也谈一谈儿童的英语学习

klcz2002

原帖由 ealain 于 2008-1-5 20:12 发表
对于习惯于把英文翻译成中文后才能理解意思的ESL来说，一定程度的矫枉过正也是必要的，否则英语思维很难建立起来。

但完全排除掉中文的干扰，正如你所言，也是很难做得到的。这也许应该是个熟练程度的概念。 ...

昙花你的要求是不是过高了，一种语言强势的环境下有良好的中文的思维再建立英语思维是非常非常困难的，人群之中成功的人不多，真正精通双语的人才是很少的（历史流痕级的。其实新加坡历史经验说明了这个问题，新加坡的教育主管部门思路是很清楚的，大多数人只能维持一个强势的语言思维，做得好点的就是切换自然一点而矣。当然他们现在出于经济与文化传承利益提出的“双语”人才培养依02的标准看是“挂羊头卖狗肉”名不符实的，实际效果至多是会中文的英语人才。

与昙花的思考正相反，02担心的是儿子成了CSL一族，过去的三个月陪他读了二百本E书，他的中文进步不快，他的思考方式进一步E化。一个强势的语言制约着另一个语言的进步，02有点后悔陪他读E书了，不再要求他读E文了，虽然没有时间一起读中文了，甚至放弃大原则跟他一起讲读完20本小牛顿科普读物就可以得到一个LEGO玩具的奖励。02还在做最后的水油混合双语全抓的努力中，至少延缓香蕉化的步伐。

另外中文出类拔萃的女儿在E文强势的现实面前毫无实际的进步，即使LP买中国的小学语文课本自教也没有什么作用，她大量阅读的文学作品全是E的。看着女儿的转变，真的为儿子的中文前景紧张。

双语是方向，进步上升的道路上似乎也有透明的天花板挡着。

小小小鲸鱼

今天陪孩子去香港比赛,整个秩序册二十来页全部都是英文........在麦当劳,两个大孩子放在桌上的厚厚的书也是英文..........都是中国孩子,在英语方面的差异..........这决不是民族的原因,....香港的孩子也绝对不会花了大量死工夫在英文上..........
      顺便说一下,机灵狗开心小读者儿百,我都把它作为故事书让孩子泛读,还有个寓言书也是一样,信息量是够了,我觉得孩子现阶段,极其需要学习语音规则和语法,.....昙花,去年春节问过你PHONICS,具体名字我忘了,当时在外地,你再发给我一下,还是想 抽时间去看看......不知谁有这方面软件?....买过一个迪斯尼的拼音英语软件,纯粹骗人....网上的国际音标软件,也很复杂,不好用.....就想找 PHONICS软件,哪里有?

klcz2002

原帖由 小小小鲸鱼 于 2008-1-5 23:27 发表
今天陪孩子去香港比赛,整个秩序册二十来页全部都是英文........在麦当劳,两个大孩子放在桌上的厚厚的书也是英文..........都是中国孩子,在英语方面的差异..........这决不是民族的原因,....香港的孩子也绝对不会 ...

学校的语言教育环境与社会语言使用环境因素要考虑.

所以02以前香港的同学中文很烂E文也不见得好, 就是粤语很好咯

小小小鲸鱼

原帖由 klcz2002 于 2008-1-5 23:37 发表


学校的语言教育环境与社会语言使用环境因素要考虑.

所以02以前香港的同学中文很烂E文也不见得好, 就是粤语很好咯

你那啥同学,这英文的秩序册,香港的孩子看着就象我们的孩子看中文秩序册一样........
    一直会有个错觉,中国孩子学英文就是比其他国家难一些,也许因为中文的单音节发音的原因.....现在我不这样想,粤语还是单音节的........所以,会觉得中国孩子不会有困难.
    环境的因素确实很重要,当初我请人时没几个人赞同,现在可以告诉大家:值得.

小荷才露尖尖角

老虫的这一串贴真精彩！

赞！

klcz2002

原帖由 小小小鲸鱼 于 2008-1-5 23:44 发表

你那啥同学,这英文的秩序册,香港的孩子看着就象我们的孩子看中文秩序册一样........
    一直会有个错觉,中国孩子学英文就是比其他国家难一些,也许因为中文的单音节发音的原因.....现在我不这样想,粤语还是单 ...

可比性标准?

俺烟酒生时的同学，香港正牌大学的毕业生。

泥让香港的孩子去看中文秩序试试，我想说的是双语都厉害比较困难，愿望是良好的。

小小小鲸鱼

原帖由 klcz2002 于 2008-1-5 23:49 发表


可比性标准?

俺烟酒生时的同学，香港正牌大学的毕业生。

泥让香港的孩子去看中文秩序试试，我想说的是双语都厉害比较困难，愿望是良好的。

估计烟酒生小学中学在国内上的.......
    双语,那是另一个问题,我们还没来得及到这高度
    现在是过英文的瓶颈,问一下:你家公子可以看到英文生字会读吗(读标准)?你用了什么绝招?
      我家小子能听会说了,但写不完整,有什么好办法.

klcz2002

人家可是祖上三代都是HONGKONG的，我是觉得他PRESENTATION时的E文也不道地，跟俺的CHINGISH一样有HONGLISH的味道。

我家小子能看到英文生字会读，依照他懂的词读，不太难的基本可以对，难的就不对，我觉得教PHONICS不能解决这问题，多读多听可以解决着问题。

能听会说会读也还是文盲，俺家的从来不要他在家写（幼儿园里有教写的），小一不就是扫盲的 。

进门之后你会发现有很多期望与标准上的不同。

其实02也是双语“人才”，曾经给南洋大学MBA的学生讲过课也曾是某大专院校的业余讲师（吹一下牛），比其他同类的人E文要好特别是书信能力，但02自认自己的E文是个P 。

双语培养适可而止，俺要留住孩子们中文的根，MISSION IMPOSSIBLE？

小小小鲸鱼

原帖由 klcz2002 于 2008-1-6 00:11 发表
人家可是祖上三代都是HONGKONG的，我是觉得他PRESENTATION时的E文也不道地，跟俺的CHINGISH一样有HONGLISH的味道。

我家小子能看到英文生字会读，依照他懂的词读，不太难的基本可以对，难的就不对，我觉 ...

比如,就那本绘本ANIMALIA,打开都是生字,有一页---DIABOLICAL  DRAGONS    DAINTILY  DEVOURING  DELICIOUS  DELICACIES  象这样你家公子能读吗?
   我家小子有这个兴趣知道怎么读,如果不会读,就会影响兴趣继 续 看下去.......所以我觉得还是要掌握读的方法,会更快捷......死方法没错,但我相信还是有更好的方法,就象这个石碑软件,绝对是捷径.

[ 本帖最后由 小小小鲸鱼 于 2008-1-6 00:31 编辑 ]

小小小鲸鱼

原帖由 klcz2002 于 2008-1-6 00:11 发表
人家可是祖上三代都是HONGKONG的，我是觉得他PRESENTATION时的E文也不道地，跟俺的CHINGISH一样有HONGLISH的味道。

我家小子能看到英文生字会读，依照他懂的词读，不太难的基本可以对，难的就不对，我觉 ...

你讲的写和我说的写是两回事.......
当然对于写,我有保留意见,,,还有别的因素,三月份孩子报名参加剑桥一级考试,必须会写才行..............