【转帖】山野村姑的礼物－《享受成长》

hq1966 · 发表于 2005-12-8 21:52:37

18.看谁能“吹”

儿子最爱“吹牛”。在学校，他有几个同学陪着他“吹”；在家里，有我陪着他“吹”。遗憾的是，自从进入高中以来，那几个陪着他“吹牛”的同学就不再和他一个班了。于是只剩下我吃力地陪着他“吹”了。
“听说火车又提速了，现在我们去北京很方便，晚上上火车，第二天早上就能到。”一天，孩子他爸对我说。
“现在交通真是太发达了，坐飞机就更快了。现在坐飞机的人也多了，不像从前。”我接着说。
“这算什么，将来还要坐宇宙飞船去月球呢！到那时呀，去月球就会像现在去外地旅游一样方便。”毛毛在一旁插嘴道。
“呵，你倒是跑得快，一下子就跑到月球上去了。”我笑着说。
“我还要坐宇宙飞船飞出太阳系呢！”儿子把头一扬，他又“吹”开了。
“那我还要飞出银河系呢！”我也跟着毛毛“吹”开了。
“那我飞出宇宙！”
“你飞出宇宙去哪儿？”我问。
“我通过黑洞到另外一个宇宙去。”
瞧，黑洞的知识也派上用场了。
“那我通过黑洞到另一个宇宙当天又回到这个宇宙。”我再也想不出还有哪儿更远了，便偷偷地换了个“吹牛”的方向。
“我通过黑洞到另一个宇宙，又回到这个宇宙，用了负一年的时间---变小了1岁。”
“此话怎讲？”“因为我乘坐的飞船是超光速的。”
呵，又把爱因斯坦的相对论给派上用场了。
贴心建议： 
德国化学家李比希说:“智慧和幻想对于我们的知识是同样必要的，它们在科学上也具有同等的地位。”“吹牛”的过程就是表达想像力的过程，和孩子一起“吹牛”吧，这是在培养孩子的想像力和表达能力。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 21:55:39

19.学习的秘诀：总结解题思路
“是我，毛毛在吗？我要问他数学题。”电话里传来妹妹的声音。
妹妹的女儿比毛毛低一届。妹妹虽然是物理老师，但也能辅导女儿的数学，只不过遇到难题时，便有点拿不准，于是常打电话来问儿子。
“儿子，你的电话，阿姨来的。”
“是我，什么题？”儿子接过电话问道。他知道，阿姨找他多半是问数学难题。
“做完题目后应该总结一下。”毛毛对着电话说。
不简单，还会教人总结。
“比如说，总结一下这道题目的解题思路，这样就可以举一反三，从而掌握解答这一类型题目的方法……”儿子在电话里滔滔不绝地说着，就像个富有经验的教师。
“没什么！”毛毛对着电话谦虚地说。
看来是得到了阿姨的夸奖。
“这方法是我自己慢慢摸索出来的，做题目就该这样，这样可提高学习效率。”
哦，难怪他有那么多的业余时间。
贴心建议： 
　　有的人整天埋头做作业，可成绩就是提不高；而有的人轻松得很，成绩却很优秀。这除了天分，还有一个学习方法的问题。做了题目后，作个总结，梳理一下解题思路，有利于举一反三，提高学习效率。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 21:56:33

