和helenminliang的“新读书无用论”，想起老鼠旧帖，重读安心

悠悠

要是全国再次掀起“读书无用论”，你会怎么做？ ［Jerry杂谈］关于学与玩

我从来不觉得读书无用，然而我现在的确不很鼓励孩子读书。原因么，是受老鼠影响很深的~~在这里：
［Jerry杂谈］关于学与玩。
最近被校长召见，作为朋友的与我推心置腹，警告我，说我正在把一个天资很好的孩子给荒废了。
努力对校长说明我的想法，我并不是反对孩子读书，但是我看到，他很喜欢读书，对自己喜欢的书，也不介意是中文或英文，只不过目前中文方面的基础的确还很薄弱罢了。但我更希望他有足够多的时间自由的思考、游戏（不是电子游戏）、与朋友交流（从朋友身上学习也是一个好的渠道不是么）等等，因而暂时性的放弃系统的学习中文，希望他能在两三年之后，学习能力大大增强了，再加上很好的中文环境，他的中文也会好起来的。

校长非常强势，见我不肯示弱，甚至提到如果我再不重视孩子的中文学习，他的数学和其他学科也会受影响，到了中学，更没有时间给他补课，他该怎么办？
。。。。。。

孩子的中外教我各见了两个。
外教都认为他还不错，学习有热情，表现也很好，行为习惯方面的确还需要加强，但作为男孩子，他们也认为这样还是正常的。英语老师甚至说假如有时候儿子不听课，她也要检点自己的教学手段是否应用不够得当。
中教的反馈么，不用说啦，一切都是正相反就对了。

在我，到底是读书有用论，还是无用论呢？
俺家儿子是不知道老妈心里的纠结的，他在听着自己的几个好朋友推荐的歌，沉迷得很呢！

悠悠

我在helen楼里的回复：

沈从文说，“六岁时我已单独上了私塾。……第二年后换了一个私塾，在这私塾中我跟从了几个较大的学生，学会了顽劣孩子抵抗顽固塾师的方法，逃避那些枯燥书本去同一切自然相亲近。这一年的生活形成了我一生性格与感情的基础。我间或逃学，且一再说谎，掩饰我逃学应受的处罚。我的爸爸因这件事十分愤怒，有一次竟说若再逃学说谎，便当砍去我一手指。我仍然不为这话所恐吓，机会一来时总不把逃学的机会轻轻放过。当我学会了用自己的眼睛看世界的一切，到不同社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言了。”
这个问题学生，频繁地逃学，撒谎。但他却有了机会去“用自己的眼睛看世界的一切”。“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、新鲜气味而跳。我得认识本人生活以外的生活。我的智慧应当从直接生活上得来，却不须从一本好书一句好话上学来。似乎就只这样一个原因，我在学塾中，逃学纪录点数，在当时便比任何一个都高。”“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。”“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻答解。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去嗅闻：……”“在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。我得用这方面弄得的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想，所感觉到的世界上的新鲜事情、新鲜东西。”
若是如他这般，先不读小书，却去读人生这本大书，我觉得也没啥问题呀。
只不过，现在大家都“输不起”罢了。

我觉得俺家孩子虽然不怎么爱读中文书，但他其实并不反感中文，遇到合适的内容，也还是愿意阅读的，这已经是一个很好的开端啦！
但是校长如此郑重其事的召见，俺到底何去何从呢，总还是要给个答复滴。

当然，中外教老师都指出孩子行为上有些问题，比如作业，还需要父母的督促，这个是俺的疏忽，以后每天还是要检查一下的。

其实我对校长和中教的意见倒也不反对，甚至很高兴她们对孩子本着负责的精神各种提点。
她们见到的孩子也多啦，希望孩子更成功的心情，的确应该感谢。
只不过我的理念的确和她们有区别，说实话，甚至很多国外的家长，都比我对孩子的学习抓得更紧，要求更高。所以我的确是个异类，我得承认。
我并不想与她们争高低，大家都是为了孩子好，找到最合适孩子成长的路最重要，如果她们说得对，我又何乐而不从呢？只是我在目前，思想上还没转过来而已！

悠悠

今天打开订阅号，一下子看到童书妈妈三川玲的一封回信（原信就不贴了）：

亲爱的青青，你好！

你的来信让我陷入了一阵沉思。

去年冬天一个深夜，我在北京寒风凛冽的街头，抱着浑身发烫的丸子，想截一辆出租车去医院，等了一个多小时，所有的出租车即便空车都呼啸而去。
那个时候，我如此想念我搬到北京前，在广州卖掉的汽车、温暖的南方，和我亲爱的哥哥和朋友们，悲伤零落的心情应该跟你一样。

