和helenminliang的“新读书无用论”，想起老鼠旧帖，重读安心

liuliwu57

不存在什么中、美文化，你说的大概是习俗。这世界只有一种文化，先进的、文明的、正确的文化。你能说妇女蒙面是应该支持的文化？你身处满清，你能明白妇女缠脚是应该废除的？
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中国文化、美国文化、英国文化、欧洲文化等等当然是存在的。把文化划分成先进和不先进、文明和不文明、正确和不正确的大类，恰恰是文化歧视的体现。用先进正确文明的文化去代替落后、不文明、不正确的文化？有点象文革的口号。把所有的文化放在一个平等的位置来看待，才可以避免极端。一个能够具有强大影响力的文化，通常也是包容性极强，不对其他文化进行三六九等划分的文化。

所有初始状态的文化，都是在特定的地理环境和生活条件下，人类为了更好地生存，提高存活率而逐步演化出来的。每一种文化，又是在不断变化的，这种变化有赖于于生存在其中的人们，他们地理环境、生活条件的变化。

追根到底，文化就是个人类适应环境的产物，这个产物又变成了我们所需要适应的环境的一部分。

美国文化和英国文化相比，哪一种包容性更强？为什么？缠足文化的出现，它的历史文化背景如何？它为什么是在晚清被废除，而不是更早？--------每一个文化现象的背后，都有着环境这个因素在起作用。

从个体来说。虽然美国是包容性很大的一个国度，但是同一个人在美国生活，和在中国生活，其文化归属会一样吗？不管你愿不愿意，一旦你生活环境、地理位置发生变化，其文化归属必然产生变化。你跟文化环境要产生什么样的互动？你要做出什么样的取舍？这就在于你对自己的定位了。

另外，我不是在逼着孩子选择自己的文化定位。我是在提醒父母，请给自己的孩子做出一个基础的文化定位。你可以说这是一个安全感的基础，也可以说是别的什么原因。对于这个定位，父母的态度也可以开放一点。比如：孩子可以顺从，可以反抗，可以在将来自己重新选择自己的定位，但是，不要让孩子从一开始就感觉无所适从。就算是反抗，也得有个反抗的对象。就算是认清自己的坐标系，也得有个原点做为参照。有一个基础定位的孩子，会和定位相似的孩子一起组成群体。而这个群体到了青春期时，会开始互相影响，共同组合成基础文化定位里的小的亚文化群体。

liuliwu57

我们应该意识到，我们需要做出定位和选择立场，是出于历史沿革，或者是社会压力，等等，但不一定是我们内心真正需要的。
不知大家注意到没有，加州教材语文一年级第一单元的主题名称就是:WE ARE SPECIAL。
    我不是鼓吹说我们一定要做另类，我只是觉得孩子还小的时候不应该强迫他去在A和B中间选一个。孩子以后成为A也好，成为B也好，成为既A既B也好，成为非A非B也好，都是SPECIAL的一种。我们不管觉得A好还是B好，都是价值观偏见，甚至是扭曲。要不你觉得SPECIAL是什么意思？
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做出定位，恰恰是内心需要的。你前面说的，是安全感的需要。而安全感，是我们基础的心理需要之一。

当说到we are special的时候，其中也有一个重要的心理点：we accept who we are.

父母接受自己属于某个文化群体，父母可以对这个文化群体里的现象做出分析判断。孩子可以接受或者不接受这个文化群体，但是孩子一定可以学会父母对待自己所属文化群体的方式。

liuzhengguo1977

30楼把问题的深层次原因说清楚了。我很赞同。
不夸张地说，英文方面的资料太全面了，太强大了（这个确实要感谢儿教论坛），只要方法对了，孩子很容易就走上了正轨；相比较而言，孩子能获得的中文方面的资料就要贫乏多了。我在这方面也是深有感触。孩子就象是火车头，我们操心火车头的正常运转，给他提供足够的燃料，然而前面没有现成的铁轨。。。开山铺路是我们所不擅长的。。。而英文的铁轨已经铺好到了10年以后。。。这个给孩子的学习资料就是铁轨。。。
说点题外话，那些国学经典个人认为确实不适合给孩子们来读，只适合给心智成熟的成人们来批判性的讨论。

