爱睿手记（六年级篇：每日的成长）

爱睿02

9月5日
暑假结束前，老师特意跟睿敲定了开学后上琴课的时间，选定了周五放学后，给力啊。原来还有纠结，这样一来能保证小同学在六年级里学习和学琴来个很好的平衡。今儿的回课算是给暑假学的曲子做了个小结，并学了新曲子《珊瑚舞》，老师笑说这首曲子相对简单算赚到啦。老师在肯定睿课下的努力后，还是针对曲子中几个仍需要慢练的小节留了作业，强调这几处一定要做到每个音在保证速度的情况都力求清晰连贯 ，另外对左手的非连奏如何弹出漂亮的感觉做了要求：一是注意抬手下键的角度：45度是最理想，二是控制手部力量，要在触键的一瞬间爆发出来，另外还要做到肩膀的放松。老师认真跟睿交代这些，小子一丝不苟在琴键上找感觉，默契！能明白他为啥越来越喜欢学琴这个过程，看起来抬手弹琴这一件事儿，其实对他来说意味着太多：穿插在每个学习过程中、每一只曲子中、针对每一句要求，都是一个从无到有的过程， 需要小同学来聆听、思考、实践、质疑吸收化成自己的一招一式，其中的苦与乐，都是属于他自己独一无二的心得，而家长，永远只是个旁观者吧。觉得自个能做的，就是为孩子加油，也为自己加油。
饭后继续加州，依照目前的进度和掌握程度来看，可以在读科学之后作为一个口语课题，科普类的中文书读了不少，正好可以趁这个当口，转换为英文TOPICS来展开。
学习完毕，看好声音导师分班。汪峰队的实力都超强，但高手一亮相还是让人惊艳，看好帕尔哈提和李琪，呵呵。

爱睿02

9月9日
三天假期一晃而过，上学的继续上学去，插空补记。
因为需要完成的书面作业不多，每日的学习计划基本是保持了暑假的节奏：
听读英文半小时。睿说加州科学一册下来，觉得可以抽零碎时间来看完其他本，还是继续G6.选择O了，就按部就班推进吧，权当六年级英文阅读训练的一部分了。
继续练字，每日一页。发现写字真是个需要长期巩固的事儿，在学校这一个星期下来，字又有点要飞起来，提醒小同学千万稳住，此时图快了，暑假的慢写搞不好就前功尽弃。
数学：本学期被数序老师推选为小组长，问给同学判作业感觉如何，他说还好吧，就是感觉这两天同学们跟他探讨问题的比从前多了，说给同学讲题也是自己学习的一个过程，很开心他能这么看待。另，父子俩商量之后决定还是延续从前的战略，睿前锋自个应对新的学习内容，老爸继续观望，在发现某些问题，或小同学需要求助的时候再伸出援手。
假期的好处之一是：可以多多练琴。保证先学过的曲子朝炉火纯青发展，另外用心感受老师对《珊瑚舞》的要求：色彩的变化和转换。练熟这首曲子后，小子说感受到的画面是：大海的深处，光线不是那么明亮，先是一片水草慢慢醒过来，在水中摇摆。随着光线由暗到眀，可以看到珊瑚了，从一种色彩，到五颜六色的很多种，在水中闪烁着，像是五彩的星星在深蓝的夜空中或眀或暗。。听他的描述再回到曲子来听，感觉被打动了。。
另：去影院看了3D版的《挑战者联盟》，不错的励志片，虽然不是大制作公司，但是画面水准还挺惊艳。
值得一记的还有：三人迷上了老牌真人秀《The Apprentice 》，从第一季看起，看得很过瘾。看得过程中睿同学不客气指出女队的营销策略需要提升，一针见血，呵呵。既然他喜欢，可以作为周末的娱乐，觉得比时下的综艺选秀要励志的多，看片的过程中，孩子能学到学习之外将来工作必须的N多加分项：比如谈判，团队合作，广告运作等等。。

