终”。
无论孩子做任何一件事，必须要善始善终。如果是玩玩具，那么过后就一定要分类放回原处，不能有任何理由不去做。如果有的事孩子完成有困难，家长可以和孩子一起做。当孩子克服困难完成了，一定要给予表扬，来巩固这种行为，形成好习惯。
3.让孩子从小学会“言必信，信必果”。
当孩子小的时候，大人做事或答应孩子的事，一定要信守诺言。当孩子3~4岁时除了家长要作出诚信的榜样外，也要教育孩子应该信守承诺。凡是答应小朋友的事，不管遇到什么问题，也要履行承诺。但是由于孩子的思维的局限性，家长也要适当的提醒和协助孩子。
4.让孩子学会保持“愉快乐观”的情绪。
让孩子保持每天都有好心情，除了给予孩子的爱以外，还应该有适当的惩罚手段，不能使孩子养成任性，自私，怕苦，怕累的坏习惯(实际上这也是一种挫折训练)。当然这一切也必须从小定下规矩，让孩子遵守。还要鼓励孩子讲出每天，每件事的感受，对于积极的情感给予赞扬，对于消极的东西给予疏导。保持终日的好心情有助于孩子的身心发展。
5.让孩子从你的态度中学会“自信”。
鼓励孩子能够自己处理自己的事情。经常交给孩子一些完成有一定困难的任务，给予孩子充分的信任，即使做坏了或者造成一定损失，我们也应该鼓励孩子，积极帮助孩子找出问题所在，再重新开始。告诉孩子：你一定能成！家长的信任，孩子的自信，就一定能够完成家长交给的任务。
6.不要轻易满足孩子的要求。
当认为孩子确实是需要的，那么就要给孩子提出，要想得到这个东西，就必须要自己付出。只有经过自己努力获得的东西，才是最好的，也是孩子最珍惜的东西。
7.鼓励孩子的进取心。
我们交给孩子任何一项任务，不但希望孩子能够完成，而且能够有所创造，不要满足取得的成绩。因此向孩子交代任务时，也要说诚恳的说：妈妈希望你比别的孩子做的更好(或比你从前做得更好)。例如：你今天用积木搭的小房子非常漂亮，可惜被小朋友玩塌了，还能搭一个比这个更漂亮的吗？让小朋友也学学！

快乐常随

31 May 08

两岁九个月13天
昨晚恒睡得很差。晚上起来了三次。起来的两次里，恒吵着要拿尿布。自从前几天哭闹着要尿布后，恒就没找尿布了。用了五天的时间，恒就能把两年多的习惯戒掉，真的是很佩服恒！第一次吵要尿布，被我安抚睡去了。第二次哭闹快要天亮了，看到他这样的情况，我把尿布给他。
早上我们一家去了市集。我们先去了我们家斜对面的屋子看他们摆出什么货物来买。我买一个用数字来平衡的天平。我们到了市集，恒走在我们的后面。恒拿了气球向我们走来，我纳闷恒哪儿来的气球，原来是恒自己去向派气球的女人拿的。真棒！后来，恒没把气球捉稳，飘走了。老公去向派球的女人掏了两个气球。之后，我和他们在 Waitrose 前分手。我去了图书馆。我回家后，只看到院子里的两个气球。不久，老公和恒回来了。原来，老公和恒停留在 Waitrose 前面看跳舞表演。老公让恒去跟表演者学些动作，恒不要，只站在那里看。

室内游戏：
1。气球比轻重
- 老公把不同的东西绑在气球的绳子上，以气球浮起来或沉下去的程度来比较这些东西的轻重关系。

2。数字天平
- 恒第一次接触 balance, unbalance 这两个词和概念。恒表面上是掌握得很好。通过这个天平能让恒学到一些加法的公式。

3。认字游戏
a) 数字天平
- 把两个回旋针别在字卡上然后挂在天平上，用字卡来让天平平衡。
b) 恒自己发明的方法：
- 两张字卡，恒拿其中一张去敲另一张字卡，让它掉落在我的手上。

4。三字经
- 晚上临睡前，我说要读三字经，恒也没反对。虽然恒有些困了，恒还是看我指读了十几句。

户外活动：
1。丢网球，网球抛接，踢球。
2。恒帮忙老公整理园圃，施肥，浇菜。期间，恒看到了一只大蜗牛。老公看到那只蜗牛时，它的身上有很多泡泡。仔细一看，这蜗牛的壳有少许破裂。我问了恒他是不是踩了蜗牛，恒说是。老公拿了相机帮蜗牛拍了好几张照片。恒对这只蜗牛很感兴趣。我们进了屋里后，恒还特意爬上窗口去看那只蜗牛。What are you doing? I'm climbing and(to) see the snail.
3。傍晚我们在院子里玩时，老公说要表演倒立给恒看。第一和第二次，老公都做得很顺利。第三次，我用相机把整个过程录下，老公就出了以外，跌了下来。我当场笑得好开心。我已经有好几年没笑得这么开心了。真是一个没良心的老婆，还好老公只是擦伤了少许，没流血。