20.关键是掌握知识

儿子考完数学回家。
“感觉还好吗？”
“不好！”
“试题太容易了？”我知道，对儿子来说，不好就意味着试题难度小。
“是有一题没做完。”
“没做完？”我有点意外，在平时的月考中，这种情况可不多见。
“我会做，但最后一题最后一个步骤写不下了，因为我涂改了一下。”
“难道你不能在试卷反面写吗？”
“反面写了试题。”
“那你就不可以想想别的办法吗？”想到上次月考，儿子因一分之差屈居班上第二、年级第六，我有些不甘心。
“写不下就不写，反正我知道这题该怎么做，又不是中考、高考。关键是要掌握知识，你说对吗？”儿子满不在乎地说。
“可如果考的名次靠前，开起家长会来，我不就更有面子了吗？”我在心里说，为儿子随意扔掉分数感到有些遗憾。
“你说对吗？”见我沉默不语，儿子又追问了一句。他用询问的目光盯着我，仿佛在说:“你平时不是说，分数并不那么重要，关键是要掌握知识吗？”
“对！对！写不下就不写，只要会做就行。”我抛开了虚荣心，连声答道。儿子满意地笑了。
几天后，试卷发下来，只扣了没写出来的那个步骤的分。
“唉，本来是个满分。”我对自己说。
贴心建议： 
学习的目的是什么？是掌握知识。掌握知识的目的是什么？是为了运用。分数只不过是说明掌握知识的程度，它是为掌握知识服务的，就像吃饭不是为了吃饱，而是为了生活一样。
为了自己的虚荣心而去追求分数实在是一种悲哀。记住：千万不要成为分数的奴隶。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 21:57:17

21.妈妈的祝贺

“儿子，祝贺你！”开完家长会一回家，我就高兴地向儿子道贺。
“祝贺我？题目那么容易，我的排名不后退就不错的啦！”儿子有点迷惑不解地说。
是啊，题目如果容易，儿子的长处就发挥不出来。
记得在初三下学期期中考试时，孩子物理考了93分，在班上是第三名，班平均分是76分。他们接着又做了市教委出的试卷，结果全班平均分提高到了93分，而我儿子却只考了92分，平均分都没上。
儿子的排名跟题目难度息息相关。由于理科难度小，在这个重点中学，就拉不开距离，他的名次自然就会下降。
“你总的排名没进步，你从年级第六名退到了第三十六名。可你的语文进步了，这可是你的弱项，所以妈妈还是要祝贺你。”我解释道。
“据说这次题目很容易，是市教委出的题目。你能保持这个水平，还是不错的。”我停顿一下接着说。
“妈妈，你确实应该祝贺我。”儿子说。
“是的，为了你语文的进步。”
“不，为了我有个宽容而智慧的妈妈。”儿子调皮地说。
贴心建议： 
一定范围内的名次波动不必大惊小怪，对名次要有分析。与其把眼睛总盯着孩子的分数和名次，不如用眼睛去寻找孩子的闪光点，并及时地给予肯定。
拥有一双善于发现美的眼睛，让美丽定格，才会永远拥有美丽。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 21:58:12

22.分数VS能力

孩子高二的一次月考之后，我开完家长会，在操场上遇到了儿子一位同学的妈妈。我们是在孩子参加小学奥数复赛时认识的。5年了，我们彼此已经非常熟悉---当然仅限于孩子的学习情况。
我们正聊着，儿子的化学老师走了过来。
“老师，您好！吴自立在学校表现怎样？”我问道。
“小A呢？表现如何？”儿子同学的妈妈也问道。
“他的孩子这次考了全校第六名呢，挺拔尖的。”我向老师介绍说。
“你儿子也不错呀，考了全校第三十六名。”那位妈妈也说。
“你们两个人的孩子都不错，相当不错。”老师由衷地赞道。
“你儿子好聪明，思维很活跃。”老师又特地指着我说。
我儿子同学的妈妈反倒羡慕地看着我。
“吴自立化学是不是退步了些？”想到儿子说老师以前总叫他发言，经常表扬他，但现在不了，便问道。
“不是。他思维太活跃了，要压抑他，不能让他想得太多，否则高考时拿不了高分。”老师好心地指点我。
回到家来，我把老师的话告诉了孩子他爸。
“干吗就要压抑孩子呢？”孩子他爸不以为然。
“是啊，我也觉得为了分数就压抑孩子不好。思维活跃，具有创新能力是非常可贵的。以他的成绩考个重点反正是不成问题的，也不一定就要上名牌。”我赞同道。
“总想着夺高分的人将来不一定就很有成就，因为他们把心思都放在分数上去了，反倒是成绩排名在第十名左右的人更能做出成绩。”孩子他爸说道。
也不知他从哪里听来的。
儿子说:“老师也跟我说过，让我不要总想得太多，这样下去高考不容易拿高分的。”
“不过妈妈觉得，分数固然重要，但思维活跃、具有创新能力更为重要。高考时注意点就是了。”我对儿子说。
“我明白，分数诚可贵，能力价更高。”
贴心建议： 
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是对所感知的东西要想一想，检查一下自己理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
分数的意义又是什么呢？它本是说明某一阶段掌握知识的状态，只因为现行的应试制度，便被提到了极高的地位。但要取得事业的成功，需要的还是能力。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 21:59:45

