与儿子Bacon（2005年3月）一起建英语小楼

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儿子跟我讲，他们的班主任不允许看《豌豆笑传》，为什么妈妈却不反对呢？
我说，老师说的也没有错，那是针对一些只喜欢看漫画书的同学而言的，他们本来就患有“阅读偏食症”，当然要禁看这本书啦，而儿子你又不是这种情形，平时看纯文字的书不少了，看看这样的书无妨的。
或许是犒赏有效，也或许是儿子出于感激，要么也可能是想早点结束作业好看闲书吧，他竟然在七点前完成了几乎不可能完成的课内语文书面作业，包括日记一篇。

[ 本帖最后由 qingwei1977126 于 2013-3-16 19:35 编辑 ]

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2013.3.16
晚上，忙完课内所有作业后，儿子乐陶陶地跑去摆弄数学学具，坐在垫子上，佯装老师呢！可惜好景不长，他一个人玩没意思，让我打电话给南茜姐姐叫她来玩。结果电话是打了，可叫不来人，原来三年级的学生明天上午要参加数学“希望杯”的选拔考试，所以，他只能跟我们这些大人玩了。
九点钟，我跟儿子一起看了六集《粉红猪小妹》。

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2013.3.17星期日
今天，我们起床又晚了，儿子起来就抱着评书听个没完了，此次听的是《舜》。我已经提醒儿子，上午得学旧版剑桥英语，他似有所听地点点头。

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2013.3.17星期日
今天上午10:00---12:00，我跟儿子一起学习旧版的剑桥英语，学到第五课了。由于课文对话只有了了两句，很快就过了一遍。儿子对语法现象中的“will not”的缩写，百思不得其解，向我求解。我告之：这是约定俗成的语法现象，多见则不怪，不一定要有个什么道理的，也不知道这么解释通不通。
中午，好好睡了一觉，本来早上起的就晚，所以原以为无非是沾沾枕头而已，谁知一觉竟睡到了三点半。起床后杀向L老师处，陪南茜试听三年级时段的奥数课，儿子也愿意随之前往，索性再跟着“闯闯”了。效果还是不错的，儿子和南茜属于默默无闻型的，但是他们总能在关键时刻冲在前面，准确率也挺高的。
晚上，我们在老哥家聚餐，一通热闹之后，跑到南茜家狂欢至十点才回的家。不过在玩的间隙中，还是看了会英语的。

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2013.3.18星期一
今天，儿子他们数学第一单元测验分数出来了，全班没有一个满分，最高分99分。儿子考了个98分，一副蛮不在乎的表情。
儿子看了《粉红猪小妹》三集，精神不济。

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2013.3.19星期二
早上，起床就发现儿子不舒服，一量体温，发烧了。连忙给班主任打电话请假，岂料第一节课是数学，忘记跟数学老师说一声了，带着儿子跑前跑后地看病，顾不上也想不起来。
忙到九点左右，才算消停下来，天一变，儿子的身体就不赶趟了。

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       做“井底之蛙”肯定不对，可是我周边的很多父母却是过于神通，对所有的教育资讯以及同龄段的学生水平都摸的一清二楚，并以此为杠杠，拿到自家孩子身上一比高下。这样下去，焦虑的父母会慢慢失去理智，从而导向某种狂热跟风而浑然不觉，甚至于有妄想拷贝神童的企图。“见贤思齐”本来是件好事，可惜仅仅是父母的意愿就不足以改天换地，所以我时常提醒自己要坚持日复一日的枯燥学习，更要保护儿子的学习热情，不能盲目攀比，慢点，跑不赢别人，早认了，只要孩子仍在路上，就期望他能少摔几个跟头，少受伤就行。来这儿每盖一层楼，就要看看自己有没有远离初衷，是不是在拔高儿子？宁可少完成一些任务，也不能不“留白”，允许儿子自己去“填白”。

      对于儿子这一“狗都嫌”的年龄段，我个人的意见就是要适当约束并尽可能地留白，每个人承受压力的能力也各不相同，允许某一阶段的原地踏步，每日硬性安排非身体不适绝不能不做，软性安排可以见机行事，状况好时多做，情绪欠佳时可做也可不做。
      教育令人头的地方就是没有一劳永逸的好方法，常常是后退几步才能换来一小步的进步，跟现在这些见多识广的孩子斗智斗勇肯定轻松不了。不能放的太早，尤其是男孩子。
先有个较为笼统的计划安排表，不能让孩子看到，由家长自己掌控每日的硬性安排内容，不能跟孩子商量，只需逐项交待完成即可，这叫家庭惯例；还要留一手“补救”计划表，想方设法地让他觉察到，这是暗示孩子每天的负荷量是如此之多，却因为心疼孩子而放弃的项目，软性安排要具体到哪几首古诗，哪几道数学题，哪几张英文碟子等等。我经常会一个详尽的一日计划表，以表明今日的任务艰巨，完成与否其实是不重要的，关键是让他能体会到作父母的，也是在为他着想，有好多事是乐意为他们而删除，这叫家庭破例。

