【原创】 0－6岁十步成长方略(每日更新）

宝宝的文字

ufoo+2005-12-22 09:20-->引用:ufoo @ 2005-12-22 09:20 有道理，就是做起来难，长期坚持做更难

　多坚持一点，
　就会多一份收获。

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第三步：创造能力：  
  
玉玉是个比较听话的孩子，但再乖巧的孩子也有做错事的时候。有一回，玉玉从幼儿园刚刚学会了剪纸，回到家里孩子还想着剪纸的事。经过一番寻觅，她觉得爸爸的一张彩色绘图纸是理想的材料，于是动手在那张纸上剪起来。于是问题出现了。一、爸爸的绘图纸是单位急要的重要施工图纸。二、不小心孩子还剪破了手，幸好伤口很小。玉玉的爸爸看到后，自然心理十分惊讶，请问这事该怎么处理呢？  
  
剪坏了爸爸的图纸自然要受到教育。剪伤了手，父母很心疼。怎么办？我们的父母能做什么？上去批评，可能是于事无补，弄不好，孩子剪纸的兴趣从此丧失。关心伤口？可能弄巧成拙。因为我们要培养孩子的勇敢品格，不要因一点不伤大体的事，百般呵护。看起来，问题确有些棘手。经过快速的思考，爸爸决定在维护兴趣的基础上展开教育。爸爸走过来，对玉玉说“嗯，剪的很美，很有创造力。简直就是艺术家嘛。来，咱们贴起来欣赏欣赏。”  
  
激赏的力量是很大的，小玉玉忘记了伤口，高兴地跟爸爸一起张贴自己的作品。接着，爸爸对玉玉轻声地说：“玉玉，有一问题爸爸想知道，你能回答我吗。”“能”。“嗯，你知道这张纸是爸爸很重要的东西吗？”“不知道。”“是啊，你不知道爸爸不怪你，但爸爸今天晚上不能睡觉了。”“爸爸，你为什么不能睡觉？”“因为这张图是明天就要用的，没有这张图爸爸要挨批评了，所以爸爸必须不睡觉做一张新的。”“爸爸，对不起，我不是故意的。”“好了，你知道自己的错误我很高兴，以后你如果还要用爸爸的东西，或者妈妈的东西应该怎么办？”“爸爸，我知道了，我先问爸爸、妈妈，然后再用。”“很好，爸爸奖你一朵红花。你的手痛不痛。”“有一些。”“你很坚强。以后要小心，怎么样？”“好”。  
  
至此，问题是不是很好的解决了。当然。  
  
我们可以举一反三，遇到任何问题，只要不是孩子存心制造的，都不要无视孩子的创造力，应给予恰当的关注。在不伤害孩子自尊心的情况下解决问题。遇到任何问题，只要不是孩子存心制造的，都不要无视孩子的创造力，应给以恰当的关注。对孩子故意制造的困难，比如，你反对的，他越做。家长只要认真观察，就会发现哪些行为是蓄意的，发现这样的行为，最佳解决方法就是不解决。也就是置之不理。在家长看来就好象没有发生的一样，两三次后，孩子感到没有作用。便无味地收起那套把戏。相反，如果你越阻止，他一定会越有劲地再次做给你看。因为他认为能引你关注，是一种满足。  
  
  
待续　　　　　　  
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      3岁多的张则方是个活泼可爱的好孩子，有一次父母带他出去郊游。回来的路上看到许多被人采摘的花丢在了路边，张则方把花捡起来带回了家，找了一个瓶子，装好水，把花插了进去，但是怎么看都不好看，花插在瓶子里东倒西歪。张则方也感到了这一点，当时父母让他自己想想办法，怎样能放得更好。小家伙还很小，一时没有找到办法。父母提醒：怎样才能不散开来呢？经家长一提，孩子开始满屋子找绳子。但找了很久还是没有找到。怎么办呢？我们的父母这时候能为孩子做什么？

