小提琴教室

闲情偶寄

Paganini1980+-->引用aganini1980 呵呵！指导就不敢当了。我个人的观点，如果你已经决定让孩子学小提琴，那启蒙的目的性就很明确了！就是让孩子对小提琴有兴趣！我认为这点是最关键的，俗话说：兴趣是最好的老师，如果孩子提不起兴趣，那即使老师讲的天花乱坠，也是事倍功半！另外，有选择的听一些短小的、明快的小提琴曲，对吸引他的兴趣也是很有益的~。还有就是让他在半年到一年左右的时间里多接触一些声音——自己动手制造出来的声音。有条件的话让孩子不定期的去随便弹弹琴，不需要什么指法、力度的要求。就是让他感受声音。 我们学校的一些老师的孩子，想要跟我学小提琴，我也是建议他们不要着急“让孩子把小提琴拿起来，让孩子多听听，多看看，对他后来的学习更有益处！

谢谢你这么详细的解答！！非常感谢。你可不可以再介绍一些吸引孩子兴趣的小提琴曲子呢？真是不好意思，我们做家长的都不懂啊。

Paganini1980

闲情偶寄+-->引用:闲情偶寄 谢谢你这么详细的解答！！非常感谢。你可不可以再介绍一些吸引孩子兴趣的小提琴曲子呢？真是不好意思，我们做家长的都不懂啊。

      对孩子现在的年龄来说，不宜给他们听太长的乐曲，现在在音响超市里有一些碟就是把很多不同作曲家的作品收录在一起，每首曲子都很短，风格也各不相同，这就不会造成孩子的厌倦感。

    孩子也不可能喜欢所有的乐曲，有的音乐他理解不了、感受不出它美在那里，他就不喜欢，给他听的目的就是多去接触不同的音乐色彩，“让他什么什么味道都尝尝！”

    根据我的教学，大部分孩子都很喜欢巴赫的《小步舞曲》，贝多芬的《小步舞曲》，〈加沃特舞曲〉等活泼欢快的乐曲，您可以去音响店看看，一定会有所发现。

Paganini1980

love`涛`超`瑛+-->引用:love`涛`超`瑛 儿子小提琴拉得很好，应该说这方面比较有天分，他现在念初二，如果高中要报考中央音乐学院附中应该是没有问题，问题是他自己不想往这方面发展（似乎对计算机更有兴趣），放弃我觉得很可惜，又不想逼他，现在怎么办？

      首先，要解决这个问题关键，就是看走哪条路对他的未来或者简单的说就是对他的就业最有益处。在中国计算机产业的第一个黄金十年已经过去，但它突飞猛进，日新月异，谁也无法预料以后会不会再来几个这样的“黄金十年”。
   
    而走小提琴专业的道路是追求舞台上的“辉煌瞬间”，他的道路就很单一了，无外乎就是上央院，出国深造，参加世界大赛后回国从事演艺事业，或旅居他国。
   
    因此，如果他很喜欢计算机及电子工程专业的话不妨让他报考清华的计算机专业，而且清华有自己的管弦乐队，为了充实队伍，每年都会招收一些音乐特长生，因此我觉得走这条路是比较好的。 但就算是他不走专业道路，小提琴对他的考学都是有百利而无一害的。每年都有不少学生报考高校时就是特长帮了他们的大忙，所以不要放弃小提琴。
    作为“同行”，我希望他搞专业，说不定他就是下一个吕思清！
    但作为“过来人”，我希望你们家长和孩子认真商讨一下，何去何从定个明确的方向。这也许是影响他一生的抉择！

xjtao

今天才看到Paganini1980老师的这个帖子，谢谢您对广大小提琴琴童及其家长的关心和支持！今后我可能会有很多问题在这里向您请教。

我女儿从4周岁开始学琴，先后跟2位老师学琴到现在，整整2年多一点了。第一位老师大约是乐队琴师出身，从2003年4月开始用了上音出版的“启蒙”，从A大调音阶，到D大调、G大调，到2004年11月结束。期间还几乎拉了上海教育出版社的《少儿小提琴教学曲集》（徐多沁等编）中所有曲目，以及铃木一册和二册的前几课。2004年12月到现在，转随上音的一位今年毕业即将留校工作的小提琴专业研究生学习，开始从C大调系统学习音阶，已学到3个降号和4个升号的大小调音阶，沃尔法特30课前的主要练习曲，开塞1、3、4、5，以及接着铃木二册学，现在三册也快学完了。估计很快将要学习换把了。

