本帖最后由 子嘉妈妈 于 2014-12-16 10:59 编辑
11----小逻辑 大申爸：
好，歇冬。大家看书，说书，不买书啦。不是，不抢书啦！
艺术呢，它自己是会说话的：它怎么好，它自己就会告诉你。
这个抢书呢，无非就是玩玩儿而已。不过，抢了这段时间的书，确实把一些好书，很有艺术品位的书，带到了很多麻麻身边。不管抢书这件事情，麻麻们怎么看，但是，抢到的书，这两个月来，已经给麻麻们的审美，至少是对书的审美，带来了变化。有些妈妈，可能还是不小的变化。花果山呢，抢书，就抢到这里。 那种变化呢...是需要有一个好玩儿的过程的，没有那个过程，一点儿也不习惯的书，是不会来到身边的...申爸曾经，不但随手发过书单...有好几十本呢...还品题过。不过呢，那好几十本书，现在还都在孔网趴着呢。嗯，不同的是那个过程。 其实，老这么抢书，可不好。不过呢，不抢，好玩儿一段时间，书也不能从孔网里走出来。等过段时间，申爸不在花果山抢书了....到一年级群或者别的什么地方去了....要让更多的有书香的书，到孩子的妈妈身边，妈妈们对真正的好书有感觉了，那目的就达到了。不能再抢了。
对啊....书抢了一大堆了，大家很少交流呢！看看手上的书，交流交流，比什么都强。
不止是小河喜欢上旧书....基本上，这里所有的妈妈都会喜欢上旧书的。不过，这里的旧书不是指随便一本书，放旧了，长老人斑了，就是旧书。他特指那些大方沉稳，气度不凡，久尔弥香的书。
书呢，对它的感觉，是很多种因素，综合作用的结果。书的内容、新旧程度、装帧设计、色彩搭配、字体字号、放在手里的手感....很多很多因素的。 VIP-大申爸： 铭妈，不止是“朗读天书还是有效果”，而是有很大的效果，这个效果，会影响孩子一生。之所以看不出来，是没有机会表现出来而已。如果孩子自己想学，那就更要创造机会，让孩子自己学了。要支持孩子自发的探索。不在于这件事情本身对不对，好不好。支持它，原因只有一个：这是孩子自发想出来的，得给他空间探索。
嗯，为什么要读教材呢？原因很简单：教材的质量好！不要以为那些商业机构推荐的东西多么多么地响亮，听起来多么多么地质量高。所有的读物，对于孩子而言，都没有教材的质量高。原因呢？很简单。教材和别的读物，是不一样的，他有一个循序渐进的过程，孩子沿着这条循序渐进的路走，是最保险，效率最高的。
啊，说到这儿，想起了一件事情。 这套书，小学阅读指导及能力测试，是语文出版社出的一套教辅。它是四本，从三年级开始。现在正在读四年级的孩子，需要这套书。买来，从三年级开始读。这个阅读呢，既无章可依，又有章可循。
这套书是到目前为止，申爸发现的最好的循序渐进的指导孩子阅读的书，每篇文章后面，都有练习题。不要让孩子动笔做。要让孩子读，读完了，认真思考文章后面的练习题，自己想到答案。想到了答案，再自己去看参考答案。把这四本书，当课外书看了，阅读能力就提升起来了。
三年级的孩子，妈妈可以买来，但不要现在看。现在看，对孩子的要求太高了，最快，也要在三年级下学期再看。四年级看，是最合适的。一口气把四本都读完。
这个书的质量很高。质量很高的书，都没有市场。申爸手上的，是12年印的。后来，不知道他们还印不印了。小孩子的家长，你能在淘宝上淘到，就淘一套好了。反正，这种东西，也没有“过时”这一说。 四年级孩子的家长一定要注意：让孩子看这书的时候，就是一本“课外书”，当课外书看，效果最好。不要让孩子当成“做题”，一“做题”，就完了，效果就没有了，就是四本故事书，其实。
对于一年级孩子呢，最关键的，是立河妈的伴随聆听贴！这个地方，妈妈们是一定要去，一定要每天记录的....至少，在孩子引入进伴随聆听状态过程中，每天要写手记....等确认孩子伴随聆听了，写不写，随妈妈的便。