    同孩子一起弄清找绳子的目的。绳子是用来捆扎那束花的，没有绳子，可不可创新一下？有什么东西还能起到捆的功能？这时是父母能为孩子打开创新思维的一个绝佳时机。用纸能不能做一个纸绳？用布能不能做个布绳？用废塑料袋能不能做成绳子的功能？能啊！还可以由此想出很多很多，不是吗？这不是无穷无尽的创新吗？让孩子由一个原理生发出更多的想法，小张则方就再不用满屋子找绳子了。

    人类的许多重大发明、发现不都是这样形成的吗？不要被事物的表象所蒙蔽，打开大脑去海阔天空地思和想，由一个道理举出更多的，孔子《论语》中谈到他的学生子贡和颜回的学习能力时，孔子问子贡：“你和颜回谁更好呢？”子贡答说：“我怎么敢和颜回相比，颜回知道一件事后可以由此推知十件，而我只能推知二件。”孔子说：“不如啊！再也没有比他更好学的了。”能有像孔子的学生颜回那样举一反三，知一推十的能力，才是运用大脑的最佳效果。

   

  待续
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第四步：激赏教育

    在每一个孩子的成长过程中，都不是一帆风顺的。孩子总有着许多困难摆在面前。孩子需要的不是责任，训斥，而是理解和鼓励。所以，我们家长对孩子平常的每一个方面的生活，学习都要看到好的一面，而不要只看到消极的一面。

    美国有一个著名的超常人才专家叫罗森塔尔。有一次，他到一所小学去考察，刚走到学校门口，就被一位班主任老师看到了，这位班主任老师看到是著名的罗森塔尔来了，赶快跑了过去，对他说“专家先生，听说您对超常人才有独到的研究，能不能请您到我们班中挑出那些智力超常的学生，也就是所谓的神童。”罗森塔尔说“OK”。罗森塔尔跟着老师来到教室，学生们听说专家是来挑神童的，个个都非常的兴奋。罗森塔尔在同学中走了几圈，用手指点起来，“你、你、你”这些凡是被指到的孩子眼睛一亮，兴奋之情溢于言表，放学后之后像风一样的跑回家，一进家门就冲妈妈喊，“妈妈、我是神童”，这些妈妈感到非常的奇怪，就问“谁说你是神童？”孩子就说“专家说我是神童”。这些妈妈本来就希望自己的孩子与众不同，听孩子这么一说，半信半疑，怀着一颗期待的心情跑到学校去问老师。老师对她们说“不错，专家罗森塔尔确实说过你的孩子就是神童”这些妈妈一听，非常的高兴，非常的兴奋，再看看自己的孩子，怎么看，怎么像神童。孩子既然是神童了，教育方法就要与众不同，再也不能逼他，再也不能骂他，再也不能打他。这些孩子在学校也受到老师的加倍重视，此乃国家栋梁之才，要好好教导他，这些孩子在同学中也倍受羡慕，很多同学主动为他们服务。

    这些孩子重新被关注，被认可，被寄予很大的希望，学习起来也就更加努力，成绩速提升。

    一年之后，罗森塔尔再一次来到这所学校，找到当初那位班主任就问他“去年我挑出来的那几个学生现在怎么样了？”老师说“太好了，进步之快，不可思议！不过，专家先生，有一个问题我到现在仍然不明白，在你来之前，这几个孩子都是普普通通的孩子，当初被你这么一指点，现在个个都好像变了一个人似的，请问您到底有什么决窍能判断得这么准确？”罗森塔尔一听，笑着说“我什么决窍都没有，这几个孩子当初是被我随便指点的。”老师一听，更加吃惊，感到非常的不可思议。接着罗森塔尔说了这么一句话“一个孩子，经常被看成什么样，经常被说成什么样，经常被怎样对待，在不久的将来，就会变为现实。”

