学习规律之皮亚杰篇

菊菊妈妈 · 发表于 2013-10-18 10:40:26

跟着学习，谢谢Lisa妈妈分享。

wherezhang · 发表于 2013-10-18 11:06:37

liuliwu57 发表于 2013-10-18 10:00
报告一下，我这个帖子里有私货。

其实皮亚杰是这么说的：

私货不怕，你解释得更容易懂了。

candyxiao020 · 发表于 2013-10-18 11:40:34

急需这样的育儿理论来指导前进的方向，这个必须认真学习。谢谢Lisa妈妈。

tea_zzzz · 发表于 2013-10-18 13:20:58

再见到这个名字，再跟着学习。

liuliwu57 · 发表于 2013-10-18 13:23:37

imlucky 发表于 2013-10-18 10:06
怎么样算人为打断、过早灌输？请在文章贴完以后再给答个疑，最好举例说明
先谢过

终于，终于有人提问了

（附：我的这些帖子都是自己的想法，所以有很多不成熟的地方，希望大家多提问题，多提意见，让我可以不断修正自己的想法~）

人为打断、过早灌输：比如说五岁前本该到自然环境中去进行直观体验，发展好视觉、触觉与动觉之间的统合能力的时候，我们却把孩子关在室内，或者让孩子学习书写，学习背诵长篇的《弟子规》等，儿童不能理解这些，只能调动自己最擅长的记忆能力，死记硬背下来。

去体会纷繁的自然现象，并逐步发现这些现象之间的内在联系，本是儿童生来所具有的能力之一。当儿童要花相当一部分时间去记忆自己不理解的东西时，这种探索事物深层内在联系的能力便被削弱，相应的思维能力发展放缓。

liuliwu57 · 发表于 2013-10-18 13:41:13

本帖最后由 liuliwu57 于 2013-10-18 13:42 编辑

我自己也做过这种事。

小朋友刚学会说话，我就开始教她背唐诗。唐诗背了一阵，也颇是获得了一些赞扬。但是随后我却发现了问题。小朋友记住了新的，旧的就忘了。年龄越大，小朋友就越会问我：这句话是什么意思，那句话是什么意思。诗的意境，讲究意会。很多时候，当你要去解释某句话的意境时，你需要扯进来很多相关的文化知识以及直接的生活体验。而且，对抽象诗句的解释越多，就越有一种危险：会让孩子习惯于用成人的思维意象来代替自己的思维意象，从而越早走向思维固化，失去儿童最为珍贵的想象力和创造力。

liuliwu57 · 发表于 2013-10-18 13:49:09

唐诗背得不多，很快就放弃了。但是切合生活实际、与儿童思维有共性的儿歌，我仍然坚持下来。

另外还做过的傻事有：虽然读过一些绘本，但是我却在读绘本的同时，过早地引入了带有大量抽象文字的故事书，我现在怀疑孩子对文字敏感，对图形不敏感的问题，便是来自于这一个错误。

xianyun0403 · 发表于 2013-10-18 14:11:16

生活环境的改变，对孩子的生长也有影响。带他到大自然中，怕蜘蛛怕蜜蜂，不喜欢触摸自然界的东西，只喜欢在书里寻找答案，这是错误的方向。

七只皮箱 · 发表于 2013-10-18 15:05:43

孩子4岁，会问一些问题，我没有直观的回答他有或没有，他就理解不了。
直观性的东西，或者他能体会的东西，他会理解得更深一些

lotusleaf · 发表于 2013-10-18 22:03:12

数学是要求逻辑思维的，小学奥数学那么深，对孩子会有不好的影响呢？还是会帮助孩子逻辑思维的发展？

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