昨天无意中看到“贤妻良母”的贴子，很激动。似乎有些问题找到了头绪。还有象我这

dawnch

好运妈，我的孩子七岁了。
我一向对某类事物感兴趣，故对doman就多注意了一点。
谢谢！

sofiemamma

linkspeed+-->引用:linkspeed 》孩子们了解、并且能理解的事物，可以用Daman的方式去做一下。儿童不能理解的事物，你再“闪”也没有
》多大用，短期看来是记住了，长远看没有意义，还是忘记了

他认为DOMAN是用来理解事物的。如果不能理解则无意义。
如果不能长远记住此事物，也没有意义。鸡同鸭讲。

我感觉人天生都有照相记忆的能力（所有的儿童都有表现），如果在这方面多加训练培养（比如闪卡养成速读习惯），除了加强记忆力之外（不言而喻），更多的功用是锻炼了大脑的某些方面（毫无疑问），帮助养成一定的学习习惯（这个习惯有好也有坏的方面，细说见下），并且促成了一定的学习优势（比如对语言的快速掌握，对新事物的掌握教快，对问题的反应较敏捷）

学习习惯，从我自己而言，因为读得快，掌握新东西快，学习新东西看上去更容易，在考试上很取巧。但是，坏的方面是，由于我们这一代经历的考试制度并不完全科学，在没有强大的内在的学习驱动力的情况下（比如，我并不喜欢学习数学），就容易把学习看成是任务，而使知识停留在表面，不加复习，最后终于遗忘。

这也是这两天看贴子和看书得到的关于doman的意义的理解。doman的闪卡方式，根据大脑发育的研究结果，提供了一种脑力的锻炼方式，而并不是提供一个教学大纲和无数知识点让人掌握。闪卡上的知识点，如果不在以后的生活学习中加以重复，孩子很可能遗忘，但是这种锻炼造成的大脑发育上的效果将是持久的，乃至终生的。如果doman有测验，它考察的将是孩子大脑的发育程度，而不是孩子记住了多少东西。

我觉得读大家的贴和看的几本书，使我对儿童的大脑发育有了一定了解。以后在对阿宝的教育方式上，我将更多的考虑到这些大脑发育的特点来设计她的学习和活动。但是，我自认，我不能严格地进行doman闪卡，
一是这对我，这个实施者将是很大的考验，而我无意进行这种活动。我佩服那些能够严格实施这种方法的家长，但阿宝两岁半了，她对自己的日常生活开始有自己的安排，她不太愿意接受闪卡这种方式。我宁愿她高兴，而不是勉强。再说，我也没有精力制作大量的卡片。我就利用市售的识字卡吧。可能效果不如自作的大卡好，但是，我也没有达到最好的要求。

二，其实，只要理解了doman的内涵，这种教育方法可以贯穿到很多的方面，不一定要以闪卡的方式。比如，现在我给阿宝念书的时候，用手指点大字标题，飞快念过（以前要念了又念，有时还忍不住要考她一下）。也尽量加快念书的速度。同时，我加大了她的阅读难度，把以前她看惯了能背的一些书收了起来，拿出了一些超越年龄段的新书（以前，我不愿意她读超越她年龄段的书）。我发现阿宝看六岁以上的有大段文字的书，的确没有丧失兴趣。这样作是对的。

三，关于数理，我也进行了思考。孩子对于量的体验和认识是直观的，是先于数字的认识的。而不是先数后量。那么说起来我对于阿宝的量的教育还没有开始呢。我将采取更直观的方式进行量的教育，而不是单纯数数。

四，看了关于体能的那本书，目前跑步应该成为每日活动。阿宝的确喜欢跑步！但我并没有意识到它的重要性。

五，doman快速记忆，乃至后来培养出来的思维习惯，到底好还是不好呢。专家尚无定论，我辈更无从follow。最重要的是孩子高兴与否，适应与否。目前，我最大的任务仍然是对于孩子体格的训练，习惯的培养，人格的教育 ---- 智力这个东西，得之我幸，失之我命，尤其是阿宝，她将不会有中国孩子那么大的生存压力，我这作父母的还是别在这上面太上心了。幸福人生，反正并不以智力高为基石。

linkspeed

>就容易把学习看成是任务，而使知识停留在表面，不加复习，最后终于遗忘。

这跟DOMAN没有关系，人有2种学习目的：mastery 和 performance goals。
mastery目的驱动下的学习类似于大学研究那样的学习，人会投入其中，不断的努力钻研。
而以performance为目的的学习，人则倾向于选择容易的工作，倾向使得结果看的比较好看，
被别人评价的比较好。同1个人在不同的环境下可以有不同的学习状态。

这就是我为什么特别看重孩子的自我探究是学习。那是她终身受益的。而考试能力等等，
终究只是投机取巧的本事。在这个投机的世界里，当然有用。不过对自己的宝宝需要上真枪货。

bump

很感谢大家这么精彩的讨论，可是这么多讨论——甚至到了贤妻良母延伸至新浪的讨论，特别是张仲华所写的，很容易让人进入一个误区：让人以为杜曼就是记忆训练。而这种理解是非常片面的。

dyly

<I>"与其是记忆力的锻炼,我更在乎的是表象的积累. 曾经酝酿写一篇幼儿想象力培养的帖子,一直没动手,想象力不是天生的,要基础,而基础就是各种表象的积累, 我把doman的方法看作其中的一种途径. 其他对实物的认识, 日常生活的体验,自然世界的亲身体会等都是途径. ---晴儿妈"</I>