目前，记手记的才多少妈妈啊...等申爸看看...才86位妈妈记过。这个数字，和咱么这里六七百人比起来，实在太寒酸了。那什么，每个妈妈都要去记手记哈....思考、计划、分享，用手记把孩子送进伴随聆听状态。一定要记，不止是自己记，还要大家一块儿记....这样，才热闹。这个时代，像这个群里的妈妈们这样想的人，实在太少啦！凤毛麟角，大家不孤单吗？好不容易，聚了好几百想法相似的妈妈，大家去抱团儿，相互鼓励，相互借鉴，好几百人，在那里，多热闹啊！妈妈们高高兴兴，热热闹闹地，把这个最关键的事情做好。
你想啊，大申当初伴随聆听的时候，是四年前的事情了。你们吧，申爸再批评一次：不要老跟着申爸学！申爸有什么好学的？要相互学习，相互借鉴。
四年啊！妈妈们自己想想，现在，你的宝宝上小学了，六岁了；四年前，就是两岁。两岁的时候，那些细节，你还能回忆起来了吗？不能啊！能回忆个大概，就好不错了。
申爸也是一样。况且，当初，大申伴随聆听的时候儿，申爸还不知道怎么回事呢，那是大申伴随聆听了好久了，申爸才总结出来，伴随聆听这个词的，去年总结出来的吧？
妈妈们呢，每天指导孩子，要细节。申爸提供不了细节了呀，谁能提供细节呢？你们相互之间能！要知道，阳光底下，是没有新鲜事的。你遇到的问题，别的妈妈，已经遇到过了。大家写手记，每天写...比如，吉瑞妈的这个问题，以前，别一个妈妈，也遇到过。贴里说一声，吉瑞妈一“只看该作者”，当时那个孩子是怎么回事，多长时间才观察到反应...一目了然。这样，不就不嘀咕了吗？特别是，别的妈妈还有心得：自己怎么焦虑，焦急...后来，事实变得怎么样，自己就淡定了，再也不焦虑了....大家看歪歪妈今天的回馈....焦虑啊，每个妈妈都有过的。 V
那里要热闹，要发水...每天每天，一打开那里，楼蹭蹭地涨....妈妈们要热热闹闹，心情愉快，把这个最关键的问题，给孩子解决掉！都写，都写！不管多大的孩子，妈妈们都去写。
宝妈可以看看骆妈在高楼里的回馈....刚开始，好多妈妈和一妈遇到的问题是一模一样的...后来，成功进入伴听状态的妈妈，是怎么做的....可以去手记里面翻看...妈妈们看一看，就会发现，渡过那个阶段的孩子，基本上一样....嗯嗯...不说虚岁哈...大家这里交流，都说实岁。好啦，好啦，先说到这儿吧...妈妈们去伴听贴，开始记手记！ VIP-大申爸： 嗯，那什么，2014年剩下这些日子，申爸把再说孩子在小学阶段，他的总体发展了。一个放方面，这个话题太难。估计还要李网高楼那些口舌，才能说得完；另一个方面，申爸希望能够引入一些在儿童教育和教育方面的真正的专家，借助那些人的学识，事情才更好说清楚。 这段时间呢，不说小学教育....只有一个例外，抽空儿，把考试说完。完了呢，这段时间，重点弄几件事情： 一个是说书。这个说书啊，很重要，得说，继续说。 申爸呢，打算继续推荐一些书。不过呢，不再义工群里推荐了。义工们抢书抢得都累了，长此以往，受不了。等义工们把书抢完了，再把推荐的拿出来，到一年级群思维群和小学群，基本上都没有了。 其实呢，申爸推荐的那些书，对于孩子智力的建构，是起决定性作用的东西。可惜，孔夫子上就那么几十本，根本不够用。申爸的意思呢，是希望妈妈们每个人都能够拿到几本....反正， 旧书便宜的很...然后呢，借着说书的光儿，能够体会到：那些书，到底哪里好！ 这个书是很重要的东西...可不止是书的内容。书的气息风格艺术水准，对于孩子将来习惯哪种类型的书，喜欢哪种类型的书，哪种知识，思维的广度和深度...所有这些方面，都有深刻的影响。 在我们未来的一两年中，透过荐书活动，申爸希望在群里的相当一部分的妈妈，能够体会喜欢那些散发着书香的书...进而，当我们众筹，去印那些书的时候，我们的订单量好多一点点。只有众筹，才能解决所有孩子的的学习资料的问题。 这个星期晚些时候吧，申爸会给出一个大礼包，给到在伴听贴发帖记录的妈妈们。这是一套培养孩子的大图景必须的资料....可惜，好书都灰常灰常少，先保证最需要的妈妈们，手上尽量多地有资料，可以当天书读给适龄的孩子听。 这是一套102本的图书目录....当然，每一本都很少，一两本在孔夫子上，或者，根本就没有....哎，先这样吧。那些书，很多都是三十年前印的。