今年一月，北京雾霾爆表，我早上去送丸子上幼儿园，看见一群外国友人从我身边经过，他们都戴着防毒面具一样的精密口罩，我感觉像行走在科幻恐怖世界；连续一周我都极度忧郁，拷问自己继续活在这里的意义。

今年春夏之交，当我在某街道办，为了给丸子办借读证，接受一名工作人员的训斥，说我们”这些外来务工人员“耽误了北京孩子上学。整个过程，我一直保持着顺服的表情没有发火。

我无意像参加选秀节目一样与你”比惨“，只想告诉你，即便如此，我们还应该继续美好地生活下去。

近来，我又折腾了一遍租住的房子，把前任房客保姆的卧室——其实是个阳台，改造成了茶室。我铺了一床早市买的绗缝被子（45元），摆了一张宜家买的白桌子（39元），并在上面插了一枝从路边折下的树枝。然后点一根香，泡一壶武夷水仙，舒舒服服歪着，伴着悠扬的音乐，看心爱的书。

我们在广州的家有一个院子，当初和丸子爸爸买那个房子，更多的是我们热爱自然生活，喜欢园林园艺。

我们小小的院子，养了一池锦鲤，种了将近50种植物，三楼的阳台被改造成了空中花园，鸡蛋花树开着美丽的花朵，芒果树、龙眼树每年可以结几百颗甜美的果实……

因为长年做家居编辑，我学会了买古典家具，家里收集了一屋子准备要传给小丸子的家具饰品，朋友们相关的问题总是来请教我。

不过，现在让我我真正懂得家居内涵的，不是那个我们精心营造的广州的家。你可能想不到，是我在北京的宜家家居所看到的样板间——我看见设计师可以把一个29.5平方米的空间，用大约一万元布置得如此方便实用，同时那么温馨漂亮，有！尊！严！

我甚至闭着眼睛想象了一会儿活在里面的年轻情侣，他们会在这里吃精心料理的食物，看法国电影，喝一杯热红酒，他们的脸上有那么自信的笑容，在心灵上不会觉得比任何人低等。

我跟一位摄影师北漂在聊起这个感受的时候，两个人都感慨万千。房子的大小，豪华与简陋，并不重要。重要的是，生活在里面的家人，是不是开心，是不是在享受生活，是不是有充实的人生。

亲爱的青青，我想告诉你的是，无论生活在什么样的境况之下，都要活出那种境况之下最好的状态。当你活出好的状态的时候，你会发现，你会神奇地拥有帮助别人的能力，吸引别人的魅力。

我还想说的是，人生其实是一个过程，而不是一个目的，所有的目的都经不起终极拷问。
  
如果认同人生是一个过程，那么没有一个阶段是为另外一个阶段做准备的，没有一个阶段是应该为另外一个阶段做牺牲的。

我始终觉得，一个人幸福的能力，只能自己拥有，无法靠另外一个人获得，哪怕那个人是自己的父母，自己的丈夫。

而且，我还想告诉其他的朋友，所有人的所有人生阶段都是重要的，妈妈和孩子同等重要，妈妈不应该为任何人牺牲——妈妈可以为孩子付出，但绝不是为了孩子而牺牲掉自己的人生。

每个人都有自己的存在价值，只有每个人真正的快乐了，整个家庭才能真正的快乐、幸福。

并且，儿童也不是为成年做准备的，儿童时期具有自己独有的意义。玩耍、发呆，吃一些糖果，游手好闲、不学无术正是童年真正的幸福所在。
  
所以，亲爱的青青，即便现在你是一位单亲妈妈，是一个创业阶段的创业人，你也应该尽可能地享受自己的人生。把自己的生活，弄得舒服一点，更加舒服一点，比所有同样情况的都更加风调雨顺。
  
最后，真心地祝福你，和你的孩子！

这封信当然不是谈读书的。
但我很喜欢其中被我高亮起来的文字。
当我们谈读书的时候，我们很不容易想起可以读的书不仅仅是纸质的，或者电子墨水的。
任何一种形式的获取新知都应该算是学习——解读人与人之间的关系、透过不同的人的眼睛看世界、乃至观察一只蜜蜂的生与死，乃至望着空中虚无的一点漫无边际的发呆做白日梦，为什么不该算是学习呢？在这个意义上，包括我们自己，不是每一天都在学习么？学习倾听别人的想法，学习换个角度看生活，学习经历意外的磨难，学习与这个世界彼此温柔相待。。。