23.“她们不用发展的眼光看我。”

儿子的语文成绩总是大起大落。进入高一后有了明显的进步，作文常出现“优”，语文成绩也基本上保持在了中上水平；可到了高二，又掉下来了，平均分都没拿到。
“儿子，你的语文成绩怎么又退步了呢？”
“我好烦语文。一开学，语文老师就了解班上谁的理科好但文科不好，结果语文科代表就把我和另一个同学的名单交了上去。”
“你是理科比文科强呀！”
“可我的语文进步了，都保持在中上了。她们不用发展的眼光看我。”儿子挺委屈地说。
“别人这么说你是因为你的理科太拔尖了，相比之下就显得你的文科要弱些。她们是疏忽了你的进步，可你不能因为这影响自己的学习情绪呀！”
“我就是烦。”他还挺倔的。
“你这样不正好证明了别人说对了吗？别人越是说你不行，你越是应该努力，以实际行动来证明你的实力。”
儿子不语。
“我有一个同学，高考时，因为她的老师说她考不上大学，她就赌气不考。其实以她的实力，她还是挺有希望的。你看，这不误了她自己吗？进入社会后，说什么的人都有，你总不能为了别人的话而活吧？”儿子若有所思。
“儿子，努力吧，做出点成绩给大家看。来，我们握握手。”我用力和儿子握了握手。
“咦，我怎么就觉得你的手没劲似的呢？”我打趣道。
“慢慢的就会有劲的嘛！”儿子眨了眨眼，笑了。
贴心建议： 
关注孩子的学习状况，了解成绩波动的原因：是偶然的失误，还是长期的趋势？是方法的问题，还是思想的问题？惟有这样才能正确地引导孩子。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 22:01:29

24.家长的“润滑剂”作用

儿子因对语文老师把他作为理科突出而语文不好的学生有看法，以至于影响到语文的学习，尽管我做了些工作，但思想的隔阂恐怕不是一下子就能消除的。当晚，我便跟孩子的语文老师通了电话，把孩子的情况告诉了语文老师。
几天后，儿子兴冲冲地回家。
“妈妈，我这次月考是班上第二名。语文老师要我们总分排名前三名的同学发表演讲。”
“那你们语文老师还是挺看重你们这几个同学的嘛！”想到儿子对语文老师有点成见，我乘机为语文老师说话。
儿子羞涩地笑笑。
“她是给机会让你们锻炼锻炼，你可要好好地珍惜这个机会哟！”
“我还多了一个任务呢！”
哈，这儿子，嘴还挺硬，可脸上的笑容却分明诉说着他心中的得意。
贴心建议： 
有时，老师的一个不经意的举动，会让孩子产生误会，以至于影响到对这门功课的学习。这时，家长就必须做些工作，起到一个“润滑剂”的作用。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 22:06:10