其他：
1。新的自制书和字卡：小刺猬理发，下雨了。

[ 本帖最后由 快乐常随 于 2008-6-3 19:41 编辑 ]

快乐常随

01 June

两岁九个月14天
早上我们和邻居一起去了 Great Amwell's Car boot。恒用英文和邻居说了一些话，邻居说恒很棒，这么小的年龄就能说双语。我很高兴终于把 Ladybird 分级读物第一级和第二级买齐了。我又买了十几个有声书，有些是有配套书的。我希望能在我们回国前为恒储备越多的英语资源越好。我终于买到了一个儿童用的站立式双面画板让恒画画。我还买了恒最喜欢的 Thomas and friends 和 Little Bear Series 的书。

室内活动：
1。认字游戏：
-新字：拍，照，镜，子，上，吃（ok)，笑（ok)，哼（ok)，哈。

2。用油彩画画
- 我准备了粉红色和黄色的油彩给恒画画。那个画板还蛮好用的。后来，恒发现这两种颜色混合起来会变成橙色。

3。钓鱼
- 恒用鱼竿把鱼钓上后，说：“I caught a red/orange/white/yellow fish alive! ”

4。音乐想象
- 我们一起坐在桌子旁听 Schubert 的音乐，当听到钢琴的部分，我就在桌子上弹钢琴，恒也跟我一起做。我问恒他会弹吗？恒说会。当听到小提琴的部分，我们就做拉小提琴的样子。

户外游戏：
- 恒和老公踢球。

其他：
我不小心撞疼了自己两次，第一次，恒走过来拍拍我，恒就对我说：“妈妈，不要哭！”
第二次，恒对我说：“妈妈，不要哭！妈妈是一个好人！妈妈不会哭！”恒会这样讲真得让我很意外。
恒读了四本书给我听，分别是：Good Dog(Oxford Reading Tree),
                                             Run, Rat, Run!
                                             The Fun Run
                                              Five Teddy Bears
全部都是一页一句话的书。恒读得出来是因为他把这些书里的句子都背下来了。

[ 本帖最后由 快乐常随 于 2008-6-3 04:21 编辑 ]

快乐常随

02 June
两岁九个月15天
今早我以为 playgroup 开学了，就匆匆忙忙赶去学校。我们到了那儿，才知道明天才开学。回家时，我们在校门口看到了一名工人正在整理校园，把多余的杂草割掉。恒对他提着的电动割草工具上的螺旋桨很感兴趣。我们就站在远处看了好几分钟。

午餐时，恒吃了几口，就拿了他的剪刀坐在我身旁剪纸。我吃饱后就离开了餐桌。恒也跟着离开去玩他的玩具。我要恒自己去把午餐吃完。恒吃了一口后就跑出玩，玩一会儿又去吃。过了几分钟后，我对恒说我给他10分钟，要他坐在餐桌把午餐吃完，没吃完不准离开。我把电话设了十分钟的警铃。我告诉恒10分钟后，如果他没把午餐吃完，我就不等他了，自己进房睡午觉并把门关上。恒没法自己把房门打开。恒就乖乖坐在餐桌并在限定的时间内把午餐全部吃光。期间，恒还要我把电话的警铃取消，但我没理他。午睡前，用了电话警铃的方式让恒在两分钟内把他的玩具收拾好。

室内游戏：
1。毛毛虫
- 我们用油彩把白色的朔料泡上色，然后把它们粘贴成一只毛毛虫。
- 让恒把红色和黄色的颜料混合形成橙色。我教导恒要如何用黄色颜料去把橙色调成浅橙色。

               

2。想象游戏
- 恒在收拾 Animal and Fun Set时，把两个零件组合起来当成 tomato 拿给我吃。
- 吃 pear 吃到一半，恒就说它变成了 icecream cone。

3。日历
- 从几天前起，就让恒每天撕掉一张日历。
- 看图书馆借来的书时，会叫恒看该书的归还日期。

4。数字天平
- 教了恒两个概念：heavier 和 lighter。恒还掌握得不太好。

5。记忆训练
- 让恒做了四张自制圆形卡的记忆训练，结果不理想。这四张卡里的圆形是同色的但大小不同。所以分辨起来难度就高了。

6。用蜡笔涂鸦
- 老公画了一个"Orange"。恒帮它添色并改成开心的表情。

7。科学概念
- 冲凉时，当恒坐进装满水的水桶里，水溢出，老公就说 overflow；之后恒站起来，水位变低了。老公讲解了是因为恒的body's volume 导致的。

8。铁生锈的实验
- 我们一起看了前几天浸在水里的回旋针并讲解了铁在什么情况下会生锈。

9。塞子比大小
- 我们轮流丢塞子，比点数大小，点数大的人可以打点数小的人手心一下。

10。玩贴纸：The Sleeping Beauty



[ 本帖最后由 快乐常随 于 2008-6-4 16:16 编辑 ]

快乐常随

Orange? 爸爸？

这几天，老公和恒玩了一个游戏："Orange"？爸爸？老公会突然扮成“Orange"来吓唬恒，恒就会亲老公的脸颊一下，老公就会变回爸爸