花开无声——小颜成长记（0508）

颜妈妈

发现各楼都在奥数，好热闹，庆幸自己来到这里，还不是太后知后觉。
小人儿给我讲数学启蒙，每次两本，能明白作者的意图，甚喜。前几天翻到一本我以前买的《印度数学》，是关于巧算的，我当时无意给她看，就说她看不懂（以她对数学的无热情，真的很可能看不懂），第一章便是26*11，35*11这类的，看过后很兴奋，恍然大悟的感觉，现在抢着和我看这本书，好兆头的开始？
课堂上学到大数的认识，亿、千万、百万。。。，回家作业发现小人儿没弄懂，举了两个例子演示方弄明白，上课效率太低？需要预习？

以前爬楼，1122爸爸说古文要及早渗透，想过背古文经典，终觉得太费劲，没有开始，《古文观止》也没读几篇，倒是袁版的《三国演义》成了最初的古文启蒙，很喜欢里面涉及的古文句子，再拿出《古文观止》，读顺不怎么费事，兴趣自然来了。

颜妈妈

话说数学老师还是挺敬业的，周末还在往班级群里传复习资料，居然有一套是课本和练习册的空白版，以备小朋友复习时使用。
最近学大数的认识，老师短信说只有小部分同学完全掌握了，细看小人儿的练习，感觉她思路清晰，我问是否是因为我某天辅导了两题，给她讲明白了？小人不承认，说是她自己上课听明白的，但是，发现她写数有我辅导的痕迹（每四位数之间空得稍微开一点点），由此想到，正式上课后，及时搞懂知识点很重要，上课吸收不太好时，是课后抓紧复习，但这方法治标不治本，同时还应该跑在知识点的前面，读数学科普，先行接触和理清数学概念是方法之一，这就好像提前很久开始知识准备，虽然没有很强的针对性，但却能有较长的时间积累感性认识。具有相同功效的还有历史故事、科普和古文，既顺应小人儿的阅读兴趣，满足求知欲，又为将来的学习助力。
最近看李笑来的《把时间当做朋友》，书里提到，人有忘记痛苦的本能，如果学习时感觉痛苦，那么很不幸，大脑为了自我保护，最直接的办法就是把这部分知识忘掉，由此可见，学习时还是多挖掘一些有趣的元素吧。

颜妈妈

这几天继续看《把时间当作朋友》，惊讶于自己时间惊人的的浪费，今天只能想起昨天做的少部分事，却想不起自己一月一年以前的事。计划中的事情也总是半途改变方向，以至于总是回到原点。
这周总有作业留到晚饭后写，弹琴时间就不能保证了，好像没做什么，也要9点半以后睡觉，早上又不能自然醒。郁闷，很多时间都在N多无法提及的小事情中溜走了。

vivian.ren

好可爱的孩子。

颜妈妈

走向成功的过程大抵上就像你的起点是南极，而成功路经的终点在北极。那么，无论你往哪个方向走，只要中途不改变方向，最终会到达北极。但是，如果你中途改变了方向，甚至经常改变方向，你就无法到达北极，甚至可能返回出发点。所以，先判断你的这个列表所代表的那个任务是不是现实的，如果你真的觉得你能够、也应该完成这个任务，那就开始去做；并且一定要做到底。-------李笑来《把时间当作朋友》

颜妈妈

尝试着做可行的任务列表和Event Log，发现每天真的没有做多少有用的事，于是，列出来的Event Log羞于示人，好在和妞爸哥们般的关系，一番嘻嘻哈哈的说笑之后，心里轻松了不少，继续记着。话说妞爸毕业后由于工作的原因，管理能力得到很多锻炼，Event Log十年前就开始了，我由于工作比较轻松而且责任小且自己不上进，很少用实际行动规划自己的时间。
任务列表主要用于晚上辅导小人儿的时候，落到实处，发现不少地方想着可以，实际却难以完成，需要不断调整。

