爱睿手记（六年级篇：每日的成长）

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俺还在首页吗，恭贺恭贺啊！！！！！！！

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首页肯定占不上了，我在后面观看睿

爱睿02

9月1日
今儿开学第一天，“小六”也和其他年级一样只上半天课，感觉挺美的。
小子回来会来说班主任老师没有变，英语和数学老师都换专门带毕业班的了。他心里头虽然舍不得之前跟到五年级的老师，但对新老师的印象挺好的。英语老师看来挺有威慑力，其实她上课时挺爱笑；数学老师也很有亲和力，第一堂课鼓励大家互动，还让大家推举发言最积极的8名同学，问睿是否在名单中，他乐：那是当然啦，而且我还选了我最喜欢的草莓味阿尔卑斯牛奶糖。听他这么一说，俺心底里隐隐约约对传说中的“小六”的恐惧似乎慢慢退去了，深呼吸一口，哈哈。
睿同学下午的日程：
复习新课的英语笔记，并且按照老师的要求背默了一遍，等俺签字时小家伙一脸的开心：字怎么样，妈妈，写得不错吧。
是呢，真心觉得暑假练字的功夫真是没有白费，这也算是一项长期收益的“投资”了。
忽悠他趁着热乎劲练字一篇儿
练琴一小时。
晚饭后，娘俩商量是继续G6还是学点别的，比如加州科学？小子说可以先看看科学，于是找出科学，从G1开始？答OK呀。小同学小时候木有读过原版绘本，现在补上也不晚

风淡云清518

来睿妈的楼取正能量了，小六你们还在小学里上吗？我们这里是要上预备班了，要比你们少一年！

爱睿02

风淡云清518 发表于 2014-9-3 08:30
来睿妈的楼取正能量了，小六你们还在小学里上吗？我们这里是要上预备班了，要比你们少一年！

小六我们还在小学阶段，尽管明年政策还不明朗，目前看学校的反馈还在减负中。。先安慰自己：减少不必要的焦虑，按部就班学习成长呗

爱睿02

爱睿02 发表于 2014-9-2 17:34
9月1日
今儿开学第一天，“小六”也和其他年级一样只上半天课，感觉挺美的。
小子回来会来说班主任老师没 ...

TO：TEDDY妈妈，感谢您的建议，对比楼里的大孩子我们的英文实在是在慢行。。按理来说我们已经读完G5和相当一部分哈考，可以适当展开写作的相关，迟迟木有实施的原因是：觉得对我们而言，学习写作还不是最好的时机。尽管通过这两年来的听读和阅读，小子基本通过语音关，也积累了一定量的词汇，但是眼下打这些基础更像是刚搭了一部分骨架，血肉得一点点来，期待一个从心而生的表达。睿自己也说：他目前只是找到了开口读英文的方法，就好比在二升三年级时他能不费力一本一本读《神奇树屋》和《猫武士》啦，写作文得到三年级时才能写得又快又好。。觉得是这样，那就再等等呗？

爱睿02

9月2日
周二依旧半天，睿同学叮嘱到点别忘了按时接他，呵呵。
中午天还下着小雨，娘俩找个暖和地儿吃点东西，好吃的一摆上桌，小子的话就多了，聊到N月甚至N年前的美食和美事，记忆链又来了。
下午先完成了语文和英语老师布置的任务。
语文有一项是默生词，他在抄写的时候顺便录下来，然后自己一一听写OK。
英语写完俺签字时瞥到昨日作业老师判完还盖了一个“GOOD"的小圆戳，不错。
开心练琴一个多小时，听出来是在慢练了，看来是在认真照着老师的建议做。
晚饭前看他在翻本月的《读者》和《意林》，然后跟老爸聊书中的几个热点话题：拒做“低头族”、19岁因病失去双脚、听力及脾脏和肾脏的世界滑雪锦标赛冠军、赢在北大清华起跑线输了什么？“70平方定律”。。感觉每日听小同学聊他关注的东西，既可以增进彼此了解，也是种享受 。
晚饭后小子提议先做上面包，然后自个麻利准备完毕。老爸笑他有美食家的潜质，他反问：不是好事么？接着昨儿的G1科学读，没用多大功夫，一本书去了一多半，这个系列图多，字少。。每一个章节之后都有小之后同学最喜欢的诗歌，听他摇头晃脑读来越来越能把握英文诗的韵律感了。
9点半座右洗漱完毕，回来跟老爸商量给他读《蓝熊船长的13条半命》。这个暑假看着像个大小伙子的范儿了，心里面还是个小不点