    孩子能不能成为天才并不重要，重要的是我们做家长的到底应该以什么样的观念来对待孩子。我们中国有副对联和罗森塔尔效应同着异曲同工之妙。上联是“说你行，你就行，不行也行。”下联是“说不行，就不行，行也不行。”横批是“不服不行”。

     一句激赏的话，抵得上一千句训斥。关键在于打开孩子内在的发动机，让他主动、自觉去学习。

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待续

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上帝把雪花在人间释放是让您把烦恼遗忘，
　　寒风把窗户关上是让您时把温馨荡漾，
　　让天证明地久，
　　让地证明天长。
　　05年最后一天愿朋友们
　　新年快乐！平安！如意！吉祥！

happyzxia

不错，开阔我的视野，谢了。

WYK1111

新年快乐！平安！如意！吉祥！

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第五步：游戏式教育

兴趣比聪明更重要。

    我有一同学，她的女儿4岁多一点。她经常对我说：“我一定要把我女儿培养成为一个知识渊博、通情达理的人，将来考北大、清华。”但是，她在教孩子的过程中，遇到了孩子的强烈反抗。她对我说：“什么方法都用了，女儿就是不愿意学。怎么办呀！”我就问她：“你都用了些什么方法。”她对我说：“什么方法都用了，哄她，逼她，讲道理，说故事，有时也用奖励的办法，我挖空心思，她就是不理。效果不大！”我知道她很着急，但教育孩子靠的是正确的方法。我对她说：“你所说的方法根本不是方法，对于孩子来说，这些都是强制性压迫教育，是枯燥无味的学习。即使孩子学到了一些知识，孩子也没有一点快乐，换位思考一下：如果你是孩子，这样的学习你能接受吗？不仅不能，更是对孩子心灵成长的一种打击。”　她听了我的话目瞪口呆，就问：“难道都是我错了？”我认真地对她说：“是你错了，孩子并没有错。你需要马上改变心态，改用其它方法。首先，你要改掉一些口头语。比如不能说：怎么这么不听话，别人孩子都能怎么怎么样了，你怎么就不能？你要这样，不要那样。听到没有，等等带有家长责怪情绪的语言。你把你的消极心态传给了孩子，孩子就真的会变成你说的那样。其次、不要死板地教孩子学习知识，要先培养孩子的学习兴趣。一旦孩子对学习的内容有了兴趣，你不让她学也不行了。”

    让一个4岁左右的孩子从讨厌学习到喜欢学习其实并不难，关键是家长不要急于求成。不要让孩子为了学习而学习，这和我们成人是一样的，比如你对看书没有兴趣，你就会对别人强迫你看什么什么书不以为然。强迫必然引来反抗。那么哄你学行吗？不是发自内心，也不行。奖励行吗？也不行。学会了一首诗，就给一块糖的办法只能给孩子养成讨价还价的坏习惯。

    如何才能让不爱学习的孩子学好语言、学好数学、学好艺术呢？把学习变成快乐就行了。

    “来来往往”，你机械地教一百遍可能还不行，你可以把“来来往往”分别写在两张小卡片上，把“来来”贴在妈妈身上，把“往往”贴在孩子身上，直接演示生活中的“来来往往”的景像。妈妈和孩子面对面走过，此时说这是“来来往往”。孩子都喜欢扮演成人的角色。孩子对这样的学习方法兴趣大增，自然而然地学会了“来来往往”这个词。还理解了这个词的含义。几乎所有的孩子在有了这样有趣的经验后，还会主动要和爸爸妈妈再次做这样的扮演学习。行了，这么简单有效的方法上千百次说教的效果也抵不上一次生活演示。

    我的这位同学回家后，开始用我讲的方法教4岁多不爱学习的孩子，奇迹出现了，这个孩子对学习产生了强烈的兴趣，觉得学习非常有意思，常吵着妈妈教她学习新的字和词。她现在已经出口成章了，被公认为小天才。


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待续

junkai

期待下文

wyp312

不错不错,期待中...........