上周加伏特舞曲弹得比较熟练，老师于是继续深入，讲到强弱对比，说艺术与技术的区别，是因为艺术表达了人的情感，所以有强弱的变化，有轻重缓急，即使是同样的节奏也不是一成不变的，根据感情需要可以适当调整，但总体还在节奏范围之内，中间若干示范，继而引申对钢琴上有造诣的人我们称为钢琴家而不叫钢琴匠。相信三年级的小妞听到这些能有所收获。

颜妈妈

昨晚弹琴时间想要先做课外数学，接着玩前晚的“鸡兔同笼”问题，（前晚因为讲这个问题，让她扮小鸡，我扮小兔，玩得很开心）本以为她理解了，结果发现小妞拿到题之后，还是只能用前晚自己想出来的枚举法，咳，数学逻辑思维几近于无，路漫漫啊！同桌是个数学高手，回来讲数学沙龙课上玩24点，同学5秒钟做一道，一脸佩服的表情，让我也教教她，我让她先去请教请教同桌。
很久没有一起朗读了，翻出以前读过的散文，和小妞一人一段地读，感觉似乎回到了从前。

颜妈妈

翻了翻任务列表，发现一周都在数学，晚上的英语几乎没有挤出时间来，还是效率不高啊，磨磨唧唧无法提及的小事依然多，继续挤海绵里的水。
语文作业以前的课外阅读只要每天记在本子上篇目、时间、字数就好，当然，时间长了，小孩、家长偷懒不记的也不少，我也嫌麻烦，老师没特别提示就不记了。这不，老师发火了，给做了个表格，篇目、作者、时间、字数，好词好句，读后感一应俱全。每天填好表格贴本子上。很郁闷这道作业，边读边抄吧，严重影响阅读的流畅性，边读边划，第二天抄前一天的，还可行一点，无奈小妞不喜欢，我发现她是拿了读过的书，随便抄一抄，应付过去了。这不是做无用功么？
这周练琴，基本流畅之后，提醒小妞象钢琴家那样弹奏，两人皆明白是指什么。

颜妈妈

周末看童书马小跳系列和《钢琴小精灵》，居然发现马小跳这书也没那么“快餐”，语言流畅（本土作家的优势吧？)，内容正向，轻松幽默，我看过两本之后还有想看的欲望。
《钢琴小精灵》确是触动心灵的好书，给孩子看了，未必对弹琴有正面的帮助，却能帮助孩子面对自己。
问小人儿想要什么圣诞礼物，答曰：我对现在的生活非常满意，没有什么想要的。不过你能不能给我买本《查理九世》作为礼物？话说那《查理九世》不是马小跳，我看看书的题目都毛骨悚然，班上三年级以来一直流行这书，我明确表示不支持看这类书，然，抵挡不住群体的诱惑，小人儿会在课间挤在同学一起看几眼。决定还是给她买三本，看过之后再和其他的书放到一起聊一聊，希望能提高甄别能力。

近来弹琴有些迷惑，小人儿一边说，我已经恶性循环，越来越不想练习了，再过三个月就到恶性循环的最高峰，要停掉了。一边会在周末的中午，放一些好听的钢琴曲，边听边写作业或折纸做手工。而且，599上面的曲子开始要求提速并开始练习小奏鸣曲，事实是接触的曲子越来越好听了。这恶性循环是真的还是假的？:dizzy:

颜妈妈

一早起来让小人儿边听边看英语，想着可以坐在餐桌边进行，结果早餐放凉了还没开始吃，引来若干反对意见，罢了，又一个想着可以却实际不好操作的计划。
学期末，学校里作业开始多起来，校外的兴趣班在忙着留住学生，书法老师说，写字课不能停；小妞对漫画不S心，总觉得自己能画得更好，坚持要去上课；我对钢琴不S心，觉得她有一天会因喜欢而去弹琴，况且老师教得这么用心，这一天应该为期不远，所以，琴还是要继续学另外还有因喜欢老师而不舍得放弃的羽毛球课、英语课。。。。。。