我特别赞同这种说法。相对于抽象思维的是表象思维和形象思维。幼儿的表象思维要强于成人，我们长大后，这样的能力就消退了。可是sofiamama就是由于早期得到这样的锻炼保持了，doman方法保持的照相记忆我
觉得最大的作用在这里。我写了一篇这样的文章由于有些方面我还没有想清楚，所以停在那里。

这种表象思维对我们理解事物是非常有用的，心算口算都是这样的结果。抽象思维是发展于表象思维的基础上的，但决不是说表象思维很强的孩子，记忆力也很强的孩子，自动就会有抽象思维。

我不是反对doman，我非常赞同sofiemama对doman方法的理解和运用。我们在运用任何一种教育方法时其实都应该是这样的理性态度。好运妈妈，单独抽出我的那句话和在上下文里看是会误会我的意思的。只是和大家探讨能抽取出doman方法对孩子大脑的好处，避免其坏处。因为教育不可后退。

张仲华的理解我更不赞同，算了还是不一一去解释了。
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dyly

昨天我家来了一个3岁的小朋友，妈妈给他讲读故事时，他要求妈妈重复几十遍，这么大的孩子都是这样的吗？

dyly

dawnch+-->引用:dawnch 再请教索菲亚妈妈一个问题：

您小时候语言发育情况怎样？
问这个问题有点原因，因为我平常发现，不爱说话的孩子很多都喜欢画画。而在我那个实验班，有两个孩子语言发育比较慢，两岁多了还不大会讲话，或是构音不清晰，但他俩都显示出了很好的记忆能力，特别是对图画，凡到猜图片的游戏，他们就威风起来了。

麻烦您！

我也总在想语言的问题。

语言的发育一方面是理解，一方面是生成。生成语言和要用语言去表达的强烈愿望很有关。所以一个孩子的语言发育缓慢应该是从这两个方面去考虑的。

会不会孩子太过对图像感兴趣，对声音却不太注意了，所以语言发育慢了？

rina妈妈

目前在rina小学就学和学习钢琴的过程中遇到一些困难,登陆此地,请多关照。

其实我对早教有天生的反感,这里面的原因在以后再说。在rina6岁之前的教育,我主要是培养体能和她对所有事物的兴趣,注意理论和实际的结合。比如,为了向她说明Peter-pan飞过大本钟,我特意带她去伦敦,以后她对Peter-pan就印象非常深刻,甚至可以说给同学听了。
经常可以听到或者看到中国妈妈提早给孩子念一些超过实际年龄的书籍。我反对这样做,就像跳级一样,并没有真正的意义。
最重要的一点,就是培养和孩子的信任。
我对于Doman和蒙氏都不熟悉,我将去熟悉一下,看能不能找到我解决目前问题的一些手段。

今后请多关照。

好运妈

dyly+-->引用:dyly

我不是反对doman，我非常赞同sofiemama对doman方法的理解和运用。我们在运用任何一种教育方法时其实都应该是这样的理性态度。好运妈妈，单独抽出我的那句话和在上下文里看是会误会我的意思的。只是和大家探讨能抽取出doman方法对孩子大脑的好处，避免其坏处。因为教育不可后退。

dyly，看来你还是觉得doman对孩子大脑有坏处，比那些认为doman至少对孩子没有害处的更进了一步。

baby100

sofiemamma+-->引用:sofiemamma  这也是我学习语言的一个重要方法。英语和瑞典语都是我成年后学的，在有了基本词汇量之后，我就开始大量的，飞快地看书（我本来就狂热爱看书）。学习瑞典语的时候，每个星期我都要借一堆书回家看，首先是看完了所有的儿童故事书，然后是少年故事书，然后是成年人看的休闲书籍，然后是我感兴趣的书。那些书的语法和用词也跟我的语言学习进度相符。怀孕中，每周末我要看四本讲怀孕和育儿的书，最后连图书馆里医学院的妇产教材都看完了。在怀孕后期我一人在家，突然大出血，我自己特别冷静地叫了救护车，告诉医生我可能发生了胎盘早剥，他们还以为我是学医的呢。离题了。  但是，我给阿宝听一些英语法语等语言的节目。我不指望她明白是什么意思，我也不做解释，但我希望她知道有这样的语言，并自己模仿这些发音，作为发音器官最初的觉醒和锻炼。这个觉醒据说成人是不容易领会的。而且，我给她听的一定要是说母语的人说的，我可不要二吊子的东西，那可就害了孩子了。

你的英语学习方式和七田真教幼儿英语非常相似。他也主张先背单词然后大量边看绘本边听然后背下来。我理解书中的内容是用图画来解释含义的，大量背是在找语感，背的多了也就语感和含义也就悟出来了。你学习外语，你说看见Apple的时候直接脑子里转化成图像。我想问，当你第一次学Apple时是不是也要先借助中文明白它的含义，等记住含义后，再看Apple才转化图像的？你背了单词就大量的看故事书，你是怎么知道它的含义的？是通过图片模模糊糊的明白个大概吗？我也给孩子听英语之外的语言，目的和你一样。