当初，印就只印了4200本...少是肯定的了。 下周五呢，申爸推荐书。和给义工妈妈一样，每周五推荐，同时在四个群：一年级思维发展小学期内和义工群里发，尽量保证所有有兴趣的妈妈，第一时间都能够看到书单。 呃....申爸目前推荐的书呢，绝大多数都是为大孩子看的...至少像大申这么大看，才行。小孩子看的书，推荐得很少。这个原因很简单：申爸呢，知道孔夫子，还是薄荷介绍的。当初，在孔夫子上买了一套薄荷推荐的《世界寓言名著》连环画。 在此之前呢，申爸根本不知道哪里去找旧书...除了去国家图书馆复印... 两年前，大申已经三年级了。所以，申爸没有在孔夫子上留意，对于一二年级，甚至幼儿园大班的孩子，哪些书好些。手上也没有书单。申爸希望把这个问题解决一下。 嗯....还是说一年级群里的问题。好长一段时间了，申爸不再说三个习惯，朗读，家校沟通什么的了。为什么呢？一个方面，这几个话题，能说的都说过了，剩下的，就是做了。不但能说的都说过了，能说的，都已经反反复复说了无数遍了。说了整整两个月，就这么点儿事情...反反复复地说..实在没什么可再说了...话题，义工群里的妈妈们就嘲笑，嘲笑申爸啰嗦，是够啰嗦的。 不过呢，申爸也很清楚：对于真正每天养成孩子三个习惯的爸爸妈妈而言，每天每天做这些事情，孩子还没养成习惯，爸爸妈妈已经养成习惯了！21天就能成为习惯....这个，已经做了两个月了！爸爸妈妈既然习惯了，孩子早晚成习惯。 既然这样，就不用再说了....不过呢，有后进群的爸爸妈妈，你们最好还是去看李网群聊天记录，从9月1号的开始做起...这个东西，若刺激，对所有的孩子，都起作用的。 046果妈扬州0709G @VIP-大申爸 您觉得大申最终什么样的一个状态，您就认为他的建构成了呢？ VIP-大申爸 嗯，果妈的这个问题，很好。可惜，很难回答。申爸举个例子吧。 大申现在正在学分数除法，上了一次课，还没有讲到解决问题。昨天呢，大申做卷子。做卷子呢，遇到一道题，是这样的：某项工程，甲单独做需要8天完成，乙单独做需要24天完成。如果两人合作，需要几天完成？ 这是一道典型的工程问题，小学的最基本的题型之一。大申没学过。自己琢磨了半天，想不出来，就来找申爸。申爸还是老规矩：读题。大申就读题。读完了，申爸问：“甲单独做，每天完成整个工作的几分之几？”大申答：“八分之一。”申爸又问：“那乙单独做，每天完成整个工作的几分之几呢？”大申答：“二十四分之一。”申爸继续问：“两个人一块儿做，每天完成几分之几....”还没说完，大申就：“哦...我知道了！”跑回去把题做完了。 一种题型，他没遇到过，想了，不会做。申爸呢？不用给他讲...背景什么的，都不用。只需要在关键点上点一下...然后，大申就：“哦...我知道了！” 所有的数学题，莫不如此。很多时候，他跑到申爸这里，自己读一遍题，读完了，就：“哦...我知道了！” 接着说哈，这个。其实呢，大申的这个“哦...我知道了”的背后，暗含这非常多的内容....就这个例子而言，申爸只要在关键的地方点一下，大申要是能做到“哦...我知道了”，那意味着，他已经从各个角度，自己认真琢磨了这个题。 它这个小学的数学题型啊，你到历史上去看，它不是一开始就有的。小学数学，很多很多题型啊...什么相遇问题、追及问、鸡兔同笼问题、盈不足问题、归一问题、工程问题....这么多的问题呢，每一种，在人类的思维发展史上，都是经历了一个很长的时间，慢慢形成的，莫不如此。这些问题，可不是从一本《小学数学题解》里面的出来的。
每个问题呢，从人类中有人隐隐约约觉察到有这样的问题、有人把这种觉察表述出来，记录下来；有人给出通用的解法，再到有人总结出一整类的问题....这个过程，是非常缓慢的，往往经过几年、几十年甚至几百年的时间，最后，才成型。它是经过了非常非常多的聪明的人，点点滴滴的智力贡献，慢慢形成的。这就是历史。事物实在历史中形成的。