爱睿02

9月3日
九月伊始，天儿陡然转凉。
早上和睿一出门，他就冲到了阳光低下，还来了一句：秋天找太阳，夏天找阴凉。
今儿回来说作业不多，因为语文老师和英语老师都采取了一个新的奖励办法：当堂默写满分，免回家之后的抄写。两科加一起能省不少时间，说是赚到啦。
有效率意识是好事，但在作业签字的时候还是能发现小子马虎的地儿，比如英文课外的背默中有一处“7 subjects”的S想当然给漏写掉了。鉴于小同学是在课间见缝插针写完这一项的，还是肯定了他的自觉，并提醒他小处亦不能大意。
前面节省下来时间，可以用来多练一会琴，一小时不知不觉过去，催着吃饭 。
饭后随心阅读。加州分别读了G1科学的后半部分和TREAS G6，说G6的文章和之前的有了很大的不同，语言和题材上有难度和深度了，趁现在功课不紧张，可以多花点时间在上面。
听老爸插空跟儿子商量这半年的数学计划，俩人讨论方案还没有定夺，之前基本是考前查漏补缺，六年级的课程综合之前的知识点，有个计划应对，会主动些。

爱睿02

9月4日
今儿读到的一篇：欢喜阅读／朱天衣
每当在外演讲，介绍我出身文学家庭，父母姊姊都是作家时，听众都会忍不住问父母是如何教育我们姊妹仨成为作家的。老实说，我的回答是会让人失望的，因为我的父母从未把着手教过我们写作，甚至对课业也毫无要求，每次有人询问我们念几年级了，母亲都要思索许久才回答得出来。从小，我们家便三多：客人多、猫狗多、书多，客人都是文艺圈的叔伯阿姨，猫狗是没人要的流浪动物，而书则是堆满了整个屋子。



我们家的书是完全不管制的，父亲也不会推荐什么作品给我们，完全任我们自由选读。我最记得的是，每当在外面玩疯玩累了，便来到父母房间随便抓本书，躺在他们的床上翻看，或世界名著或言情小说，等看累了，继续回到外头厮杀。若说我们有什么得天独厚之处，那就是父母给了我们一个自在阅读的环境，而他们坐在桌前俯身写稿的身影，或许在稚幼的年纪就为我们种下了一颗写作的种子，让我们知晓写作是数十年如一日的活儿，写作是安身立命的所在。



所以当人们问到如何能成为一位作家时，我真的只能说就是多看多写，如毕飞宇所言，当你一直写，写足了三十年，自然就成了拿笔的人了。才华固然重要，但若无法持之以恒地写下去，什么也是空的。我的父亲从军职退休专职写作后，便维持着一日至少一千字稿的底线至终老，就算年节除夕大家都玩疯了，写稿时间一到，他仍会上楼坐在案前，完成那一天的功课。这让我清楚明白写作这条路没有侥幸，更没什么等着灵感从天上掉下来的事，要知道往往从天而降的都不会是什么好东西。



而写作另一项必备的条件便是阅读，大量的阅读、广泛的阅读是一个文字工作者必备的习惯。若从整个人生来看，阅读所产生的效益就绝对不止于写作，甚至是语文教育了。阅读可以让人终身学习、不停成长，阅读可以让人乐于独处、不畏孤寂，阅读可以让孩子专注、学习力增强，阅读可以是陪你到老的朋友、也可以是父母送给孩子一生最珍贵的礼物。