liuzhengguo1977

古文肯定是应该学的，这个毫无疑问，但是学古文也应该有好的方法。我觉得小学中年级以前去啃古文是不科学的。应该让孩子先学会现代文，掌握基本的汉字，这样学古文就有了一定的基础；然后循序渐进，半文半白，不要一上来就给孩子史记等高深晦涩的古文来读，要求背诵更是不可取。半文半白的书好多，比如三国演义，菜根谭，等等，当然这需要到了一定的年龄阶段才能读。我自己读的书不多，举不出好多例子，但我觉得古文学习不难，好多古文的书读起来也是很有乐趣的。应该说学会一定程度的古文相对于学习英语来说是容易多了，应付考试也够了。
我说的不适合孩子们的是那些所谓的国学经典，象论语孟子弟子规啥的，作泛读没有意义，孩子们不理解；作背诵完全是折磨人事倍功半。

七只皮箱

我有时觉得，阅读被放到了一个太高的位置，我说得是不是 有点偏楼了。
其实阅读最主要的目的，就是读懂别人要传达的东西
第二就是从中获取方法与知识，来指导自己实际的生活。
有时我觉得书读多了，反而不好
还不如一切以实际情况为主，顺应情况来做决定好一些，必要的时候读点书借签一下

七只皮箱

liuliwu57 发表于 2013-11-26 14:16
我们应该意识到，我们需要做出定位和选择立场，是出于历史沿革，或者是社会压力，等等，但不一定是我们内 ...

最近，觉得其实启蒙只占很小的一部分，感觉好像大多数东西生来就是注定的。
启蒙的一切基础就是孩子有意识的和你去互动
如果孩子不和你去互动，一切全是白搭

悠悠

xixipet 发表于 2013-11-26 12:31
我比较同意liuliwu57的那句：不管你愿不愿意，你都是在隐性地帮孩子做出选择。有句话说得更是极端：你想孩 ...

我比较同意liuliwu57的那句：不管你愿不愿意，你都是在隐性地帮孩子做出选择。有句话说得更是极端：你想孩子成为什么样的人，他就会变成什么样的人。

我不会帮孩子选择，我只是把可能的选择摊开放在孩子面前，让他去找自己要的。前段时间集中的买了一大堆中文书，在茶几上摊了一段日子，孩子拣了其中的几本读过。效果不好，我把它们收进柜子里了，现在改为逼着他挑一套自己喜欢的，每天拿一本出来摆在桌子上。但他不翻，我也不能强求。
如果说按我的意愿，我当然是不会放弃中文的。可是我到哪儿去给他找那么好的资料和能让他有兴趣阅读的老师呢？这才是难题。打着他去学中文？算了吧，我被打着学了一辈子了，我还走这个老路，我不干。

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七只皮箱

悠悠 发表于 2013-11-26 16:21
我不会帮孩子选择，我只是把可能的选择摊开放在孩子面前，让他去找自己要的。前段时间集中的买了一大堆 ...

写文章主要是思想吧，语言只是一个工具。~我感觉校长的意思是，在中国的环境里，完全西化的思维是很难的，因为没有那种真正意义上的背景，所以既然在中国，还有多接受一些中国的文章，理解中文的意思。是不是对小孩子上初中，高中更好一些~

helenminliang

文明不分好坏，但是有先进落后之分的吧？欧洲文明和印第安文明，中华文明和游牧民族的文明，怎么比较？看起来，好像真的是先进的文明代替落后的文明呢，不管哪个文明的军事力量强大。探讨一下啊。

七只皮箱

helenminliang 发表于 2013-11-26 16:42
文化不分好坏，但是文明有先进落后之分的吧？欧洲文明和印第安文明，中华文明和游牧民族的文明，怎么比较？

没法比较，产生的渊源不同，具体到这里，还得看当时人生活的气候，文化产生于实践，只不过，现代文明，工业革命后的，确实是西方在做主导。
而现代文明发展到现在，主要指西方的，也是建立在工业大生产的条件下的，而中国好像从来没有过真正意义上的实业生产，或者实业生产就没有发展起来。
所以，现在，一切借签西方的先进生产模式也是应该。