和女儿一起学习phonics pathways (2007,10,24)

瑜珈

我是说你的音频输入量挺好的了，有一个小时呢。不用跟读，动画片都算听的。我说的是时间，听的时间要够多。

什么情况发[θ] ，什么情况发 [ð]，这没有规则来规定的。有大量听力储备的孩子，他脑子里有音。

开心一家2006

想咨询下，这些都是关于输入的练习，怎么创造条件让孩子输出呢？

rain01425

9月10日  读一遍第70-72页；读一本G级海尼曼，用了10多分钟；听机灵狗音频30分钟，听caillou音频30分钟；讲一本little critter 的绘本。

rain01425

9月11日 读一遍第73-77页；读一本G级海尼曼，用不到10分钟；听caillou音频40分钟；讲一本little critter《Just go to bed》和一本Clifford《Clifford's thanksgiving visit》绘本。

rain01425

你好，这个我没想过，好像输入到一定程度自然就输出了吧。
我女儿输出比较好，如果遇到会说英文的人，她都会用英文跟人家交流。
听不懂的话，她会说："what”s this mean?"
有的听懂但不会用英文回答的话，她会说"I don't know how to  say".
基本不会用中文去回答的，这个我们谁也没教过，我和她爸外语都很差，不能用于交流。
当然小家伙讲英文是要看心情的，有时候自己玩也全讲英文，有时候一天也不讲一句，这方面我们没有做过要求。希望能对你有帮助。

rain01425

9月12日，读一遍第78-79页；看super why两集50分钟，听caillou音频30分钟；讲两本little critter绘本;没时间读分级阅读。

rain01425

又有问题了，求指教。
第82，83页，关于long 'u' sound,
我读完还是分不清啥时发［ju:］ 啥时发［u:］。
有的单词我查了一下，是两种发音都可以的。可是83页让自己读，说能发现更适合的，我还是没有发现。孩子今晚或明晚就能读到这儿了，我应该怎么跟她说，是觉得哪个顺嘴就发哪个吗？

瑜珈

tube，duke 中的u是可以发/yoo/的音的， 都可以，不必刻意区分。

只在 L  和  R 后面，U这个长音的/y/部分才会被抑制住而发不出来。

也正是U 这个发音的/y/部分，让它前面的S发生了变音，你试下/s/ /y/连起来， 快读就成/sh/了，  sure.    assure, pressure

S 还有一个读音是/z/， 你试着快读 /z/ /y/， 就成了音标表示的[з] , pleasure,  treasure, usually,

rain01425

9月13日 读一遍第80-83页；读两本E级海尼曼，用15分钟；看40分钟leap frog; 听30分caillou；没讲绘本。

rain01425

前辈，看了你的指点，我又对着书读了一遍，发现还有 J 后面的也发 oo 是吧？