自主与规则的冲突——在迷茫中前行的三年级

kiwi_sz

12.17
        今天看了论坛的帖子《孩子的成绩是如何发生飞跃的》，特别感同身受。檬檬平时的成绩就如同文中孩子飞跃之前（长期在600名开外徘徊），每每到了期末就如飞跃之后的情景。老师经常对我说，你们家长平时也要抓抓孩子的成绩，不能只是期末考好，平时一塌糊涂。可老师哪里知道其实平时家长也抓的很紧，只是孩子的态度远没不像对待期末那样重视。
          前段时间一直收到老师的各种投诉，看到孩子也打不起劲来学习，真像那位妈妈说的有点绝望。也问了檬檬想不想继续上学，想就要好好上，不想就干脆休学一年去读私塾。檬檬哀求不要退学，说想读会好好读的，才给了两周的观察期，如果表现再不好就直接去校长那退学。我不是以退为进，真的是做好思想准备。与其让孩子长期保持这种颓废的状态去学校混日子，不如让她该睡睡该玩玩，顺便学点经典国学。何必这样彼此折磨呢。但她从那以后就逐渐好起来。
        今天的作业7点半之前全部做完，其实这几天都很早。练完字做完口算，我也信守诺言陪她做手工。虽然学习的内容不多，但她的状态让人欣喜，练完字很陶醉的说：“妈妈，今天我的字写得真漂亮！”果然85个字里有71个勾上嘉奖的红圈。早上和中午非要加上读Geronimo Stilton一项。说到英语，要插记一下昨晚外教课的事。因为之前的美女外教家里有事，换了个新的加拿大男外教。昨晚是第一次接触。开始的时候还很害羞，老师问一句答一句，小小声。我不由腹诽“男老师就是没有女老师那样会引导，话也少。”可出去转了一圈回来发现男老师的优势一面倒，他根本不需要讲很多话，只需要很真诚的嘿嘿笑，就把檬檬讲故事的热情给完全激发出来。开始还是围绕《Children's talk》来上，后来干脆脱离了教材，给老师讲述了一个自编的Geronimo Stilton的故事，讲得天马行空，唾沫横飞。这些天她反复听这几个故事，又对照着书读，估计都能背下来了。那个故事老师听完直说“impressed so much”。做自己喜欢的事跟被妈妈推着的效果真实相差太远了。
        那位妈妈写的一句话让我深有感触。“如果我现在是第一千名的孩子家长，只要孩子真正想学，我会心平气和地陪伴他，帮助他。考四百分，和考一百分，虽然都是一千名，但对我的孩子来说，是天壤之别。”我现在也是这样想，学习方面不贪多不求快，只要能保持现在这样积极的状态，就值得去付出。
        中学版块里也学到很多，婧珂妈讲女儿学习数学遇到的困难就是不会读题和概念不清，另外做题的规范性不够，这些都是学习上一直需要重点抓住的问题。所幸我们现在还小，还有时间来慢慢抓。语文抓写字，数学抓读题、概念和规范性，就是这学期的重头戏。妈妈也要继续在中学版块学习，有了新的体会再记录在这里。      

kiwi_sz

【转帖】调动内感觉，背诵其实很简单

从外界经五个外感官接收到的讯息，传入脑后，我们储存及运用这些讯息，是需要内感官的参与的。
外感官有五个，而内感官则只有三个：
外感官  内感官
视觉    内视觉
听觉   内听觉
味觉
         内感觉
(包括冷热、粗滑、本体感觉、空间感觉和内心感受等)
嗅觉
触觉