我女儿现在的主要问题是：1、右手拉弓不直、不匀，因为还是1/8琴，声音就更不好听，如何才能练习好右手。2、拉练习曲始终速度难以慢下来，因而难以保证音准。我试过在大琴和小琴上单独拉一把位的每一个音，她基本能听出来，是否说明她对绝对音高的听觉已建立。3、我自己还不能听出绝对音高，如何辅导孩子拉好练习曲，保证她练习的音准。

先请教这几个很急迫的问题，谢谢！！！

闲情偶寄

非常感谢Paganini1980老师的耐心指导！！！我照你说的去做了！！！

Paganini1980

xjtao+-->引用:xjtao 今天才看到Paganini1980老师的这个帖子，谢谢您对广大小提琴琴童及其家长的关心和支持！今后我可能会有很多问题在这里向您请教。

我女儿从4周岁开始学琴，先后跟2位老师学琴到现在，整整2年多一点了。第一位老师大约是乐队琴师出身，从2003年4月开始用了上音出版的“启蒙”，从A大调音阶，到D大调、G大调，到2004年11月结束。期间还几乎拉了上海教育出版社的《少儿小提琴教学曲集》（徐多沁等编）中所有曲目，以及铃木一册和二册的前几课。2004年12月到现在，转随上音的一位今年毕业即将留校工作的小提琴专业研究生学习，开始从C大调系统学习音阶，已学到3个降号和4个升号的大小调音阶，沃尔法特30课前的主要练习曲，开塞1、3、4、5，以及接着铃木二册学，现在三册也快学完了。估计很快将要学习换把了。

我女儿现在的主要问题是：1、右手拉弓不直、不匀，因为还是1/8琴，声音就更不好听，如何才能练习好右手。2、拉练习曲始终速度难以慢下来，因而难以保证音准。我试过在大琴和小琴上单独拉一把位的每一个音，她基本能听出来，是否说明她对绝对音高的听觉已建立。3、我自己还不能听出绝对音高，如何辅导孩子拉好练习曲，保证她练习的音准。

先请教这几个很急迫的问题，谢谢！！！

您的问题提的很细致，说明您真的是跟孩子一道在“学习”小提琴这门艺术。

解答一“1、右手拉弓不直、不匀，因为还是1/8琴，声音就更不好听，如何才能练习好右手。”
从您之前的表述来看，孩子现在应该六岁半了，却还在用1/8的琴，正常的情况下琴应该小了，应该换成1/4的琴。
右手问题是小提琴技术问题中包含项目最多的问题，也是比较难解决的问题，声音问题的好坏很大程度上取决于右手的功夫如何。 拉弓的“平、直、稳”问题（是中央音乐学院林耀基教授提出的）是把弓子运用好的重要标准，您所提到的“不直”我想应该是在弓根和弓尖部分，有向身体后方摆的动作，最好的解决办法就是在每天的练空弦时对着镜子看自己拉直了没有，这个方法是最直观的。 “不匀”就是所谓的“稳”的问题这是对手的控制能力和耐力的考验，是要下一番功夫才能有成效的，不知道她的老师是否有要求她坚持练习空弦，我是这样要求他们的，而且初学的学生成效尤其明显，他们用3个月左右的时间就可以很平稳的拉10拍（一分钟60拍的速度）。我想您可以用我说的方法试一试。空弦和各种技巧的练习是对右手能力的最好提高！

解答二“2、拉练习曲始终速度难以慢下来，因而难以保证音准。我试过在大琴和小琴上单独拉一把位的每一个音，她基本能听出来，是否说明她对绝对音高的听觉已建立。”
（1）这说明她已经具有固定的音高概念，可以听辩出音的高低！
（2）您前面所说的问题在大部分学员身上都有，问题是她是如何对待这一问题的。速度是练习曲完成质量的一个标准，但并不是说速度到了就意味着拉好了，相反的由于过分的追求速度会使得孩子无暇顾及音准和一些急待解决毛病！ 我的做法是如果速度要求达到120，那我只让孩子达到108或者更低些，但是前提是音准必须拉准，右手的技术动作要做到位。速度的问题，我把它“简单等同”于熟练（练习的多少）问题。若是准备考级或比赛，那么除了音准和技法做到了以外还要经过大量的练习把速度提高上去。