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网络转载：
王爸爸好，这样称呼您可以吗？谢谢您加好友。小妮7岁开始学英，今年11周岁了。目前状态是可以较流利和外教交流适龄儿童话题；可以较流畅阅读英文简易小说如哈利波特。我们将面临初中学习，如何在有限时间里保持英文或略有提高呢？我的目标是，伴随孩子长大，可以听懂大部分英文新闻，可以阅读英文新闻。目前阅读time for kids及bbc learning english短文。因为家里没有说的环境，我让孩子一周自学一篇新概念三册，每天或隔天背诵。这样学习可以吗？我们还有一年半时间可以学习基础英文和中文，也十分清楚母语的重要性，我们采用有表情朗读中英文文学作品，朗读和背诵是学语言的好办法吗？谢谢！妮妈

孩子即将进入青春期，大脑要完成侧化，对于语言学习的影响会很大，非常关键的一个时期。你们读哈利波特，不妨关注一下新浪上一位“李岑讲读原版书”，或许李老师会有一些方法。

既然您仔细问到我，我说我的看法，仅是一己之见，没有对错，未必可行，供思考：您给孩子压得太重了，青春期一来，大量的叛逆行为会出现（是指这个年龄段，不是具体指您孩子），孩子抵触的事情无论怎么压、怎么努力都进不了大脑的。

跟上学校的节奏，不要轻言主流教育体制的不好，无论哪个个人或组织，拿出一套方法，都不可能跟主流抗争的。跟上学校，成绩好了，孩子信心会好，将来的选择也会宽一些。

听懂新闻？这要社会阅历呀。我自己的观察，现在的中国十七、八岁的孩子也听不懂汉语的新闻。不是语言不懂，是深层次的内容不懂，因为他们的脑子除了课本以外是空的。如果去听英文的，有把语言困难和文化差异卷了进来，可能这个目标不合适。

新概念是我很喜欢很推崇的教材，我在沪江网讲座提到过。不知您和妮爸自己学过没有，如果有，估计最大的可能性就是背了忘，忘了背。新概念的心理学基础是结构主义，文字编排严谨，结构、词汇讲究反复出现的比例，这可能是许多英语老师推荐的原因。但是孩子自身的心智还没有发展到能够理解和欣赏这样严谨的程度，反复背诵就能记住在认知心理学里也被否认，所以如果不是学校直接使用教材，我会停掉。

朗读和背诵，在第二语言学习中效果几乎没有，除了作为艺术享受，没有必要做。中文不妨坚持，老祖宗都这么做的，权当"熟读唐诗三百首”也好。

我的最基本观点，第二语言是压不出来的，不论你学习多少。我的这一代人自己死命学，多数没出来。现在寄希望到孩子身上，到早学身上。随着这些孩子的长大，很快就会明白还是学不出来的。现在中国已经到了认识到这一点的边缘了。

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上面这一问一答，正是我和儿子今后会遇到的问题，我希望记录在小楼里，借以理清自己的思路，说实话，连一些成功的大童父母都在困惑曾经的英语学习方法，这是我始料不及的。我个人对背诵的功用也持怀疑态度，但是却不敢全面抛弃，毕竟我们没有活生生的英语环境，这种方法在很长一段时间里会被频繁使用，低效也罢，禁锢也罢，只能原始地前进了，起码我还看到了成功的背影。

qingwei1977126

2013.3.19
所幸的事，儿子烧退了，也有了食欲，今天缺的课基本都是复习课，这样就没有必要增加他的学习任务量，好生养着吧！
我去学校把儿子的家庭作业本取回来，省得落下太多的内容。
儿子主要是扁桃体发炎了，有鼻涕，还伴有轻微肠痉挛，服了一天的药，他的精神好多了。
语文第一单元考试成绩也出来了，本次比较长脸，只有儿子一人得了100分，因为题目过于简单，99分都有四个，班里有50人在95分以上。儿子在校的学习内容，按照老师的要求完成作业，不再额外地重复学习，所以，每回测验，都没有刻意复习过。