一个孩子呢？他不知道这些历史。他呢？比如说大申，他第一次接触到工程问题，就是在这张卷子上。他接触到了呢，自己就那儿瞎捉摸：你想让一个十岁的孩子，一下子走完人类几百年积累的路程，那是不现实的。
也就是说，现在的孩子，在第一次接触到一类典型题目的时候，他是不太可能“原创”地发现这个问题的解法的。
有一句话，是这么说的：“他们让我记住了很多答案，可我不知道问题是什么。”
大家看，如果一个孩子，他是“可启发的”，就是说，你只要在关键点上，稍微一起发他，囫囵个，他自己就“通了”，这一定意味着：这个孩子清楚地知道，“问题是什么”。他唯一不知道的，不过就是“答案是什么”而已！
这孩子的情况，和那句话里面所说的情形，正好相反。考虑到，那些题型，即便是小学数学的题型，在人类思想发展史上，也是经过了人们长期的思考，最终才找到答案的。
这样的话，你给一个可启发孩子一点关键的提示，他自己就“我全知道啦”。这是个不坏的结果。
这里面蕴含了某种特殊的东西...这是一种在生活中发现问题，然后，自己去琢磨的能力。当然，不一定能琢磨出答案来。
大申呢，忽然和申爸提出来，要看Holy Bible。啊？《圣经》啊？Why？大申不肯说。反正就是要。申爸回头转念一想，圣经就圣经吧，反正也不是什么坏书。就在淘宝上淘了本《圣经》。
这个圣经吧，申爸也没看过。第一次看。一看呢，才发现，原来“日光之下，没有新鲜事”这句话， 是耶稣说的。这话吧，意思是说，你发现了一个问题，这个问题前人一定也发现了，并且，很可能，前人已经解决了，有答案了。
那...我们自己遇到新问题，怎么办？去找答案。这是最省劲儿的法子。对于成人而言，如此。对于孩子呢？假如，他发现了一个问题，自己发现的，接下来，作为我们成人，期望孩子按照不同的方式去做，就形成了两种完全不同的教育观，当然，也就造就了两种完全不同的人。
一种思路呢，就是：管它怎么着弄会的，反正孩子会答题了，就行了。
另一种思路呢？是：让孩子自己去探索，去琢磨，自己去弄会。这个探索和琢磨的过程，是最重要的！
哪一种好？这很难说，看大人要把孩子培养成什么样的人。这个线索，先不往下引申了。申爸要说的是，上述不管哪种教育思路，孩子那边呢？他都必须“理解问题是什么”，这最困难！
从本质上说....大家自己去体会体会....任何外力都不能让一个不能理解问题是什么的孩子，“理解问题是什么”！你若是不相信这句话，就把这道题，拿到你家一年级宝宝那里去，给宝宝，你给他解释，这道题是什么意思。你不可能成功！大家回家试试看。
这种“在本质上对问题的理解”，是孩子建构起来的一种能力，这种能力最好的培养方式就是关键年龄的伴听。一旦孩子获得了这种理解能力，那他的“可启发性”就特别好。
期中考试考完了，大申的语文得了77分。完了吧，自己跟申爸说，看拼音写生字错了几个几个，古诗里面，丢了几分；阅读理解，丢了几分。完了吧，很高想，说作文40分，自己得了32分。很高兴。申爸问，那8分是怎么丢的？大申不好意思地说，错了好几个字。写字就扣了4分。
申爸就跟大申说：明天，你仔细看看，你因为字老写错，给扣了多少分。大申张嘴就说：“光写字，就丢了14分。”申爸说：“啊？你咋搞的啊？写字就丢了14分！你想想，这14分要是得到了，你不就91分了么？”大申说：“老写错，老写错。”申爸说：“嗯，那好吧。你说说，你怎么把那些字学会？不就是那几个字么，都摆在那儿，还不容易。”大申就说：“那我把读读写写都复习一遍吧。”
于是，回到家，把以前的八本语文书，都翻出来。申爸让他自己算算，一天得复习几课的生字，到期末考试，才能都复习完。大申算了算，说一天得复习四课。四课就四课吧。大申就开始每天复习。他自己用Nano录音，录完音，自己听写。
申爸老是怀疑，他没有认真复习。原因是：太快了。说好了去复习，没五分钟，就从书房出来，说复习完了。申爸去看，发现，也都写了。写得也差不多对。
昨天，申爸终于发现，大申为什么那么快了。大申坐下来，拿起Nano，照着生词表，就开读。机关枪一样，一口气读下去。不到两分钟，就读完了。
读完了，开始写。这下子，太让人震惊了!
