昨天无意中看到“贤妻良母”的贴子，很激动。似乎有些问题找到了头绪。还有象我这

dawnch

其实索菲亚妈妈的经历已经给了我很大的满足。

一、照相记忆法果真有其事；
二、更多地了解照相记忆法的感觉、状态，特点；
三、主人公虽然具备此不同常人的能力，但生活却很正常，仅从外在来看，事业、家庭都可以给我放心的感觉。
然而，同样是这点，仍然会有人说：既然有这种不同常人的能力，那就应该有不同常人的成果才是啊，不然这种能力也是没什么用的。楼上更有一些经历道出了类似这种不同常人的能力所带来的负面影响。

大凡高个子都有点驼背，若非得要说个子长得高是一种错误，那也没办法。

qiqi98

这个论坛里好久没有这么有趣、吸引人的帖子了。你所讲的情况非常有意思，我一直在想，人总是自觉不自觉地更愿意使用自己有优势、更擅长的那部分，不论是感觉（视、听等），还是某种能力，由此造成的结果是使强的更强，弱的更弱----楼主自己视力上的情况正是一个有趣的例证---那么，大脑又何尝不是呢？！
    不管是左脑还是右脑，不管是照相机式的记忆、敏锐的直觉还是逻辑推理，如果家长过度追求孩子的某种能力，恐怕难免会过犹不及。越来越觉得孔圣人说的“中庸之道”真是太有哲理了。
    顺便说一句，你的左眼视力相对于右眼那么好，说明至少在视觉部分，右脑是优势半球。你是左撇子吗？

ff365

坏了，贤妻给弄没了。我还想再来一个呢

dyly

linkspeed+-->引用:linkspeed >老师上课时就告诉我们，表扬孩子时只表扬孩子的行为，针对性的夸孩子，而不是带价值判断的夸。

需要解释1下. 谢谢。

我越来越觉得，我的语言很难说到点子上，用的都是大词，让人有时难于理解，有点苦恼。

举例：

7个月的宝宝自己吃饭吃完了。我笑着夸她时说“宝宝，你吃的真好真认真！盘子没有倒，衣服脏的都不太多“， “宝宝今天吃饭又进步了，会用勺子盛东西了，真棒！“ 我不说你很聪明，别的妈妈见到这么说时，而且总是批评自己的宝宝，看看小妹妹比你还强，我要告诉宝宝，“是你比较幸运，妈妈爸爸信任你让你自己吃饭，练习的多，你才比别的小朋友暂时做得好“ 我也会告诉别的妈妈不要这样让孩子比等等。 我很少用聪明一类的定性的形容词来说宝宝，在我的头脑里我也好像没有这类词，从不评价任何人的。我现在就提取不出这样的词。我家里从小给我的环境，就很少有价值判断，这也是我有时让人感到没有原则是非的原因吧！因为本来我就相信没有什么对错，只是理解不同而已。

等孩子再大一点，我会反问她“为什么你这个干的比那个小朋友好？“之类的，我相信孩子就会自己思考自己去体会。我们想传递给她的信息是：你自己去明白自己，了解自己，也了解别人。这样的好处是对于我做心理咨询很有好处，大家都很信任我。

dyly

dawnch+-->引用:dawnch 其实索菲亚妈妈的经历已经给了我很大的满足。

一、照相记忆法果真有其事；
二、更多地了解照相记忆法的感觉、状态，特点；
三、主人公虽然具备此不同常人的能力，但生活却很正常，仅从外在来看，事业、家庭都可以给我放心的感觉。
然而，同样是这点，仍然会有人说：既然有这种不同常人的能力，那就应该有不同常人的成果才是啊，不然这种能力也是没什么用的。楼上更有一些经历道出了类似这种不同常人的能力所带来的负面影响。

