【原创】我所进行的双语教育

月下小楼

stellazlx+2005-12-19 14:42-->引用:stellazlx @ 2005-12-19 14:42 田田妈， 你好!很佩服你的毅力、博学和爱心。看了你的贴子，受益良多。不知能否将你上述100多页的日常用语上传共享一下。我想很多想实施双语教育但英语不是很好的家长都会很需要这份资料的。谢谢!

http://www.etjy.com/showthread.php?t=34537还是帮你找出来吧。

ptsamm

这几天一直追看这坛子，看到这么多从来没听过的英语教育材料，简直一头昏，所以也学着你们把东西写一下理清思路，由于以下是包括全人发展，不只是双语教育，抱歉有一点离题。

已开始进行的：
1. 英语儿歌 （听）
- 打从心儿出生，就买了一套5个CD的英语儿歌，它注着给5-8岁的儿童，我不管，反正提供一些英语环境，我也可以学学，她可以听听音乐。

2. 字卡 （看）
- 是用杜曼方法，四个月开始尝试在电脑放英语单字卡，断断续续的在把握适合自己的方式，到7个月，有系统地flash中英字卡。8个半月，把纯文字卡变成一图一字卡，在电脑放。

3.  数学 （看）
- 9个月，按doman圆点卡的方法，现看到40点和个位加法算式 。

4. 三字经 （听）
- 自己对着她念三字经，没什么章法，自己背了多少，就向她念多少，看她无聊的时候就念，但不会从头开始，因为经常会被打断，如果每次都从头，就只懂人之初了。

5. 百科知识
- 在网上下载了百科图卡，前一段日子整理合用的，自己也要补补课，刚开始了给心儿看了两套。

6. 音乐方面
- 9个月开始抱着她弹钢琴，本打算弹一些儿歌给她欣赏一下，找不到儿歌的谱，随便弹一些吧！她就是老要爬上来，于是就跟她一起弹，她当然是乱乱打，我就有一句没一句的弹，让她听听melody，也看看弹琴是怎么回事儿。
- 以前偶尔放一些古典钢琴演奏的cd，只作背景音乐，没有用心听的，听田田妈说今天听Bach的什么什么。。才开始有意识地播放音乐，还要告诉她这是Scalatti 的Sonata，（经常听这个调子，但原来不知道谁是Scalatti，唉，又要恶补一番）

7. 体能方面
-  没有买到doman的书，算吧，想想反正我也知道个大概，只是可不可以坚持实行吧！自小受父母的影响，事事小心，这个不好碰、那个不好动，知道这样会握杀心儿的成长，于是克服了自己，给她多作尝试跌跌碰碰，撞到了说声没事儿（其实心痛死呢！她妈妈我是弄倒根指头都要呱呱叫的）；
- 6个多月，就让她爸爪着她双手把她吊起来，不知道是训练出来还是天生的，她蛮大力的呢！9个月大，她真的可以自己爪着单杠（两秒钟吧！）
- 9个月在一个办训练儿童体能的学校举办x'mas party，还做了第一个根斗，之后我们每天都让她翻一个。

8． 社交能力
- 请婆婆每天带她去公园，这个是我从孩子4个月开始坚持的，要的是吸吸外面的空气，晒太阳，见见人。
- 7个月自组playgroup，每次出席有3个家庭，我就可以向其他妈妈学学，宝宝也可以向其他bb学学，不是笑话，她就是这样学会拜拜的。
- 9个月参加8个星期的音乐游戏班，是外籍老师的，除了给她有语言环境，自己也学学跟她讲什么英语，最重要是让她跟其他孩子玩玩。


检讨及打算进行的：...待续


[ 本帖最后由 ptsamm 于 2007-3-28 14:54 编辑 ]

佳芮

tiantian03+2005-12-07 17:51-->引用:tiantian03 @ 2005-12-07 17:51 田田近来最有趣的事情是分不清“你、我”“I you me”。这个有点怪，以前是分得清楚的，怎么突然又不清楚了。另外固执地把睡美人的妈妈叫his mom。我说her mom，她还是his mom。怎么回事？

英文有这样的情况，就是规则泛化。如

This is mines.（his hers yours mom‘s）

喜欢直接引用。比方：Daddy said "not today" Mommy said I'll miss you.