大申怎么写啊？他拿着Nano，一次听上几十秒钟，然后呢，把Nano一扔，提起笔，就写。他读得快啊...听那几十秒钟，估计得有十好几个词汇。关键是，大申写的时候，他还记得是哪些词。
大申在书房自己听写，申爸拿秒表给他记录，是这样的，最后：
前边没有记录.........
写：1分28秒
听：26秒
写：3分16秒
听：19秒
写：7分59秒
听：52秒
写：1分14秒
申爸掐表的时候，大申已经听写了一会儿了，刚开始，写了上次听的，1分28秒。然后，听了26秒，一口气写了3分16秒。最神的是听完那19秒。他不是写了7分59秒吗？
当时的情况是：斯芬克斯（大申猫咪）爬到了大申的写字台上，硬要往大申的本子上趴。大申轰它，它不走。大申只好站起来，抱起斯芬克斯，把它送到卧室，申妈那里去。娘儿两个说了几句话。大申回来，顺路还去卫生家上了趟厕所。上完厕所，自己跑到厨房又喝了口水。回来，坐在写字台前，提起笔，又接着写。
本来，申爸以为，大申会去拿Nano，倒带会去重新听一遍，再写。人家老人家，没有，提起笔就写，就跟刚才没有那四五分钟的中断打扰一模一样。
最后，听了快一分钟了，把剩下的全听完了。52秒。然后，用了1分14秒，把剩下的全写完，出来跟申爸说：“写完啦！我要休息会儿！”
申爸过去，把他写的和语文书核对。中间丢了两个词。剩下的，生词的次序都没错。
吓死申爸了。怪不得每天他四课听写，都那么快就写完了。
申爸要说的，主要倒不在于大申的记忆力本身。主要是想说，你放开他，让他自己学习，有失，当然也有得。失呢，你不管他，他的字确实写错很多。
嗯...申爸也不知道。反正，从四年级一开始，大申每天就再也不用申爸听写了。他自己录音，自己放，自己听写。刚开始的时候，申爸记得很清楚...也有当时的录音作证....大申是读一个词，自己估算着，要是写的话，得多长时间能写完，再读下一个词。反正挺费劲的。有时候，读着读着就越读越快，写的时候跟不上。自己就起急，把录音删了，重新再读。
后来，申爸留意过，他一口气地读，不间断。申爸问他，你不留出时间写了？大申回答说，我暂停。他是听一个词，就暂停，等写完了，再继续放。这暂停，就有进步，读的时候，不用那么小心谨慎了。也省时间。
大申呢？反正就是琢磨，怎么省事儿，怎么快，就怎么来。后来，申爸就没关心大申到底怎么自己听写了。一直到这一次，才发现进步：这小子是一次记住一长串儿的词，然后，集中精力，一口气儿把它们都写出来。
这一次记住一长串的词，估计也是自己摸索摸索，摸索出来的法子。不怪那么痛快就去把“学过的生字都复习一遍”。这个四课的生字，他自己六七分钟就弄完了，也不是什么负担。这个复习生字，连带把记忆力也训练了。挺好。
嗯。记忆力呢，确实是一件很奇怪的事情。 VIP-大申爸 话说，前天下午....昨天写的时候，还是说“昨天”呢....爷儿两个去看电影了。是叫《星际旅行》吧？原名好像叫intersatellite...咋搞的，好像没一个名儿是准的。不管了，反正就是它吧。
大申非要去看。申爸说，申妈陪着去；申妈说，申爸陪着去。愿意呢？这个大申看的大片，每一个好看的...也不尽然，那年的那个丁丁历险记不错。真的就那一个不错....电影院里吵得人脑瓜仁都疼。
好，最后，申爸犟不过申妈，只要带大申去看。诶，不过，这次赚到了。这个片子，真的不错。尤其是音乐，超赞。片子本身也不错。
看完电影儿吃晚饭，爷儿两个骑车往家走。申爸问大申，大申说：没怎么懂。你看懂了吗？
申爸就跟大申说：这里面的关键吧，就是库珀为了救那个女的，自己掉进黑洞里面去了之后。他说的一句关键的话是：引力可以折返时间。
他掉黑洞里去了，引力无穷大，他就折回到墨菲小时候去了。墨菲感觉到的ghost，就是从五维空间折返回来的库珀。
