《你会教孩子吗？——优秀是教出来的》读书笔记

木糖醇

我们说活泼就是孩子具有高度的主动性和积极性，包括思维活跃，勇于探 索，能够通过自己的活动获得新知识，新信息。开朗是指有较强的适应性，对周 围的事情能够保持一种乐观的态度，对人非常热情，而且乐于与别人交往。

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活泼开朗性格是心理健康的重要标志，同时反映德育成果的整体效应。幼年 时期是培养孩子活泼开朗性格的关键时期。也就是说家长需要在孩子幼年时期努 力培养孩子，使他朝气勃勃、具有积极的愉快情绪、能够主动与别人交往、 积极参加各项活动；主动选择自己喜欢的玩具和材料，并且用自己选择的材料进 行游戏、对周围事情有积极态度进取的精神、活泼大方而且不忸怩、能够在家人 和老师的面前讲出自己的愿望和想法、遇事能听取成人的劝告。

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那么怎样培养孩子活泼开朗的性格呢？

　　1. 孩子有一个健康的体魄。

　　2. 重视环境对性格形成的影响。

　　3. 要善于激发幼儿良好的情绪。

　　4. 根据孩子具体情况做工作，因人而异。

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活泼开朗的性格与健康的体魄关系密切，精神饱满是健康体魄的体质基 础。家长也会发现孩子在健康的时候情绪是非常好的，如果孩子生病了就会影响 他的情绪和活动。

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要培养孩子健康的体魄，首先要给孩子丰富的营养，同时要保 证孩子睡眠；另外还要有一个合理的参照系数。

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营养健康问题家长们可以容易得到相关资料。我在这里不再赘述，想从合理 的制度及性格的影响上多说一点。

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孩子生活的态度和方式是否系统化、正式化对性格的形成有很大影响。孩子 一天的生活应该是有规律的，在生活中不是按照自己的意愿想做什么就做什么。 如果对孩子有秩序规定的化，那么对孩子的影响就很大，可以促进他神经系统很 好地发展。如果孩子能够按照时间去作息，这样便于孩子养成定性的习惯。养成 了好的作息习惯，孩子就会到什么时间做什么事情，家长不用督促孩子了。

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有的家长反映，孩子在做事情的时候缺乏主动性，什么事情都不愿意去做； 或者表现为你为他做了大量的思想工作后他才肯做；或者表现出他不喜欢做这件 事情。如果让孩子的生活长期系统化、定型化，按照一定的时间去做 一件事情，就会形成一个动性，而这种动性，对幼儿的成长起着至关重要的作用。 也就是说有了这种定性，孩子会习惯的做一些事情。不可能产生任性或者提出这 样那样一些不合理的要求。有的家长反映，孩子平时很好，做什么事情都按照规 律去做，可是怎么得了一场病以后就全变了？

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归根究底，孩子的情绪受健康情况的影响。生病意味着要打破原来的生活规 律，也就是说他的系统化受到了影响，所形成的动性受到了破坏，这样孩子对做 事情就产生了一种超越限度的想法和做法。

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孩子生病了就要特殊照顾。孩子就想在这时提出一些不合理的要求，家长也 认为既然孩子生病了，那就迁就他一些吧。孩子在生病的时候，家长对孩子的教 育问题上就产生了退步。时间一长就会产生另外一种定性，即便孩子病好了，也 会认为：“我要得到什么就应该得到什么，如果得不到我就哭闹，装病。”这样 孩子就形成了另一种定性。