小升初数学探究型课堂实践

焦焦爱宝宝 · 发表于 2013-5-13 10:00:37

跟着有智慧的妈妈学习真是太好了

盛胜利 · 发表于 2013-5-13 10:03:28

太好了，又是一个指路明灯。先谢谢了

榴琏 · 发表于 2013-5-13 10:04:14

有小学阶段的角色扮演吗？？你觉得现小学的数学基础方面对于初中或预初哪部分比较重要？

小荷听雨 · 发表于 2013-5-13 10:39:17

故事很有趣，不过要回头反复看

学懂了才能教孩子

Apple02 · 发表于 2013-5-13 10:42:57

原来是大神，好好学习一下：）

peterwuli · 发表于 2013-5-13 10:59:32

认真的学习了！...

ccpaging · 发表于 2013-5-13 11:12:39

原帖由 一尘不染 于 2013-5-13 09:15 发表
高人哪，这样教学的延展性太强，要有足够的掌控力啊

哪里是什么高人啊？关键是要放松。上课有两种，一种是高屋建瓴，一种是平等的讨论。其实，就拿这节课来说，关于利率的话题，我并没有真正地阅读过经济学的著作，关于复仇的话题，涉及到法律体系的建立等，我也没有阅读过、、、所以，我根本 Hold 不住啊。

所以，我只能采用平等讨论的方式，让话题自然地延伸。我的作用只是在讨论的过程中，在可靠地情况下，施以少许的作用力，维持话题的方向也就是了。

另一个关键是把握话题的起点。人的思想过程和发展过程是人类历史发展的重复，所以，我采取的是从概念的原始诞生处讲起。这样做的好处，一是容易激发孩子的自由思想，二是让思想自然的发展规律发生作用。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-5-13 11:15 编辑 ]

学而妈妈 · 发表于 2013-5-13 11:16:50

初中数学探究型课堂实践--------及时雨啊！有空能否到中学天下指导一二？

ccpaging · 发表于 2013-5-13 12:04:59

原帖由 学而妈妈 于 2013-5-13 11:16 发表
初中数学探究型课堂实践--------及时雨啊！有空能否到中学天下指导一二？

家的六年级在我们这属于预初生。累年应试的结果造成学习的主要目的扭曲，学习不再是为了成长，变异成了竞争的工具。对难度的要求越来越高，知识也不断地下放，以至于如今小学老师教不了六年级了，六年级学生要上初中变成预初生。

从孩子的心理和思想发展的角度说，六年级应该算是小升初衔接的重要阶段。做好这个阶段，让学生逐渐进入初中生的角色，更好地适应初中阶段的学习。

helenminliang · 发表于 2013-5-13 12:18:16

很有意思，都超出数学的范围了，进入文学，社会学，法律的范围了，好玩。

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