有感于“不上学联盟” 让大家失望了，最新决定在127楼

slj-ck

清茶+2006-06-15 15:08-->引用:清茶 @ 2006-06-15 15:08 个人认为，首先，作为班主任，应该明白班里每个孩子的特点，尤其是优缺点。爱好，等等。教学过程中不能使用让孩子感到压抑的语句。孩子做错事必须指出并想法让孩子加以改正，措辞必须谨慎，不能让孩子有逆反心理，不能这次听了下次还犯同类错误。作为任课教师，应根据孩子的实际情况留作业，不一刀切，不搞题海战术。培养孩子的动手能力与思考能力，对孩子提出的任何问题给与热情回答，不敷衍，不嘲笑。培养孩子的独立自理能力与交际能力。采用现行课本，占用60%的时间学好这套教材。

感动啊，你又为我这点火花加了一点油, 谢谢！不同点就是孩子犯错误一点。我也认为孩子犯错误必须指出，帮助孩子改正错误要使用适合孩子个性的方法，但孩子毕竟是孩子，所以可以允许孩子重新犯错，但错了要付出代价，这种代价不能带有羞辱性，但可以和孩子达成共识，就是知错犯错需要接受什么惩罚。培养能力方面补充：培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯一个具有自尊心的孩子是不会做有辱他自尊的事情。一个充满自信的孩子始终会处在“I can! ”的状态中，有了这种状态，不怕做不好事情其他能力的作用大家来补充。学习的知识，课本上的必须要学，但学习的时间分配不一定相同，不同孩子的接受能力是不同的，甚至差异很大，不同的孩子接受的方法也不同，所以在孩子接受这些知识的时候采用因材施教的方法。（具体方法还得讨论）

slj-ck

清茶+2006-06-15 15:08-->引用:清茶 @ 2006-06-15 15:08 个人认为，首先，作为班主任，应该明白班里每个孩子的特点，尤其是优缺点。爱好，等等。教学过程中不能使用让孩子感到压抑的语句。孩子做错事必须指出并想法让孩子加以改正，措辞必须谨慎，不能让孩子有逆反心理，不能这次听了下次还犯同类错误。作为任课教师，应根据孩子的实际情况留作业，不一刀切，不搞题海战术。培养孩子的动手能力与思考能力，对孩子提出的任何问题给与热情回答，不敷衍，不嘲笑。培养孩子的独立自理能力与交际能力。采用现行课本，占用60%的时间学好这套教材。

感动啊，你又为我这点火花加了一点油, 谢谢！不同点就是孩子犯错误一点。我也认为孩子犯错误必须指出，帮助孩子改正错误要使用适合孩子个性的方法，但孩子毕竟是孩子，所以可以允许孩子重新犯错，但错了要付出代价，这种代价不能带有羞辱性，但可以和孩子达成共识，就是知错犯错需要接受什么惩罚。培养能力方面补充：培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯一个具有自尊心的孩子是不会做有辱他自尊的事情。一个充满自信的孩子始终会处在“I can! ”的状态中，有了这种状态，不怕做不好事情其他能力的作用大家来补充。学习的知识，课本上的必须要学，但学习的时间分配不一定相同，不同孩子的接受能力是不同的，甚至差异很大，不同的孩子接受的方法也不同，所以在孩子接受这些知识的时候采用因材施教的方法。（具体方法还得讨论）

Angle2001

我也想自己教女儿，受不了中国的教育方式，一个班60个，晕倒。反正上了一学期的大班下学期，其他我自己教的，比大班上的孩子都小，1月的，实际要明年才能上学。但是比同班同学能力都要强，除了个子小，同学家长说我小孩上了3年还不如你女儿没上过幼儿园的。早知送给我教。

slj-ck

Angle2001+2006-06-15 16:07-->引用:Angle2001 @ 2006-06-15 16:07 我也想自己教女儿，受不了中国的教育方式，一个班60个，晕倒。反正上了一学期的大班下学期，其他我自己教的，比大班上的孩子都小，1月的，实际要明年才能上学。但是比同班同学能力都要强，除了个子小，同学家长说我小孩上了3年还不如你女儿没上过幼儿园的。早知送给我教。