大申这下明白了，就问黑洞引力无穷大，为什么那个女的的飞船还能飞出来。
申爸说，不是说了么，弹弓效应...申爸忽然想起来：“你知道黑洞是怎么产生的吗？”
大申说：“知道哇。恒星烧完了，就膨胀，成了红巨星；红巨星再烧，就塌了。完了，有两条路，一条路是变成白矮星，一条路是变成黑洞。”
申爸就问：“你知道什么原因，决定一个红巨星变成超新星还是白矮星吗？”
大申不知道。 申爸就给他解释：“这个恒星，热核反应，聚变。把里面的氢都变成氦什么的原子核。它在恒星里面发生反应，能量放不出来，就形成一股很大的力，从里面往外憋，撑着恒星，不让它塌了。”
“恒星年龄大了，里面的聚变材料慢慢儿耗尽了，就没那么多能量产生出来。于是，引力就大过从里面往外憋的力，恒星就开始塌陷。”
“恒星的年龄越来越大，能量就越来越少，引力就越来越大。恒星就越缩越小”。
“你知道，原子是原子核和围绕在原子核外面转的电子组成的，对吧？其实呢，原子的质量，不是均匀分布在整个原子里面的。原子里面的质量，都集中在原子核儿上。电子的质量很小，可以忽略不计。”
“原子核有多大呢？原子的直径是原子核的万倍。球的体积是4/3πr的三次方。也就是原子的体积是原子核的一万亿倍。原子真是个神奇的东西：空荡荡地巨大地盘，都给没有质量的电子撑着。原子核聚集了全部的质量，可是龟缩在一万亿分之一的空间里。”
“现在，恒星继续收缩。缩啊缩啊，一直缩到恒星上的所有的原子，一个挨着一个，紧紧地排列在一起的程度，要是继续缩，会怎么样？”
“原子就给压碎了。这个时候，恒星上的原子很凄惨。原子里的电子都被压到原子核里面去了。”
“电子带一个单位的负电荷，质子带一个单位的正电荷，对吧？电子和质子给紧紧地压在一起，电荷就中和了，变成了同样质量但没有电荷的中子。这就是中子星。”
大申对自己变成中子星，有多小，不怎么感兴趣。可是，一件事情，吸引了大申，大感兴趣地问：“要是你站在中子星上面，你会感觉怎么样？”
申爸说：“你站不到中子星上面。不等你站到中子星上面...你距离很远很远的时候，你就被拉碎了...再近的话，不止是被来碎了，你身体里的原子，都被拉碎了。那就没你了”。 “你想想，中子星该有多重啊！想你这么大的一个人，要是变成中子星的话...缩小到一万亿分之一....你就看不见了...”
大申不管这个，追问“为什么？”为什么会被拉碎了。
“潮汐效应啊，”申爸说。快到家了，申爸就跟大申说：“这里面，还有好多好多问题呢！比如说，同样是中子星，为什么有的会暴发，变黑洞，有的不能；你为什么会被拉碎了...这样吧，我找本书，给你看。你看了，自己就都明白了”。
大申大感兴趣，于是，进了家门，申爸就从书架上抽本书，大申一边脱袜子一边看了起来。
都快九点半了，大申还沙发上看呢。申爸问：“你明天还上不上学啦？赶紧睡觉。”
第二天早上，上学路上，申爸问大申：“昨天那本书，你看完了吗？”大申说：“还有几页就看完了。”
申爸说：“那你明白为什么有些会变黑洞，有些不变；明白什么是潮汐效应了吗？”
大申点点头，明白了。
申爸继续试探大申：“你全明白了。星际穿越，彻底看懂了，对吧？这下，你到学校，可以和Tommy他们有的牛吹了吧？”
大申见被猜中了心事，就不自然地调转话题：“老爸，你自行车链子该上点儿油了。嘎吱嘎吱老响....”
这书在立河妈的大礼包里....话说，这大礼包真坑人啊....坑得咱们都无家可归了》。。。好，大礼包暂停发放哈！等咱们找到新家，安顿下来，再发。这周末，也不推荐书。嗯....就这样吧。散会！
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狗仔卡
楼主
发表于 2015-1-13 16:49:37