解答三“3、我自己还不能听出绝对音高，如何辅导孩子拉好练习曲，保证她练习的音准。”
这也是大部分家长头痛的问题，其实如果孩子能够听辩出音的高低，在音拉不准时她是有感觉的，这就要看她的态度了，如果只是追求遍数她可能会“蒙混过关”；但如果她很清楚练习的目的在于质量既把音拉准、把要求的东西做到，她自己就可以纠正很多错误。另外就是，上课时那些地方容易出错，回家练琴的时候家长要尤其的关注，看她有没有认真去解决错了的地方！


我的建议就是这些，由于没有看过她拉琴，所以很多问题是凭感觉说的，也许不是很准确，您就批判的吸收吧！  

Paganini1980

闲情偶寄+-->引用:闲情偶寄 非常感谢Paganini1980老师的耐心指导！！！我照你说的去做了！！！

好！ 不断变换花样是吸引孩子的好手段，以后有什么问题我们再探讨！

xjtao

非常感谢Paganini1980老师！您的解答如此仔细认真。

孩子在换了现在的老师后，要求她拉了2个月的空弦，右手有所改善，但仍没有达到应有的标准。由于现在老师一开始纠正问题较多，孩子的学琴兴趣明显下降，尤其不太愿意拉空弦，所以就暂停的右手的密集训练，转而以学习左手为主。看来，等孩子的兴趣稳定后，需要继续拉空弦，并打算按照您的方法练。

孩子拉练习曲一直习惯快拉，而对音色、音准没有自己的要求，因此，这方面进步很慢。这个星期坚决要求她按照节拍器（80－96）慢拉Kayser 4 和 5，好些了。但她依然没有自己对每首练习曲的要求，是否需要慢慢强化她这方面的概念？

孩子现在刚过6周岁1个月，想换一把好些的1/4手工琴，但上周试了一下，她的手还不能包住琴头，只好再等几个月了。请问Paganini1980老师，最好在学换把前换琴，还是学换把后换琴？

再次感谢Paganini1980老师！！！

Paganini1980

xjtao+-->引用:xjtao 非常感谢Paganini1980老师！您的解答如此仔细认真。

孩子在换了现在的老师后，要求她拉了2个月的空弦，右手有所改善，但仍没有达到应有的标准。由于现在老师一开始纠正问题较多，孩子的学琴兴趣明显下降，尤其不太愿意拉空弦，所以就暂停的右手的密集训练，转而以学习左手为主。看来，等孩子的兴趣稳定后，需要继续拉空弦，并打算按照您的方法练。

孩子拉练习曲一直习惯快拉，而对音色、音准没有自己的要求，因此，这方面进步很慢。这个星期坚决要求她按照节拍器（80－96）慢拉Kayser 4 和 5，好些了。但她依然没有自己对每首练习曲的要求，是否需要慢慢强化她这方面的概念？

孩子现在刚过6周岁1个月，想换一把好些的1/4手工琴，但上周试了一下，她的手还不能包住琴头，只好再等几个月了。请问Paganini1980老师，最好在学换把前换琴，还是学换把后换琴？

再次感谢Paganini1980老师！！！

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关于您对孩子右手空弦的做法我的态度是赞成的，兴趣是最好的老师，没有兴趣就什么都谈不上了。所以给她停一段时间，也不失为一个方法，但这个问题是迟早要解决的！

练琴就是要个孩子一个明确的信号，什么是这次练习要达到的目标，不是数量是质量。宁可少练几遍，但每遍都要改正问题，达到要求！

前面我有对换琴的方面的介绍，手把琴完全抱住是表示手的大小刚好与琴的大小吻合，但孩子的成长速度很快，稍微差一点也不是不可以换！

至于换琴和换把的先后顺序的问题，是没有固定模式的，从她学习的时间来看，该学习换把了！
但具体问题要具体对待，我还是建议你与老师沟通一下这个问题，看他是什么意见！

xjtao

谢谢Paganini1980老师！

老师也建议过给孩子换琴，我正在找人买把音质好些的手工琴。换把学习应该很快了，老师说将Kayser 7 和8学过之后，就开始学习换把了，大约2－3个星期吧。

有新的问题再在次向您请教。