从知识面或知识掌握程度上，我信！因为我也有个优秀的儿子，数学方面，我儿子理解了加减乘除的含义，多少位的加减法都不成问题了，自己编制了小九九，他是靠理解几个重复的数相加算出的小九九，简单的乘除运算可以通过一步步的推理算出来，理解了分数的含义，并能比较简单分数的大小和运算，现阶段又迷上了负数，在家里给他爸爸扣分扣至负100分还不罢休，今天早上又给我出了个题100＋（－1）是多少？但咱要培养的是全面的孩子不是？所以我还是更倾向于把孩子送到学校中。语言方面，从他几个月起，我坚持给他讲故事看绘本，所以他的语言表达跟理解能力明显强于同龄人。昨天跟他老师聊起来，他老师认为孩子的各方面都达到了上小学的条件，坚持让他今年上小学，说怕明年上，什么都会了，会不会骄傲，不感兴趣啊？我也有这个担忧。本来我打算如果今年我有条件带他的话，在家中再带他一年，重点培养他的各种能力，为小学打好坚实的基础。比如语言方面：培养自主阅读能力（拼读孩子已经掌握了，就是还不是太熟练），仅仅培养阅读能力，但不会拿一年级的语文课本来教，否则等什么都会了，就真的不感兴趣了。数学方面：感觉孩子对数学很敏感，可重点培养数学素养，把数学知识应用到生活中来。现在孩子已经理解了购物得花人民币，对物品的价格、数量、需要付多少钱，需要找多少钱很感兴趣，喜欢做练习册中的类似的题目，并应用到自己的购物中了。其他方面待添，这个问题想了很久了，所以比较成熟，正想征求大家的意见，到底让孩子今年在家执行我的计划等待明年上学还是今年直接上学？待上传，借此大家探讨因为现在的小学每班七八十人（我们这儿公立学校的状况）而我儿子是11月的生日，虽然不怀疑的他的能力，但我也偏向于让他明年再上学，本来期望着能在我校上小学，我们是小班制，但已经不可能了。此帖由 slj-ck 在 2006-06-15 16:38 进行编辑...

梦幻妖精

jerryhao+2006-06-15 10:05-->引用:jerryhao @ 2006-06-15 10:05 其实创办一种教育，让孩子不需要做无谓的重复题目，掌握目前应试教育的窍门，是完全必要的。但如果在乌托邦中去运作，不如直接把孩子送到国外去最简便。

同意，哪里有这种速成？

梦幻妖精

楼主在哪个城市

九曜

希望学校象巴学园那样就好了

ahuang988

Angle2001+2006-06-15 16:07-->引用:Angle2001 @ 2006-06-15 16:07 我也想自己教女儿，受不了中国的教育方式，一个班60个，晕倒。反正上了一学期的大班下学期，其他我自己教的，比大班上的孩子都小，1月的，实际要明年才能上学。但是比同班同学能力都要强，除了个子小，同学家长说我小孩上了3年还不如你女儿没上过幼儿园的。早知送给我教。

请问您在哪个城市，我也一直在考虑不再让女儿上幼儿园了，自己教。可又担心自己还未准备好，会浪费了孩子的时间，很想向您请教！

斯妤妈

楼主好，我来了。孩子正在上小学一年级，上学前的一年没上幼儿园，但这一年的收获真是不少。先说说上学的感受吧，不知算不算文不对题，我是属于无奈接受的那一拔里。上学之后，有很多感慨，第一学期的时候，经常冲动得想把孩子带回家自己教，目前好一点了，没那么冲动了。孩子在学校不是说没有收获，但我个人还是觉得这种教育影响了孩子的个体发展。就是把各种各样的孩子全部都绑在一个水平线上走，各有各的烦恼。第一大烦恼：时间全部都学校挤占了。7：00-5：00约十个小时都在学校和路上。孩子的睡眠怎么也得9小时吧。一天就剩5小时了，这5小时至少还要用1。5小时来完成各种各样课后作业。只剩3。5小时，还得吃饭，洗澡，怎么也得让孩子玩一下吧。如果孩子再有学琴的话，一天排得满满当当的，根本没时间干别的。所以，我多么希望孩子上学的时间为半天而不是一天。第二大烦恼：数学发展基本在这一年止步不前，孩子天天回来嚷嚷数学课太闷了。所以楼主孩子这样的数学程度去上一年级，我不知道会被闷成什么样子。第三大烦恼：评价标准是统一的。根本不可能做到因材施教。还有很多很多。但是真要离开学校，我还是有颇多顾虑的。首先，是上面也有说到的接轨问题。说实话，近几年里我自己带丫头教丫头我有信心，但是再往后呢。如果中途需要改变的话，也许根本就回不了学校了，这里面有个学位的问题。所以，接轨的问题很重要。说实话，如果学位的问题没有烦恼，也许我现在已经把丫头领回家了。

lyl1103

办这样的学校，个人认为，老师和家长的教学理念最重要，得有一个统一的评价体系。当然一定要执行小班制，不超过36人。对资质不一般的孩子，不必拘泥于本年级的教学，比如，您的孩子上一年级，而他的数学已经能胜任三年级的，就让他数学课在三年级上。我儿子11月的，面临着上学，公立的，50人一个班，好老师让民办的挖走了。而民办的，老师们的功利心太强，常做些表面功夫，更可怕！而孩子需要和孩子交流，需要在团体中长大，何去何从？学是一定要上的，能上你办的这种学校我想我会满意的。但想来楼主不会和我在一个城市。我这里的幼儿园老师很好，活泼，大方，爱孩子，又敬业，师生打成一片。儿子能在这样的幼儿园长大，我已知足了。虽然他和别的孩子比起来，普通得不能再普通，但孩子自己确实进步了。