内感官使得我们能够把对世界的认知，有系统地储存起来，因而能够运用。而运用的目的便是使我们处理每天每时的生活更有效率。当你见到一个人的时候，你看到他的外貌、听到他的说话声调和感觉到他的手的温度、力度和握手模式。这些资料储存在脑里，每次碰到类似这个人的外貌或者声音的人，你的大脑都会把这个人的资料提出，供你判断面前的人是否就是同一个人。你的大脑也许会提取几个类似的人的资料让你做出最正确的选择。
假如这个人有些特别的地方，例如幽默风趣，或者严肃古板，在某些环境中有类似的情况出现时，你或许想起他。这时，他的资料便又经由你的内视觉、内听觉和内感觉而呈现，同时，你对这个人的一份情绪感觉，也会呈现。
因此，你对这个世界的认知，也就是世界对你而言，便是凭内视觉、内听觉和内感觉而存在的。
从学习的角度看，三种内感官之中，以内视觉学得最快，内感觉学得最深刻，而内听觉的学习能力是最弱的。因为在学校的学习必须运用文字，故此非用内听觉不可，传统的学校里所教导学生学习的方法便是只强调运用内听觉：不断重复地阅读课文。
先让我们看看三种内感官的学习效果。“床前明月光”这一句诗，当你念出来的时候，你只可以一个字跟一个字地念。念得快一点是可以的，但是如果太快，你的咬字发音可能变得不准确了，而对方也会听得不清楚。如果两个字混为一个音，那就会变成另一个字另一个意思，也许会变得没有意思了。你也不可以把五个字的组合随意改变，如果把这句诗念成“月前床光明”，则会变了很不同的意思，而诗的味道也没有了。
如果我要你把这句诗从尾到头念一遍(不得看着文字)，你会感到很困难。事实上，你要求任何一个人把他家中的电话号码从尾念一遍他都会觉得十分困难，很多人会想像在空中写出来，即在脑中看到号码，一面看着便能一面从尾到头地念出来了。很多人有这个经验：用另一种方言或外国语言把自己的电话号码念出来，往往需要先把它写下来，然后看着才能流畅地做到。这都显示出需要内视觉的运用。
所以，内听觉的学习(运用)模式是一个字一个字地循序而进，不得同时并排进行，也不能随便混乱次序，更只能单一方向，因此，它的学习速度不能快。
与之比较，视觉型的学习(运用)模式是怎样的呢?试想像你来到一个陌生的地方，推开房门，你只看了室内的景象1/10秒，你的眼睛便被盖起来。现在，要你说出刚才看到的东西，你可以说出很多，往往两分钟也说不完。
这证明内视觉可以同时学习很多不同的东西，而且速度很快，没有先后次序的局限。因此，内视觉的学习能力最高。
很多人都不能忘记一些小时候的旧事，例如在小学三年级被先生罚站在教室外。虽事隔多年，而且没有什么大影响，可是当时的感受十分深刻，一生都会记得。更不用说某年的生日蛋糕，与第一个男/女朋友的分手，中学或大学的毕业典礼……这些都是感受深刻的记忆。所以说，内感觉学习的效果最深。
就算你能够全部念出白居易的长诗“长恨歌”，也只不过是因为诗中的每一句诗都能够给你一份情绪感觉，因而能够记得。我们学过的诗词都有深刻印象便是这个理由。反而在学校的十多年中，多少篇文章曾经为了默书考试而苦读牢记，如今都已忘掉大部分(因为只靠内听觉学习)。所有仍能记得的，都是因为有一份浓厚的情绪感觉吧?
那么，怎样才能运用以上的道理去提升小孩子读书的能力呢?答案是帮助孩子同时运用视、听、感三个内感官。一个成年人的记忆力，也可以用同一个逻辑去提升。老天给了我们三部机器，为何只用一部，而不三部一齐运用呢?
以小孩子学习英文Apple(苹果)一字为例。只用内听觉去学习便是反复串读A－P－P－L－E，一次又一次(而往往眼睛被其他东西吸引，内心也想起其他事而勾起不同的感受)，这样，孩子需要很长的时间才能学会这个字，而且往往记不牢。想三个内感官一并运用，可先让小孩子回想：苹果是什么颜色的(红色)?再提醒孩子苹果的滋味(香和甜)。然后，引导孩子想像在空中用一支粗笔扫出苹果红色的APPLE一字，教孩子在心中一面看着，一面想着那香和甜的感觉，再由口中念出A－P－P－L－E和Apple的发音。为了保证孩子确实用到内视觉，叫他看着那红色的字，从尾到头读出E－L－P－P－A(他必须在心中看到这个字，才能如此读出)。
然后，再教孩子不同苹果的颜色和味道(青绿色，酸味)，引导他用一支细笔在另一边的空中写出青绿色的APPLE一字，再按照上面的程序教他同时用到内视觉、内听觉和内感觉去掌握这个字。
这样的学习法，孩子很快便能熟练，以后他便能快速地记牢很多生字。
从这里可以看到，小孩子的内感官能力越高越好，怎样帮助小孩子提升内感官能力呢?
小孩子1至6岁之前是感性学习，即是右脑学习。(注意：7至12岁是左脑学习，道理逻辑是抽象思考的产品，是左脑的擅长。)右脑学习最常见的特性是喜欢听故事，妈妈每天说同样的故事都不怕沉闷。孩子把这些故事记得滚瓜烂熟，甚至当妈妈说错了他们还能纠正妈妈，但是仍然乐也陶陶，原因是每次听故事，他们都运用视、听、感三个内感官把故事在脑里“演活”起来。可以说，7岁之前的小孩子听故事，正是在做脑的运动，把脑的思想能力经反复操练而不断地提高。所以，鼓励小孩子多幻想，多听和说故事，正是最有效帮助孩子成长和提升脑力的办法呢!
七岁之后，孩子开始发展大脑的抽象思考能力，也就是分析逻辑、道理原因的部分。有了良好的内视、听、感觉的能力基础，这部分才能良好地发育。孩子大脑里的前额叶(Prefronta
l Cortex)，负责深层分析、解决困难和未来策划的工作。这部分在12至18岁才积极发展(到
25至26岁才充分完成发育)。有良好的内感官能力，这部分也才有良好的发展。今天很多青少年表现出逻辑分析能力弱，欠缺长远策划的能力，学习能力低，解决困难的能力不足，道德品行的意识低等，都是源于6岁之前的内感官发展欠佳。看看今天的孩子，能够与家长或成人沟通的机会少，长期观看电视，因而刺激他们训练内感官的机会是很不足的。我希望身为家长和教育界的朋友，能够多注意这点，在这方面多下点功夫。

