高年级的起步——栋的三年级

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谢谢栋妈分享，我也去找找看。大家不要动气哦，上论坛就是为了多交流的。

我爱果冻

这两天栋似乎厌倦所有的事情。练毛笔字静不下心，读书静不下心，数学题不想做，一个劲的找我闹，我那个愁啊！

源自西瓜皮

是什么原因呢

源自西瓜皮

可能是近期压力大，周末出去散散心就好了

我爱生活

同是三年级噢

我爱果冻

                            11月12日  周三 阴
     好几天没更新了，因为我犯懒了。

    早晨：连续两周下来，一直在晨起的时候放英语课文的第一二单元给他听，现在能很流利的背下了，还经常是不是哼哼里面儿歌，也不再跟我说讨厌英语了。

    中午：《声律启蒙》10分钟、老师发的数学练习卷半张、练毛笔字20分钟

   晚上： 语文期中考卷拿回来了，94分。看了一下，作文倒是满分，全是因为基础知识不扎实扣分的，拼音错了一处，其它全是字词的问题。
             昨天的学校作业也比较少，所以多出很多时间。于是乎——1、悠闲地泡脚，顺便看完一本《从小爱科学 有趣的物理》2、回到床上看了一会儿《三国演义》3、约我与他共读《地图》，按顺序看了瑞典和芬兰两个国家，对其他的兴趣不大，看到那介绍的美食，馋得直吧唧嘴巴，引得我哈哈大笑。
            每次吃晚饭的时候听《三国演义》，下载的30集早听完了，准备反复再听一周后更新到60集。

            昨晚因为某事我和他爸各抒己见，情绪有点激动，嗓门也就有点大，栋一直在旁边跟我们说：“你们想好了再说，好话好说，别这么大声啊！”暑假在跟他共读卢勤的《和烦恼说再见》时，里面有一招是教孩子如何处理与父母之间的“冲突”，当孩子与父母发生了“冲突”时，应该牢记三部曲：1，忍住不说 2，想好了再说 3，好话好说。他还真会现学活用啊！

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      平时陪栋练毛笔字时，我总是自己写一两个字，然后就盯着他写，遇到问题总是对他指指点点（说实在的，其实我自己也存在着那些问题）。昨儿，他就很不满：“我在写字，你就在旁边看，嘴巴说，你也跟我一样一次写一页或者两页看看！！”为了让他心里平衡，为了更好的促进他，我就答应了，并规定从今以后在练字的时候，谁也不说话，真真的把心沉下来练字。接下来，我们就各规定写一页字。房间安静下来，我俩并排站在桌前开始练字。就那么一下子，不知道栋有没有感受到真正心静下来写字也会得心应手，我倒是突然对写字有感觉了，自己都觉得进步很大。同时也体会到练字需要心静心沉的理由了！不过，栋昨天也是坚持能够一言不发的练完一整页，对比平时跟我叽叽喳喳也算是进步了。

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        最近想写一篇关于儿童文学的论文以应付任务。昨儿晚起就阅读叶圣陶的《稻草人》童话集。虽说以前陪着栋一起读过其中的几篇，但是后来都是由着他自己去看的，所以想全部阅读一遍。这是新课标版的，除了《稻草人》，里面还收集了《一粒种子》、《梧桐子》、《书的夜话》、《古代英雄的铜像》、《火车头的经历》等几篇。一直到今天上午我全部阅读完。一个感觉就是这些童话的寓意很深，映射了当时的社会现象，如果真深究起来，孩子们看得懂吗？如果站在儿童的视角来看的话，那篇《梧桐子》可能会更受欢迎些，相对来说容易理解。
      中午接栋时，我就在路上挑起《稻草人》的话题聊起来，顺便想了解一下他看书到底看的咋样。
    “栋啊，妈妈向你学习，从昨儿到今天上午一口气读完了《稻草人》。”
    “哦，我早看完了！”
    “好看吗？”
    “好看啊！”
    “我最喜欢里面的那篇《梧桐子》，你呢？”
      沉思片刻，他回答说“我最喜欢那篇《火车头的经历》，就是最后一篇！”
     “《火车头的经历》？”这可出乎我的意料之外，“你为什么最喜欢它？”
     “我觉得里面的学生们非常团结友爱。人心齐，泰山移，所以我喜欢。”
     接下来，栋还非常详细给我讲了一遍《火车头的经历》，虽然他目前还是不太明白学生们究竟要去干嘛，但是他也能理解是去办重要的事，他觉得那么多人在一起能齐心协力的去做事是很令人振奋的。
     忽然觉得真是不能小看这小脑袋瓜，《火车头的经历》大致是说一个来自英国的火车头在中国不愿为权贵服务，愿意为人民服务，期间碰到一群学生要去远方参加重要的活动，却遭到当局的阻挠，这些学生一起如何团结起来对抗当局，一路又克服当局设的重重阻碍顺利参加活动的故事。这其实就是在映射当时的学生革命运动，我总认为孩子只是喜欢那类梦幻浪漫型的童话，这些带有时代影子的文章会不喜欢，没想到·····当然叶老的艺术表现手法能吸引孩子的目光也不能忽视，难怪鲁迅会说他是中国新时期儿童文学的拓荒者。
    我这个妈妈也得好好学习了，再靠老本就会慢慢跟不上儿的节奏了！

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                        11月16日  阴  周日
       通过三天的计时完成任务的试验下，小子终于懂得了计划的重要性以及合理利用时间的优势，晚上和我一起制定了近期内的课外学习计划。
       中午： 1.《声律启蒙》15分钟  
                  2.数学（《学练考》10分钟  《奥数举一反三》10分钟）
       晚上：1.学校作业外
                2.英语动画（《Kids ABC》）学习15分钟
                3.自主阅读或亲子共读
       另每周除了周六下午的书法课外，周日练书法30分钟，周二中午和周四晚上各练20分钟。
      相比儿教里的很多牛娃来说，这点任务算不得什么，但是对于我家小子来说，能有意识去制定计划的举措就说明我这段时间的努力慢慢起效果了，就是不知道他自主执行力强不强，不知道还需不需要我一而再再而三地催促。当然在说起看学英语时，他刚开始有点反对，认为这学期开始我已经开始给他加量了，我就把这三天来的计时时间说给他听，诵读和数学加起来就35分钟，平时耍赖都要花个20来分钟甚至半个小时，利用这耍赖的时间，英语都可以学习两遍了（自主阅读从小到大都很主动，所以我不用额外强调）。他细想一下，觉得我说的也有道理，不过还是向我提了条件，能否给点奖励。最终讨价还价决定一周每天学习英语15分钟，周末奖励玩电脑30分钟。

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什么时候小家伙们能不耍赖就好了，太耽误时间了

我还以为就我家孩子爱耍赖