英文听力很好，而且可以听明白非常复杂的解释。

有一件事情很有趣，看hello reader 第三册，上面有hare and rabbit.她突然指着hare 说“和rabbit一样的”我哈哈大笑，说you found the truth at last! to tell you the truth, mom can't tell the diiferece between them.她就说。H is for hare ,R is for Rabbit。见我有点奇怪，她就指给我。我这才注意到果然两只兔子的衣服上都标了英文H &R的。小孩子的眼睛就是尖。

让我常常惊讶的不光是小孩子的英文理解能力，而且是对事情本身的理解力。比方她居然知道为什么hello reader 第三册孩子们拿小女孩Bunny开玩笑。她说“Bunny is a rabbit name”"rabbits love carrots"用这个解释为什么Bunny的同学要用胡萝卜取笑她。真让我刮目相看！田田长大了！！不再是小孩子了。现在是26个月的孩子了。

田田妈妈因付出而收获的快乐越来越多了！我们期待田田妈妈将更多的快乐写出来分享．

stellazlx

月下小楼+2005-12-19 15:36-->引用:月下小楼 @ 2005-12-19 15:36 http://www.etjy.com/showthread.php?t=34537

还是帮你找出来吧。

非常感谢! 这个我在田田妈后面的贴子里也找到了，真后悔没有全部看完就迫不急待地发贴了，好在没有浪费田田妈的宝贵时间。

tiantian03

田田英文已经开始输出。me I you yours mine仍然让她困惑。中文一样。比方pick you up, look at you.我发现容易错的是宾语。比方i am scared. I want ...从不会错。她开始自己讲故事。自己照着书唱英文歌。她的语言的敏感性是那样好，真让人惊讶。那天我对她讲，can you go get the eraseble sketch machine for me， please?我其实是要看一下，她知道不知道我说的是什么东东，这个我用英文只说过一次。如此长啊。她噔噔跑出去把那种反复使用的画板拿了来。我就知道她的英文的吸收能力已经和母语没有差别。她自己讲故事： MR. mcge－－ge--said stop 小偷！这个我向来是念给她，因为是英文书，没有人给她讲过中文的版本。她把shouted自己变为said，把thief改为小偷。我从来没有告诉过她thief是小偷，她是怎么知道的。可见人的大脑是多么神奇。不要小看了我们的孩子，千万不要。他们只是不会表达，他们吸收甚至理解复杂规则的能力是成人的几倍都不止。我和她一起洗澡时，给她背琵琶行，到了银瓶乍破水浆迸，她的小脚丫就使劲splash。到了”铁骑“一句就手脚并用。她居然能用动作把那段全表演出来。没有人给她解释过一句。所有这些都让我要牢牢记住：千万不要以为小孩子懂什么。我在慢慢度过她的中文干扰我讲英文的这个阶段，有时我和lg讲话也直接用英文，这样好一些。田田的日文目前暂时就是听日文歌，我要好好琢磨一下这个事情。

月下小楼

终于盼来了田田的最新情况！：）

tiantian03

前些日子去dyly那边有个小聚会，走时dyly和我讲，以后这样的聚会你少参加吧。她是学心理学的，所以可能注意到很多细微的方面，那她注意到田田很容易成为大家注意的对象，原因是她听得懂英文。这让我警醒。随着田田英文开始输出，这个问题已经凸现出来，特别是今天再次让我感觉到了双语带来的另一个麻烦，那就是孩子会处于一种被过度关注的位置，而这个会让孩子感觉我和大家不同。今天带她去古动物博物馆。先在电梯里，她看着数字念8、7、6、5，en ，stopped，这时候，大家开始问我几岁了，等她念出G，几个人都无比惊讶，这时我注意到了田田困惑的目光。想起dyly的话。在博物馆里，当田田大声叫我Mommy I am scared, look at that dinosaur. 好几个人干脆驻足围观，我远远看到，赶忙过来把田田拉走。田田明显感到不自在，还是那种困惑的表情，对我说let's go home.这究竟怎么办？不知道蛤蟆妈妈当初怎么做。我现在想，干脆不管，没事一样，起码不让孩子从妈妈这里感觉到不安；可是说实在，拉田田走开时，我浑身都不自在。