上面的是理论知识，有位妈妈跟自己孩子试着用内感觉背古诗，体会如下：

我昨天就是跟棋第一首和第二首用这个方法，我让棋闭上眼睛，不准看东西，想象，我读出来，让她想象字如何写，然后不会写的说出来，我就讲解如何写，然后读第二遍的时候，她就相当于看黑板一样看，具体每个字都要看，第三遍就模拟老师讲课，假象一边写字一边读，第三首就烦了，我给她几分钟时间她还是默写不出，第四首、第五首就又是我来这样跟她讲，结果一晚上很快就把古诗默写出来啦

有个妈妈试了背单词，也是闭着眼睛，妈妈读，想象一个单词一个单词跳出来，然后顺着读一遍，最后倒着读一遍
很快就记住啦

kiwi_sz

又到写周总结的时候。12.16-22这是学期的第16周。
   1、上课表现：数学老师连着两次在课堂上表扬檬檬，说她“这颗苗已经起来了”，还夸檬檬“数学一天比一天进步”。可周五拿回来的单元测试卷仍然是85分几乎全是计算错误，唯一进步的是应用题基本没错，且格式规范。
   2、作业情况：这周开始几天作业完成的很快，还能多出时间做手工，后面几天就不行了，基本做完作业就的睡觉。
   3、生活自理：一周中只有1天能听着手机闹钟起床，其他都得我叫，好在一叫就起。继续收拾书桌和她的卧室。
   4、遵守规则：听我讲故事时提到“XXX想做什么就做什么”时非常敏感，好几次打断插嘴“人不能想做什么就做什么的！” 如果我想叫她做什么，还得叫2-3遍才能动。  
   5、明显进步：背东西很快，这周完成了《琵琶行》，下周准备复习《梦游天姥》。 数学作业格式规范。
   6、缺点问题：朗读时语速太快，吐字无力。计算时不出声念，导致很多错误。
   7、下周设想：已经开始着手给她总结数学概念和错题，准备每单元一总结，从基础知识开始再扎扎实实复习一遍，希望能打通这个榆木疙瘩。