阅读是一种习惯，写作也是一种习惯。如果在小学毕业前，孩子已养成欢喜阅读、快乐写作的习惯，那么他的一生将受用不尽。首先阅读写作必须专注，思考能力也会增强，那么具备这两项能力的孩子，学校课业对他来说是轻而易举的，且总能自主地完成各项功课；待等青春期时，已安于独处的他，也不至因畏惧同侪压力，而结党结派做出令人担心的事；及至步入社会，乃至退休终老，只要有书陪伴，永远都能享受独处，不至成为别人的负担。要知道很多的嗜好与休闲，是无法陪我们到老的，唯有阅读写作，只要手拿得动书和笔，随时都能遨游在文字的世界里，不受限地穿越时空与古今中外的作者对话，还有，最重要的是，阅读写作可减缓或避免阿兹海默症上身。



那么，要如何培养阅读习惯呢？稚龄的孩子(还不识字前)可以从床边故事开始，这会是很美好的时光，不仅增进亲子间的感情，也同时让孩子习于甚或爱上文字；若是已识字的孩子，则每天安排半个小时，关掉屋里所有3C产品，找一合适的角落，全家共享阅读时光，各看各的，无需考核、无需讨论，温柔地坚持两个月，阅读习惯就可以养成了；在学校一样可利用早自习时间晨读，每天十五二十分钟就够了，在同侪影响下，孩子更容易进入状况，可是千万、千万别以“读书心得”检验孩子，尤其是青春期前的孩子，逻辑思考能力尚未健全，要他们写心得报告，不仅是为难，也会斲伤对阅读的兴趣。



至于写作习惯的培养，则是不急的。若孩子的阅读够多够广，待等十岁以后，便能裕如地转化在写作上。在孩子初学写作时，尽量鼓励他们想到什么就写什么，切莫以起承转合或各式文法框制他们，先让他们保持脑子与书写间管道的畅通，无所畏惧地想写什么就写什么，如此畅所欲言下的作品，也许会赘词一大堆，内容芜杂又重复，但假以时日，随着年龄增长、书写愈多，自然就能去芜存菁写出一篇有自己想法的文章了。且在一开始选择书写题材时，也可以情绪描述为题，如快乐、害怕、生气、哀伤等，当他们习于以文字叙述情感，写出来的文章就不至为流水账了。



写作也像练剑，持之以恒的书写，一样可使笔磨得又利又顺，除了学校的作文习作，若孩子愿意写日记或周记那很好，但日记周记若只为了交差了事写得千篇一律，那不如不写。这时，或许可以亲子间的交换日记取而代之，藉由文字交流，不仅可练笔，还可以增进亲子感情，只是切记，这一来一往仍是以心情交换为主，这样才能长久，才能持之以恒。而当我们在阅览孩子所有作品时，也请以分享鼓励代替要求苛责，当孩子发现自己所写的文字能引起你的共鸣时，那会是他继续书写下去最大的动力。



若说阅读写作是一辈子的事，那么我们急什么呢？即便是为了大考成绩，也不必在小学阶段就开始紧张吧！其实真的只要让孩子在这六年中享受阅读、养成写作的习惯，他便扎扎实实打下一切的基础了，不管是受教育、出社会工作，以至退休终老，阅读写作都会使我们的生命更丰美更有深度，让我们此生受用不尽。(

爱睿02

语文又带回一颗“语文之星”，这意味着作业可以继续免写。小子倒是实实在在表了态：作业可以不写，但是还得抽空复习一下，老师改听写策略了：会不定时挑前面学的字词来着。。发现六年跟从前比是长心眼了。
练字一篇。
英文：今儿回来反馈了一点：班里有一部分同学（男生居多），英语作业居然写到11、12点，回头默写还一团糟，小子表示很不解：背默课文是需要点时间，但是也不至于要写这么久，还替这几位同学“把脉”可能是心里有抵触有在拖延。。可谓旁观者清呐。
针对英语作业中的“背默笔记要点”一项，给了他一个建议：除了完成老师的要求，最好每一点补充1-2个相应的句子，不用笔头写，口头组句子就OK，这样笔记就活起来了，小同学听罢赶紧展开这项工作，完事说这个点子给力。
饭后练琴一小时。
然后美滋滋泡澡去，顺便听了加州的音频。
“出浴”后看老爸在做“柏拉图”式伸展运动，也凑热闹加入。
爷俩运动一番后，只见小同学爬上床不一会呼呼入睡，感慨：这一周时间过的真快，明儿又周末了，幸好又来3天大假！