当我读她的信的时候，我想到校长的语重心长，现在不努力，到中学就会很吃力。
可是，也许恰恰因为我幼年和童年的经历，我见过不少幼时很努力，上了很好的中学，到了初中、高中，智商跟不上，最后整个人彻底的丧失自信的事例。后来如何我就不知道了，因为她们提前离席，我们没法子继续同行。
我知道我儿子不是那样的。
我也见过一些孩子，小时候成绩平平，诸多状况，后来却在心智成熟的基础上奋发，成绩突飞猛进，后来也考上了名校，目前过着很好的生活。
我也不知道我儿子是不是这样的。

但我知道的是，我儿子喜欢学习，不管是做实验，还是一些抽象的逻辑题，只要是适合他心智水平的，他都很乐意接受挑战。
我也知道他喜欢阅读，只是更偏重英文一些，中文书的确读得不是太多。
我更知道他的时间其实没有浪费，只不过很多东西其实是看不见摸不着的——学习面对自己的欲望，学习控制自己的行动，学习更多与人相处的技巧。。。在这些他有兴趣但很不擅长的方面，他学得很累！但也充满乐趣，收获多多。

所以，我在等待。
其实我的等待，也并非无所作为。
我在买书，买大量的中文书，英文书目前只是应求而买，很少再主动提供。不但买，我还尽可能在孩子前面先读，也读给孩子听，让他对中文不反感，等待他主动拿起中文书的那一天。——昨天他去储藏室找手工纸，意外的发现Asterix的中译本，就直接呆在那里读了起来，直到我发现他无声无息，才把他从那里拎回到书桌前，读完手头的那本书才开始做别的功课。

校长说，你可以等，但是，风险非常大。
那么回到我的初衷上，我到底希望孩子干嘛呢？
我希望他快乐，希望他自由，希望他健康，希望他独立，也希望他对自己负责。
他目前很快乐，很自由，很健康，还不够独立，正在学习，还不够负责，也正在学习。
“儿童也不是为成年做准备的，儿童时期具有自己独有的意义。玩耍、发呆，吃一些糖果，游手好闲、不学无术正是童年真正的幸福所在。”——这话我很喜欢，但并不完全赞同。儿童时期肯定得为成人做准备，只是在哪个阶段，做什么事情，我更愿意去找到那个恰当的切入点。

liuliwu57

有几个问题。孩子的母语是什么？如果英语是母语，听说读写是否达到母语水平?英语也好，汉语也好,有至少一门母语是非常重要的。来自: iPhone客户端

xianyun0403

尽量置身事外用旁观者的角度去看问题
尽管我对孩子的两位老师有些看法，但是不可否认，她们在短时间内就解读出了孩子的性格及心理问题还是非常专业的。不要轻易否认旁观者对你孩子的认识，毕竟我们作为亲人都是带有私心及目的的，老师能推心置腹跟你谈论孩子的问题，还是希望家长警戒的。以前我对国学的态度是非常蔑视的，现在则不同，治学的态度除了严谨还有谦虚。通常是半桶水的人才会夸夸其谈。我觉得幼年时期培养好的心性非常重要，不可能一把抓，把什么都兼顾到了，必定有得有失，看你取舍。聪明的孩子我见得多了，但是心术不正，用在旁门左道上，习性养成再难改。建议和专业人士，比方中文老师多谈谈。说句草根的话，孩子不懂，不是孩子的错，大人难道也不懂？

liuliwu57

第二个问题。从外语的角度来说，中文比英语难。尤其表现在书写上。在这点上，中文学习的入门和提高，需要一些看似枯燥的练习来自: iPhone客户端

tricom163

一般情况下，语文差到读不懂数学题，才会影响到数学成绩。你儿子的语文肯定没差到这情况，我想问题主要出在语文写作上，但是英文写作却没问题，所以还是平时的偏好选择造成的。
数学，相对来说，对语文没有那么多的依赖。我不知道为什么那么多人说，语文会影响数学，理由是什么。
我反而觉得数学不好，会影响语文。
在小学或初中阶段，语文不好，有可能影响数学；越到后面，影响越小，然后反转，再反转。
而且，你孩子肯定是出去读大学或更早，所以语文尽自己所能就好。
楼上有人说了，中文学习有个看似枯燥的过程。看似枯燥藏玄机。
不妨寻找下崂山道士之术，提高下有趣度，也算为尽自己所能尽点力吧。
然后就像小靓仔说的，有些东西无法兼顾。
分歧在于是不是要按本心取舍。这才是有纠结的地方。