砚儿

tiantian03+2005-12-25 01:53-->引用:tiantian03 @ 2005-12-25 01:53 前些日子去dyly那边有个小聚会，走时dyly和我讲，以后这样的聚会你少参加吧。她是学心理学的，所以可能注意到很多细微的方面，那她注意到田田很容易成为大家注意的对象，原因是她听得懂英文。这让我警醒。随着田田英文开始输出，这个问题已经凸现出来，特别是今天再次让我感觉到了双语带来的另一个麻烦，那就是孩子会处于一种被过度关注的位置，而这个会让孩子感觉我和大家不同。今天带她去古动物博物馆。先在电梯里，她看着数字念8、7、6、5，en ，stopped，这时候，大家开始问我几岁了，等她念出G，几个人都无比惊讶，这时我注意到了田田困惑的目光。想起dyly的话。在博物馆里，当田田大声叫我Mommy I am scared, look at that dinosaur. 好几个人干脆驻足围观，我远远看到，赶忙过来把田田拉走。田田明显感到不自在，还是那种困惑的表情，对我说let's go home.这究竟怎么办？不知道蛤蟆妈妈当初怎么做。我现在想，干脆不管，没事一样，起码不让孩子从妈妈这里感觉到不安；可是说实在，拉田田走开时，我浑身都不自在。

田田妈,这个问题我也考虑过,不管恐怕不是好办法,孩子心里的结不能打开,会一直存在心里,没准还会影响她以后的人生. 听说过花格子大象这系列书吧,里面讲的是一个与别人不一样的大象,不如给田田类似这样的故事,让她知道与别人不一样没有什么不好，然后籍由这个故事你和她谈一谈,我想会让她心里好过一点.

hq1966

tiantian03+2005-12-25 01:53-->引用:tiantian03 @ 2005-12-25 01:53 前些日子去dyly那边有个小聚会，走时dyly和我讲，以后这样的聚会你少参加吧。她是学心理学的，所以可能注意到很多细微的方面，那她注意到田田很容易成为大家注意的对象，原因是她听得懂英文。这让我警醒。随着田田英文开始输出，这个问题已经凸现出来，特别是今天再次让我感觉到了双语带来的另一个麻烦，那就是孩子会处于一种被过度关注的位置，而这个会让孩子感觉我和大家不同。今天带她去古动物博物馆。先在电梯里，她看着数字念8、7、6、5，en ，stopped，这时候，大家开始问我几岁了，等她念出G，几个人都无比惊讶，这时我注意到了田田困惑的目光。想起dyly的话。在博物馆里，当田田大声叫我Mommy I am scared, look at that dinosaur. 好几个人干脆驻足围观，我远远看到，赶忙过来把田田拉走。田田明显感到不自在，还是那种困惑的表情，对我说let's go home.这究竟怎么办？不知道蛤蟆妈妈当初怎么做。我现在想，干脆不管，没事一样，起码不让孩子从妈妈这里感觉到不安；可是说实在，拉田田走开时，我浑身都不自在。

<font color="royalblue">　　不必太放到心上。　　　　要不，把家长都引到儿童教育论坛来看看，双语的孩子多了，大家就不会奇怪了。

缘源圆

tiantian03+2005-12-25 01:53-->引用:tiantian03 @ 2005-12-25 01:53 我现在想，干脆不管，没事一样，起码不让孩子从妈妈这里感觉到不安；可是说实在，拉田田走开时，我浑身都不自在。

一点小意见：泰然处之。如果你们正在讨论一个话题，就继续那个话题，别让孩子觉得和你用英语交谈是一种与众不同的行为。别人要看，就让他们看好了，最多向他们笑一笑了事。甚至让孩子和他们打个招呼，也行。 :p