25.漂亮的女老师

我应约来到学校见儿子的班主任。班主任还没来，我便在他的办公桌前坐了下来。
“你是吴自立的妈妈吗？”对面一位女老师见我独自坐在那儿，便问了声。她约30出头，留着短发，五官端庄而俏丽。
“是呀，你怎么知道？”我从没见过这位老师，感到有些奇怪。
“看得出来。”她笑了笑。
“那你是教我儿子语文的老师。”我猜测道。
“唔。”她点点头。
“遇到你太好了，我正要找你呢！吴自立说你挺重视他的，你最近常让他发言。他现在对语文的信心在慢慢地恢复。真是太谢谢你了！”我赶紧向老师表示感谢。
“不过，我没想到你是这么年轻，而且这么漂亮！”我由衷地赞道。
说实在的，我儿子开始对语文老师挺反感的，因此，在我的印象中，语文老师应该是个年纪大而且挺严肃的老师。
“我可不见得比你年轻呢！”语文老师说道，语气中似乎在询问我的年龄。
她准是保养得好，挺显年轻的，女人们常为这得意呢！我想。
我不做声。让她独自得意吧，因为呀，羞答答地告诉各位，我也常让人误会年龄的呢，尽管我并不漂亮。
贴心建议： 
家长应多与老师沟通，在家庭与学校之间搭起一座桥梁。当老师在某些方面没注意到时，你要婉转地提醒老师；当老师作了努力并在孩子身上取得了一定的成效之后，家长要告知老师。这样才能形成家校合力，共同教育好孩子。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 22:06:54

26.“我演朱丽叶。”

“我的理科老师都很喜欢我。”一天，我和儿子聊起他的老师，儿子得意地告诉我。
“这很正常，你的理科这么棒。我只是觉得奇怪，怎么你的文科老师也会喜欢你？像你的英语老师就挺喜欢你的。”我说。
“英语老师是很喜欢我的，因为现在我的英语进步了。”
呵，我还真蒙对了。
“更奇怪的是，怎么连语文老师都会喜欢你呢？你看语文老师常让你发言。”
“那也许是因为我的语文不够好，所以才会这样。”
“才不呢，我那天遇到了你的语文老师，就觉得她挺喜欢你的。”
“不过，语文老师挺能和我们学生打成一片的。”
“是吗？那为什么呢？”
“这你都不知道？你想，她是文科老师，文科老师感情都比较丰富、细腻，所以比较容易理解学生。像我们最近学习戏剧，她就组织大家在上课时表演文中的剧情。”
“哦，这倒是容易调动大家学习的兴趣，也有利于帮助学生理解课文。”
“我们现在就在排练《罗密欧与朱丽叶》，我也表演了其中的一个角色。”儿子告诉我。
“那你表演其中的什么角色？该不是演仆人吧？”我故意逗他。
“我演朱丽叶！”
“什么？！你演女主角？我没听错吧？”
“没有！我们全都反串角色呢，男同学出演女角，女同学出演男角。”
哈哈，亏他们想得出。
贴心建议： 
爱屋及乌，这是很多人都明白的道理；厌恶一个人，从而讨厌与那个人相关的一切也是常有的事。有时学生会因厌师而导致厌学，这时家长应尽量做些工作，让孩子感觉到老师喜欢自己，从而也爱上这门功课。

hq1966 · 发表于 2005-12-8 22:07:39

27.求援
“你认为毛毛的表达能力怎样？”我在电话中问妹妹。
妹妹常打电话来问儿子数学难题，因为她要辅导比毛毛低一届的女儿。
“很好，非常准确。”妹妹说。
“可因为他的理科太好了，相比之下便常有人说他的语文不行，其实他的语文在重点中学也是在平均水平的。现在弄得他对语文的信心都没了。前不久一个记者打电话来采访他，他就声明说自己的表达能力差。”
“他前几天教我操作电脑，说得很清楚，我一下就弄懂了，我在上课时，老师说了半天我都没弄懂呢！”妹妹说。
妹妹买了台电脑，便把毛毛请了去指导。
“一个人失去信心那是多么糟糕的事，我倒是常鼓励他，可效果不太好，下次你问他问题的时候，鼓励鼓励他。”我向妹妹求援了。
失去信心缘于舆论，那就争取通过舆论来恢复孩子的信心吧。
贴心建议： 
舆论的力量是巨大的，它有时能杀人于无形。要重视舆论给孩子带来的影响

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