lotusleaf

觉得孩子的自由学习应该有一个原则，我的原则是成绩不能掉到中等以下，不管哪个科目如果在中等以下，说明比班里一半以上的孩子差了，也说明基本送分题都答不对，这个科目就必须重视了。
如果孩子的语文成绩相对英文差，但是还是中等以上问题就不大，如果在中等之下，就要找原因了，是态度方法还是别的原因造成的，有问题早解决比晚解决好

liuliwu57

@悠悠 目前第二语言的词汇量比中文大，劲头也比中文大，使用也比中文要容易。

这说明母语或者说优势语言是英语，而不是中文。所谓母语或者优势语言，是指一个人用来思考深层问题的语言。用得容易的，就是优势语言。

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   他在英语母语班里肯定不算落后的学生

英语做为优势语言，应该不会落后。但是也要注意，语言考试成绩不是考察语言水平的唯一标准。书面语言和口头语言，都只是语言的冰山一角。对语言背后的文化的理解和应用水平，才是我们考察语言水平的最终标准。

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语言学习对于知识的构建有着重要意义。孩子生下来的第一项学习任务是学习语言，是有一定的道理的。学习口头语言，是帮助孩子认识世界，与他人进行有效交流；而学习书面语言，是帮助孩子真正站在前人的肩膀上看得更远，思考得更深入。中文也好，英语也好，其书面语言的重要意义不应被忽视。

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学习和享受生活从来不矛盾。每个人生下来，学习就是他的天生能力，而学习也是他人生的主旋律。所谓为了学习而影响了享受生活，其实是一个谬论。
语言学习，有相当一部分来源于生活。既然生活在中国，就不妨多利用中国这天然的汉语学习环境。最好的学习者，是善于从生活中学习的人。

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父母不要把自己的童年体验投射在孩子身上。比如说：我以前没有的，我希望孩子有；或者说我以前有的，孩子就必须有。

教育强调站在孩子的角度思考问题，强调顺势而为，强调长远视角。有了这三个原则，其实很多问题的答案就显而易见了。

比如说，你希望自己的孩子以后的文化定位是什么？是把中国文化还是把英美文化看成自己的母文化？或者把两者都看成自己的母文化？一个人有确切的文化定位，可以避免以后陷入长时间的文化休克状态。为了给孩子明确的文化定位，做为家长，我们应该尽到自己的指引性责任。

悠悠

liuliwu57 发表于 2013-11-24 20:09
@悠悠 目前第二语言的词汇量比中文大，劲头也比中文大，使用也比中文要容易。

这说明母语或者说优势语 ...

他的成绩么，似乎不能算太好。但对西方文化的了解肯定比我要多。这跟他从小跟着我乱混，到处去听各种轶闻、故事、传说、历史等等的，还是有很大关系的。记得我小时候，都是看《龙门阵》、《故事会》、《少年文艺》这一类杂志、看地方剧听港台歌曲长大的，他现在杂志不怎么看，老师推荐的网站多半是英文的（中国老师一般不推荐网络资源，要查资料只能是度娘），中文时事靠QQ推送的新闻，或者我偶尔看到点啥东东叫他也来瞄一眼，读书基本偏英文，Asterix的故事倒是中文版，讲的却是罗马人占领法国期间的故事，传递的还是西方文化——法国文化，纯种的中文书，也就是看点《出口成章》、《字的童话》，还会不时说一句好看。最近上圣经课，同去的美国小海归发现他居然对很多人物知道得清清楚楚，回去就跟她妈妈聊开了，其实我都不知道他啥时候就看了那么多啦。
也正是因为他接触西方文化感觉非常自然又显得容易，我觉得他了解中国文化也该是水到渠成的事。其实我也发现了一个老同学的姐姐是很不错的语文老师，可惜隔着千万里呢，我怎么去找她？目前很明显条件不具备，我也只能自己龟速前进，能渗透一点就做一点，但绝不勉强。


不过我对中国文化的理解，对于孩子学习自己的母语文化（我依然认为他的母语是中文）所要达到的目标，我的设定可并不见得是国学。国学离当下实际的生活，实在是太远了。我首先希望他了解自己身边的社会现实，人们怎么生活的、都在想什么、为什么会这样想而不是那样。。。这些就和我小时候听的那些神仙鬼怪、身边故事一样，慢慢的成为他母语文化的有机组成部分。

我觉得他了解西方的历史和宗教乃至价值观较多，但对西方社会的现实却毫无亲身的经历和感受，所以英语决不能算是他的母语，顶多是个用起来很方便的第二语言罢了。