kiwi_sz

12.24
        今年圣诞夜没有任何安排，很主要的原因是怕分了心难以收回，对檬檬这样容易激动的孩子来说情绪还是保持水波不兴的状态比较好。上午檬檬乘课间的空挡给我电话，说数学老师课上批评他们班比隔壁班差很多，但点了几个孩子站起来，说“这几个孩子今年的表现我还是满意的”，其中就有她一个。这到底是算好消息还是坏消息呢。
        晚上7：45完成所有作业。语文作业写的不错，数学作业字又错了好几题，字也写的不好，被扼令重写。檬檬还是很讲道理的，听我讲了为什么要写规范以及怎么写规范之后，自觉地把所有都檫掉，全部重写了一遍。我本意只是重写一部分的，不由得夸了她一句“有这样的态度，何愁其他事情做不成。”
        订正完数学，让她选是继续复习数学还是做手工。她扭来扭去叨咕着很想做手工，但又觉得不做数学有点过意不去。最后我们采取折中的办法，把昨天错的2题又做了一遍，就开始做手工。前几天在淘宝订的《美少女手工》系列都到货了，不知道这个能不能算圣诞礼物。

kiwi_sz

12.25日
        由于我们没有特意渲染圣诞气氛，檬檬这两天也压根没提起圣诞老人及礼物的事。正好昨天爸爸从北京出差回来，我一早专程电call让他准备礼物。虽然战术上藐视，但战略上还是得重视的答已经准备好了——一只装满薰衣草的梦幻紫色公仔小熊。等我放心的下班回来，才知道爸爸一到家就献宝似的把小熊拿给了檬檬，那还怎么充数啊？？:dizzy:圣诞老爸只能趁夜色又出去搜罗礼物。问题是我和檬檬之前根本没有谈论过，也不知道他闺女想要什么，只能擅自揣摩上意，收罗了一条粉色的细绒公主围巾。
        今早檬檬6：40起床，第一眼就看到放在书桌上的礼物，但她自行洗漱完，喝好水，等到我起床后才来问是怎么回事，感觉她自控能力又增强了一些。我一副才想起昨晚是平安夜的神情。可能是出乎意料的礼物，檬檬挺开心的，而我最开心的莫过于今早自己起床，一般她自己起来时早读的效率就很高。今天读完《梦游天姥》去学校时间仍很充足。希望她作息天天如此。
        檬檬后来说起她希望得到的礼物是下个系列的老鼠记者。她最近喜欢对着音频看书，但家里只买了1-6，不过图书馆有全套原版的，多多去借就好了。

kiwi_sz

12.25
        晚上去听学而思的讲座，居然只有我一个听众。大过节的，老师辛辛苦苦准备了准备了那么多，就讲给我一个人听，真是受宠若惊，以至于都忘了祝他圣诞快乐。
        回到家，檬檬看到我就大哭起来。问了半天才知道是早上刚收到的圣诞礼物——围巾——今天第一天戴去学校就丢了。我安抚她平静下来。学校下午正好有英语周的游园活动，所以到过的地方很杂。详细的询问了过程，檬檬一遍讲一边哭，最后终于确认围巾是在教室丢的。因此在班级Q群里问了一声。同时跟檬檬说“那么漂亮的围巾第一天戴就丢了，肯定很难过吧。妈妈上次丢钱的感受就跟你现在一样。找得到最好，找不到的话明天去学校再请老师帮忙找找。不过以后一定要学会保管好自己的物品，脱衣服的时候要一件一件的脱，放好一件再脱第二件”，檬檬点头。
        过了约半个钟，老师回复围巾被值日生捡到，送到办公室去了。老师说“小男生来报告捡到一条毛巾”谢天谢地，管它是毛巾还是围巾，失而复得就会显得弥足珍贵，希望檬檬能吸取这次的教训，学会爱惜自己的物品，吃一堑长一智。

