学习规律之皮亚杰篇

lotusleaf

把具体的事物概况总结成抽象概念，或者理解抽象概念，大约是什么年龄段？ 又如何帮助孩子具备理解抽象概念的能力呢？

悠悠

lotusleaf 发表于 2013-10-28 08:45
把具体的事物概况总结成抽象概念，或者理解抽象概念，大约是什么年龄段？ 又如何帮助孩子具备理解抽象概念 ...

前段时间有个妈妈跟我说，她看过某国际学校3年级的单词表（和儿子学校一样，每周要学一些单词的），她的孩子部分了解，部分不认识，里面不乏有抽象的词汇。
这说明孩子到这个年龄，学校已经开始在给孩子一些抽象的概念。
我儿子现在五年级，上学期跟我谈到他刚开始学的debate（辩论），说老师的要求是描述准确、有说服力（persuasive）这些词，都应用良好，说明他真的懂了。这学期换了辩论老师，换成一个带过获奖队伍的老师了，现在的辩论要求是要有statement，有evidence，并且能够有logic。——我的英语不好，有些词可能记不住，但这些东东比较抽象俺还是知道滴。
所以至少三四年级，从具体到抽象应该是可以做到的了。

怎么帮孩子具备这个能力么，我觉得先不必纠结于概念，多给一些实例，具备正常智力的孩子，时间到了，这扇门就会打开的。
我自己小时候玩过很多分类的游戏，这个肯定是有用的。
现在俺家儿子主要的问题是玩的时间太少，所以我对这些问题反而注意得少，放手交给课堂和老师了。
曾经他上一个外教的一对一和小班课的时候，不时会玩这些东西，我记得我在有的帖子里提到过，老师给他一张单子，让他去分辨那些东西是need还是luxury，这不也是从具体到抽象的思考过程么？——只不过现在那个外教变得火了，时间安排不过来，我们也需要更多的自由游戏时间，所以现在就不上她的课了而已。

lotusleaf

悠悠 发表于 2013-10-28 09:22
前段时间有个妈妈跟我说，她看过某国际学校3年级的单词表（和儿子学校一样，每周要学一些单词的），她的 ...

学校的教育真的让人挺头疼的，我们上的是公立重点小学，班里几乎所有的孩子在外面都上着课外班，老师认定课外班都学过了，在学校里教课是能省就省，开放日的数学课我去听了一节，教相遇问题，老师问：相遇有几种解法啊？下面一堆孩子举手，老师找了两三个学生回答，然后就一句回答正确就算是课程基本讲完了，接着老师指着PPT总结一下几个孩子的正确回答就课程结束。我们没在外面报奥数班，靠着学校数学学习的结果就是后面的应用题会做，可能是套着老师教的方法做吧，前面的填空题经常出错，即使是非常简单的关于概念的填空题，说明孩子并没有真正了解基础知识和基本概念。

问了一个在外面报奥数班的同事，说是外面的奥数课也是讲解题方法不讲概念。不重视基本概念造成的问题就是孩子知其然不知其所以然，根本没有真正学习到数学的逻辑思维和推理的方法。

Apple02

liuliwu57 发表于 2013-10-19 22:44
这个同意。教育要因人而异，尊重个体条件的差异。

正如楼主所说，语言的学习，学习兴趣和咨询能力非常关键，其实，让孩子从小学英语，就是培养她的兴趣，年龄大了，功课多了，任务重了，再加上有学习成绩的压力，很多孩子失去兴趣，甚至讨厌英语的学习，而从小学起，形式放松多样，看动画啊，听故事啊，孩子不会觉的烦，自然会培养兴趣

jawhsy

学点理论知识，检讨自己的教育方式。

xxjc2011

瑜珈 发表于 2013-10-19 21:58
说，幼童没有练习说英语的对象。如果家长自己口语不好，表达不地道，还是不要说的好，不如先练读。 ...

举手问问题

要如何来定义孩子会“说”？

拿我家的来说，没有什么同龄可对话的对象，跟我试过几次，但能说出来的有限，可是，当她自己自言自语的玩的时候，从头到尾都在说英语，而且很流利，文法有错，但词汇都能用得很恰当，我一直很讷闷，为什么她自己玩的时候可以说得很好，而且从她开始看视频以来，只要是跟自己说话，她就都是说英语，很少用中文，但一跟我对话，就完全不一样了。

瑜珈

我所说的“说”，就是用英语交流对话。我女儿也说，面对我，根本说不出英语来，别扭。当然，我也说不好。所以，除了我在教她SWR的时候用的是英语（有示范语、规则是英语），不可能在生活中跟她用英语对话。当她积累到一定程度，有非常强的愿望想用英语跟外国人对话的时候，我用了外教，先是找的地面课，再上的网络外教。

孩子跟你一直用中文说话，在面对你的时候，估计她的脑子第一反应是中文，所以，用英文跟你对话，就不是自然状态了。

xxjc2011

也就是说，如果要让她是自然状态说英语的话，说话对象要找对人，像我整天都跟她说中文，即使她知道妈妈会英文，她也还是不觉得应该跟我说英文，所以，一跟我说英文，舌头就打结了。看来，还是得找个适当的对象才能让她练习对话。谢谢瑜珈。

xxbzh

搜了一下“皮亚杰：，好像是心理学家。

关于孩子学英语。我的体会是，没必要很早就学。

我已经和楼上阿姨建议，她5岁的孙子没必要很早学英语，现在可以学琴和学兵乓球了。

我儿子小时候就啥也不学，他自己非要求学我都没顺着他，上学前读书写字才艺啥也不学，全是自学，自己去观察玩耍。

他上学后才开始学写字，学琴，学轮滑等等。

仅就语言学习，我觉得父母英语不是很好，孩子也能学英语。

儿子学英语原来我全部扔给学校，上学校的剑桥上了一个学期，孩子不愿意上，改外教班，学到三年级，我发现孩子听说读写都不灵才全部停掉课外班。我自己操刀教他英语。学新概念2，就是串讲一下，学了一半找到网络资源，开始听书，他就不肯学新概念了，之后就是自己听读。没有语言环境，有声书就是语言环境。听了一年后他愿意和老外聊天了，再过一段时间就没有很大兴致和老外攀谈了，只是到了非说不可的时候才说英语。

儿子自从迷上听读，某一天就爱上写英文了，也没有老师教，就是好写。

写得对不对，好不好，我也不管。

现在写英文说英文都不是那么狂热了，他偶尔写邮件什么的，我看比我强多了，主要是他天天听读，英文比我地道。

书籍是最好的老师。现在是互联网时代，没有钱上外教课，孩子也能学会听读。

xixi011

xxbzh 发表于 2013-12-26 17:44
搜了一下“皮亚杰：，好像是心理学家。

关于孩子学英语。我的体会是，没必要很早就学。

学习了，看来语言都是相通的，都需要积累！我以前总想希望外教给孩子有质的帮助。。。。