爱睿02

刚读到一句：“两个人交流时，其实是6个人在交流：你以为的你，你以为的他，真正的你；他以为的他，他以为的你，真正的他。” 如此一来，跟孩子交流真是一门需要思辨的学问，哈哈

zhangjp_jj

嗬，几天没来，六年级开新帖了
这样方便偶这样的懒人

爱睿02

9月11日
早上送睿到校门口，跟他say: bye-bye!
转身的一刻，听到身旁一个爸爸对宝贝女儿说了一句：Have a nice day!小姑娘笑着跑走，
心里面立马觉得：哎呀，这个表达明显要更好一些，又学到了

ouyiyang

请问一下大家的加州教材都是自己打印的还是淘宝买的啊？ 那么多的要自己打印，头大啊

爱睿02

9月10日
睿同学展示英语课上掉的一颗牙，老爸说：不错啊，昨天想帮你拔它还挺顽固，现在自然脱落啦。
回答：掉的不是那颗，是另一颗，哈哈。

英语：课文的背默在课间搞定，俺只需要签字即可。跟睿说你动作够麻利啊，答：昨儿读完加州你不是让我读新课文巩固语感了么？所以今天课文随堂就背完了。吃水不忘挖井人，有点感动。
语文：继续免默写，只剩下笔记部分，完成之后俺特别关注了字，恢复了工整。领到表扬，一鼓作气完成练习册部分。
数学：接着暑假的节奏，完成5道冲刺课程的计算题。做完的感受是比课本上学的“分数乘除”好玩，喜欢速算和巧算。说看起来越复杂的算式，其实是纸老虎。
饭后弹琴一小时。不知道是不是窗外满月的缘故，琴声在房间里回荡听着异常悦耳。弹完出来一瞅时间：过的好快！像从多拉A梦的“时空任意门”出来一样，我弹琴前你们坐这儿看书，我出来，你们还在看书。

jbmiao

爱睿02 发表于 2014-9-5 13:25
9月4日
今儿读到的一篇：欢喜阅读／朱天衣
每当在外演讲，介绍我出身文学家庭，父母姊姊都是作家时，听众 ...

至于写作习惯的培养，则是不急的。若孩子的阅读够多够广，待等十岁以后，便能裕如地转化在写作上。在孩子初学写作时，尽量鼓励他们想到什么就写什么，切莫以起承转合或各式文法框制他们，先让他们保持脑子与书写间管道的畅通，无所畏惧地想写什么就写什么，如此畅所欲言下的作品，也许会赘词一大堆，内容芜杂又重复，但假以时日，随着年龄增长、书写愈多，自然就能去芜存菁写出一篇有自己想法的文章了。且在一开始选择书写题材时，也可以情绪描述为题，如快乐、害怕、生气、哀伤等，当他们习于以文字叙述情感，写出来的文章就不至为流水账了。


这一段特别收益。

爱睿02

9月11
意外碰到睿幼儿园一同学天天的家长，六年前，四个孩子曾一起学琴。
她问睿还在学琴么？睿说是，她说：天天已经不学了。。我们都觉得很可惜。
跟她告别后，睿跟俺对视一下，估计他心里跟俺一样，有感触。
后来娘俩聊起第一次见到钢琴老师的情景，当时只是想让睿跟班里的小朋友一起报个兴趣班，也没有想过要学钢琴，想着先报电子琴玩玩算了。。试听课上，老师跟孩子们讲解音乐相关，还跟他做了学打节拍的几个小游戏，后来他建议睿跟其他三个小朋友学钢琴，回忆到这儿，睿问了一句：妈妈，你当初想过这一学会学到第六年么？俺看着他的眼睛，老实回答到：没有啊，真不知道会坚持多久。。不过咱们这么一天天坚持下来，就到现在了是不是？
他乐：是啊，细琢磨很神奇！
他去忙他的了，俺却觉得心里面被触动了。
想这一路走来，是家长在指引孩子，还是孩子在鼓励家长？觉得对双方而言都是亦师亦友的关系吧，嘿嘿。越来越感觉作为家长，你其实不比孩子更知道怎么样的选择对他而言才是更好或者最好的。一件事情在没有开始启动之前，难免有畏惧，而一旦开始运转了，反而能在跌跌撞撞中找到坚持下去的理由、信心和勇气，而路也会慢慢清晰起来了。

源自西瓜皮

看了很受感动，在做一种选择时不知道怎样做对孩子是更好或最好，在跌跌撞撞中，孩子还是按照自己的规律长大了。