kiwi_sz

12.26
        今年的生日是在值班室渡过的，好在同事给订一点一客的蛋糕，檬檬放学后也大老远跑过来陪我，也不知是不是为吃蛋糕我问她，值班室这么艰苦，毛巾牙刷睡衣短裤都没有，你回家睡不是更好。她把大脑袋凑过来说“I don't care，我想跟你在一起。”听到这话心里顿时暖起来。这孩子情商是天生的，小的时候每次姥姥来玩要离开的时候，她总会拉着不让走，哼唧着“住一天再走吧”。昨天跟群里的妈妈讨论孩子生气时会不会锁门，才意识到这些年来檬檬居然没有生过我的气，从来只有我嫌弃她的份儿。我这个不称职的妈妈，看到她没按要求做事就吼她，很生气的时候甚至会动手，但她都没有背过身不理我，打完骂完该做什么还做什么。朗读的时候经常被我打断要求重读，她从来不抱怨不赌气，只应声“好”，再重新读过。现在想来能做到这样真不容易，我应该好好珍惜她。
        晚上的数学作业写得很工整，但仍有错题。每每看到错题时，我就想起老师对她的肯定。同学妈妈告诉我，数学老师在跟她聊天时提及檬檬，说“这学期进步很大，成绩提升的很快，而且开始会学习了。”三年级的数学可能对很多孩子来说是小case，但对檬檬这种数学思维弱的孩子来说就是难关。作为她的亲人，我是不是更应该放慢脚步，陪着她渡过这个难关呢。

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kiwi_sz 发表于 2013-12-27 12:45
12.26
        今年的生日是在值班室渡过的，好在同事给订一点一客的蛋糕，檬檬放学后也大老远跑过来陪我 ...

    看到上一篇过生日的记录，恍然隔世。2014年才过了30多天，我却如同经历了半辈子般疲惫。元旦第二天工作中就出现了戏剧性的颠覆，震得我直到现在仍不清醒。没完没了的高压和永远低沉的情绪，不可避免的影响到生活和家庭。总算过年几天还算平静，一家人去了广州呆了4天，回来脸色都好很多，可一上班马上又成菜色，所以也没有更多的精力来管檬檬。她期末考试很糟糕，语文95.5，数学88，英语99。寒假里本来设想给她好好补补数学，但精力实在不济，只好随她自由发展，导致她现在更偏向文科，只要是涉及文字的都感兴趣，连看数学视频时都要求暂停让她抄下屏幕里老师打出的口诀顺口溜。每天完成作业后最享受是看书，而计算和应用题是苦差。
    寒假里复习背诵了《商务国语教科书》上册1-50课，《小学对课》1-10，成语接龙20条，育灵童《唐诗》上、三字经，完成了一本硬笔字帖。

kiwi_sz

今天学校体检，檬檬回来报告双眼视力是5.0以上，她不无遗憾的说，那个老师只给看到5.0就不往下看了，其实我连最下面一行都看得清。搞得我都不知道该为她视力好而高兴，还是要为她的视力太好以后容易近视而担心。
这学期同学妈妈会问，你在家怎么磨小孩的性格，感觉你女儿文静了很多。文静不是我所求的，静心才是（天天把静心挂在嘴边，不知道的还以为谁更年期了）不过，这学期确实有进步。早上完全不需要我管，我起床时，她已经洗漱完毕、读完早读，多的时间奖励看书，我做好早餐，吃完去上学，还能赶上学校的早读。我自己三年级的时候可做不到这样。而且这学期的作业写的干净整洁，这就是遵守规则的标志。

时懒时勤

好久没见檬妈的记录了，原来在这里开了一个新贴。
檬檬活泼可爱，檬妈一如既往地有想法、有执行力，写得记录真好看。

檬妈，檬檬念的不是普通公办小学吗？感觉课程设置很丰富啊，真好！