大凡高个子都有点驼背，若非得要说个子长得高是一种错误，那也没办法。

哈哈，每次看dawnch的话，我都要笑。你和linkspeed都是关键的几句胜过我洋洋千文呀！很象facilitator

dyly

qiqi98+-->引用:qiqi98 这个论坛里好久没有这么有趣、吸引人的帖子了。你所讲的情况非常有意思，我一直在想，人总是自觉不自觉地更愿意使用自己有优势、更擅长的那部分，不论是感觉（视、听等），还是某种能力，由此造成的结果是使强的更强，弱的更弱----楼主自己视力上的情况正是一个有趣的例证---那么，大脑又何尝不是呢？！
    不管是左脑还是右脑，不管是照相机式的记忆、敏锐的直觉还是逻辑推理，如果家长过度追求孩子的某种能力，恐怕难免会过犹不及。越来越觉得孔圣人说的“中庸之道”真是太有哲理了。
    顺便说一句，你的左眼视力相对于右眼那么好，说明至少在视觉部分，右脑是优势半球。你是左撇子吗？

很是，精彩！

sofiemamma

我不是左撇子，写字吃饭都是右手--奇怪的是，第一次打网球，很自然地就左手拿拍子，，，不知道为什么，也许我应该左手比较好，但由于中文写字非右手不可，而给掰过来了。我的外国朋友里的左撇比较多呢，用左手写字，而汉字大概没有办法用左手写吧。

我的阿宝很小的时候，是基本用左手的。我还特意问过医生，要不要掰过来。医生告诉我，几乎所有的孩子都是左手先发育的，右手的使用随后会赶上来。果然如此，阿宝现在用右手多起来了，虽然很多时候仍然左右开弓。

是的，我的生活和经历非常正常，如果说我有心理上的阴暗点和缺陷，我更愿意归罪于后来教育体制和家长的教育方法方式上，所以这也是我目前在对孩子教育上更上心的地方：不要给孩子留下心理阴影。其他学习知识的问题大致不错就行了。

我觉得我的语言学习习惯很奇怪，不知道别人是怎么做的。有时间再来。

心香如意

看了楼主的贴，倒勾起了我自己的一些早年的经验，楼主的这种记忆方法我真的很熟悉，我也是用的这种方法，但是，我与楼主不同的是，我可能是用此方法最低等的一级，我记得每次考历史、地理或是政治时，做题目时，我的脑子里就是一本书，一般这题的原文在什么地方，我的脑海里就会翻到那一页的那一行，然后做出来，我记得我那时还常常跟人说起，我说我好奇怪，每次记的东西在我脑子里就是它在书的什么地方，现在看来，也是像照相一样以图面的形式储入脑海，而不是以文本的形式，所以这种东西真的像电脑一样，记的东西不是自己真正的东西，不可以修改，不可以自如地运用，而有些理解了的东西，就像文本一样，可以随便折开，修改，运用起来。而且我也是，考完后就基本忘光光了，现在我回想那些历史的东西，只记得书本的模样，书里的东西，早就是一张一张的白纸了。

我不像楼主，我的阅读能力很差，我要一个字一个字地记入脑海，就像慢速扫描一样，然后在考试时，就在脑海中把书打开，回忆这个题目在书中那一页那一行会有答案。

   我文科好一些，数学也很差，不知是启蒙不好还是别的，我爸爸小时也就喜欢让我背背唐诗，数学就没教什么，所以我的数学差到读高中时，做小学的应用题还做不了，但我幸运的是，高考没考数学，我才挤进了大学里。
   
   

   我自己觉得自己也有预知能力，不知是预知还是我有能力让事情那样发展，每次我想的事情一般都会发生，但发生的情况与我想的不太一样，但或多或少本质是那样的，比如说，我怀孕时，不用b超，我直觉就是一个男孩子，毫无疑问，生下时，医生告诉我是个男孩子，我没一点惊喜，当然我是很高兴的。再比如，在我上班经过的一个地方，是一个旧厂房，我总想着，我有钱了，一定在这建个漂亮的大型超市，呵呵，现在沃尔玛就建在我想的地方，连建筑的外形都与我心目中想的自己的超市形状是一样的。有时，我还能知道某些人的下场，几年后他们的情形我当初早就知道了，具体与我想的不一样，但是本质上是差不多的。

   我以前还说过，我与儿子也是这样，刚生出来，婴儿呼吸不平稳，有时会停下来，然后自己再恢复，每次儿子呼吸停下为，我一定能感知得到，我也会看着他，不由自己地摒住呼吸，直到他恢复后我自己才能顺畅地呼吸，我问他爸爸有没有这种感觉，他爸爸说从没有过。

   我情商还可以，但与人打交道这方面很弱，多半我喜欢沉静地自己的世界中，我想，像我这样的人，应该都是这样吧，书生气还是很浓的。

   
   我的智力是非常平平的，这个我知道，我读书的能力很慢，几乎是一个字一个字地读，但我喜欢读电子书，呵呵，这个我很快，新浪上面的连载书籍，我一般花两个小时可以读一本，我的鼠标滑轮会不停地往下翻，不过很小的细节我并不记得，但故事大意我还是都知道的，但没有了那种像书本一页页的感觉，只是知道了小说的意思。这种能力，我觉得自己是后天练成的，而且现在越来越快，那天无意看了大s的美容大王，说是脱销了，所以在网上找了部电子书看，半个小时全看完了，里面说的我都知道了，如果现在问我大s是如何保养头发的，用几把梳子，我都记得，不知这是不是一种速读的能力，呵呵。

原野垂林

呵呵，楼主的照相式记忆我觉着是天生的，与爷爷的早期教育没有很大的关系。还有钱媛，从杨绛书中写的看，咋也没看出来跟早期教育有关系呢？还是，俺看那本书时间太久了，忘记了？

sofiemamma

关于形象记忆和逻辑能力，我觉得普罗大众都应该天生同时具有这两种能力的。如生而只有其中一种，那无法生存的，应该已经被自然法则淘汰掉了。当然也有那些生来真就只有其中一种，比如自闭者或者脑发育不完全的人，但那是病态，我们可以一目了然的，犹如天生也有聋子瞎子。那不在我们这里育儿的讨论之列。

但是两种能力之中，肯定有优势和劣势之分。有时这是先天的，比如有人生来左利或右利，就象人的气质一样。比如，阿宝就表现出明显的左利和文艺气质，对音乐语言形状想象记忆等表现出较好的能力和，最要紧的是，非常的兴趣。。。大概遗传了我。

但我觉得，更多的优劣分化是后天培养教育的结果。有时是使优势更优。比如给孩子一个完全自由的环境，孩子自然选择其感兴趣的事来做，从而更加锻炼了其优势能力。这种培养状况是理想的，孩子没有压力。如果让阿宝选择玩具，该人从不对套杯类感兴趣，但可以看书看书看书，或者其他手工画画等。

而作为精力有限的孩子，如果因此忽略另一劣势能力的锻炼，当然就表现为成年后的劣势。但是，如果父母和教育者加以良好的诱导，给孩子机会和环境锻炼其劣势，应该会有很大帮助的，毕竟这另一能力也存在于孩子的基因中，只是发掘会比较晚，教育工作比较难，而且技巧性更强，对教育者的耐力和能力是更大的考验。现在我在阿宝不看书或者有点无所事事的时候，就给她逻辑玩具和练习，平常生活中也注意培养她相关的习惯，并努力把逻辑能力方面的事情说得更有趣。阿宝现在也终于进入了秩序敏感期和完美敏感期，比很多孩子晚了一年。但是看到她自己收拾玩具，把东西配对放好，真是个能干的孩子！虽然有早有晚，我觉得这也不差多少。现在想来，我爸爸对我进行了这样的训练，比如，给我很多抽屉，要我分门别类的放好自己的东西，做标签，并告诉我，生活就是这样很多抽屉的柜子，作任何事，想任何问题，都要用想象抽屉的方法（所以，我说话喜欢数一二三怎么样）。而且我要刷全家的鞋子，让我注意做事情的细节和完整性。。。事实上，现在我的工作是理科的，我在工作中也是非常理性和有逻辑性的人。

这说的可能跟你的理解并无冲突？我认为两种能力有先天的优劣之分，但是后天的培养应有勤能补拙之功，

just my two  cents,望做引玉之砖。