不上幼儿园，日常生活散记（09.11月女宝）

子云008

原帖由 mtryshy 于 2012-9-19 04:05 发表
个人觉得苏斯太难了，而且对喜欢韵律的孩子才比较有用，可别用苏斯吓着孩子，笑笑喜欢分集读物你就多读让她多听，听非常重要。

    我也觉得苏斯挺难的，笑笑倒是喜欢。
    刚买来时，那本《苏斯的ABC》，她自己拿着一页一页地念，当然，只念字母，整本读完嘘口气，很有成就感的样子。
    几个月只读了半本《一条鱼，两条鱼，红色的鱼，蓝色的鱼》，也是因为笑笑非常喜欢，总拿着要我读。不过从没有读完全本过。多半是读到20来页，最多读到30来页。
     笑笑的读书方式，不管是中文还是英文，不管是经典还是绘本，都是只“听”和“看”的，翻着页，听我读。听熟了之后或者自己读，或者收起来，就看她兴趣了。

     有时候会反省我是不是太随意了呢？但对笑笑这样有主见且执拗的孩子，这样效果更好吧？我没法想象，每天的时间都由妈妈安排好，什么时候学什么，完成多少任务——就像小区里一个朋友家一样。她家的男孩很听话，很乖，让做什么做什么。我们要是这样，妈妈累死不说，整天不得闹翻天呀！
     笑笑的一句口头禅：“不，我现在不想……，我就想……”  不违犯规则的话，我都由她。
      自主性强，做有兴趣的事效率高，这是优势；坏处就是随意性太强，孩子做事不能“坚持”，这种性子长大了弄不好就是一事无成，和她妈一样。如何折中，还需要探索。

      昨天读了苏斯博士《一条鱼，两条鱼，红色的鱼，蓝色的鱼》前32页；《The giving tree》（《爱心树》）。因为前几个月读了少说也有七八遍了，全本下来，她只提出问了不到五个生词。另《海尼曼K》12本，其中7本A级的笑笑读给我听，5本B级的我读给她听。
      今早起来笑笑自己读了《爱心树》中文全文，读完后说：“我只会读汉语的，英语的要妈妈读给我听。”
      还读了《可爱的鼠小弟》三本。

shopping66200

原帖由 子云008 于 2012-9-18 23:16 发表
可是，每页数总有几个不认识的字，很消磨孩子的读书愉悦感的呀！ ...

我觉得恰恰相反... 在现在世界里, 哪有理想的状态呀... 连蒙带猜, 能读出感觉来, 这项能力是个天赋...

lihwang

原帖由 子云008 于 2012-9-18 23:44 发表
中文绘本，她还是喜欢极其低幼的如《可爱的鼠小弟》系列，以及韵律强的如《乐悠悠宝贝》系列。还有《第一次发现 动物》那一套，韩国的那套4本的《蒲公英科学绘本》。读过这段时间，把《海豚绘本馆》和聪明豆绘本 ...

笑笑妈对笑笑的要求有点高了，个别字不认识就不认识，没什么关系，不影响她整体理解就可以了，不用纠结有几个字不认识，我一直认为字认一些常用的就可以了，绘本，童书自己可以读就行，关键是认识的字能一直维护下去就好了，认那些生僻，不常用的字意义不大，很容易遗忘，还不理解意思，上学以后有需要的时候自然就认识了。文文两岁以后就没有再认过字了，碰到他不会的，问我告诉他就行了，反倒是经常他读书，会让我惊讶怎么这个词这么难，那个词都没有怎么见过，他怎么也认识？可能我对文文期望过低的缘故，经常觉得文文会给我各种惊喜，我的日记里面会经常记录一些文文让我惊喜的地方，可能人家觉得这不算什么了，可我确实觉得很欣喜，呵呵，是不是有点肤浅啊？所以一直觉得笑笑妈已经把笑笑培养的非常好啦，全面发展，我只有羡慕的份，自己精力，能力不够，做不好！

[ 本帖最后由 lihwang 于 2012-9-19 13:20 编辑 ]

子云008

　　《别以为你会爱孩子：林怡的智慧教养经》：
　　从某种意义上来说，养孩子就像养花，每一种花都有与众不同的特性。如果他是一株月季，我们就把他养成那株最美的月季，千万不要因为看到牡丹更富贵，就将牡丹富贵的特性赋予他，等他貌似成了牡丹，又嫌他缺少兰花的恬静与高雅，结果，总在纠结中。
　　懂孩子，让孩子成为孩子，协助他成长，才是为人父母最重要的职责。

    这本书的推荐语里有：“帮妈妈们理解孩子的个性和成长规律，更为她们解除育儿的不安和忧虑。疲倦时读一读，就可以重获信心和力量。”
    确实。隔三差五地读一读这类育儿书，让自己浮躁的心重归平静，是很有必要的。

子云008

可能是。或许是因为她原来识字太顺利了吧，一旦出现这样的反复，心里就觉得可惜。
    其实又有什么呢？
    兴趣最重要。

     孩子内化的真正识字量建立起来，只有一个途径，便是处于不断渴求知识状态下的大量阅读，然后通过各种不同的手段重复记忆。
    我们一年多来的阅读识字经历证明了这一点。像我上文说的，那些在阅读中自然而然认得的字，从没有复习过，只是在不同的书中不断见到，在不同的句子文章不同的语境中遇到，反而不忘。不像那些用字卡刻意认的字，不复习就会忘记。

    我一直对字卡不太以为然的，那时用了一个月用字卡认字，也是因为孩子对这个游戏很感兴趣。就是现在，昨天看到那些字卡之后，今天她还是不断地要认字卡。只是我懒得进行这些劳而无功的事，总是推脱……

子云008

爸爸下班回来，笑笑翻爸爸的包，翻出一个大大圆圆的东西。
    笑笑叫：“妈妈，妈妈，这个就是椰子吗？”
    我看看说：“不是。”
    笑笑翻来覆去看了几圈，犹犹豫豫地说：“是个大土豆？”
    “也不是。它里面有小小的甜甜的籽儿。”
    “哦！我知道啦！一定是个石榴！”
    嘿，我都不记得吃过石榴，小妞怎么就能猜对呢？就看过图片就能想到？
    记得看过一个帖子，说什么给孩子看图片多么不好，孩子光看图片甚至见到实物苹果都不认识——是不是把孩子想象得太蠢了？常见的东西自然可以通过实物认识，可大多数平时很少见到或者像猴子、老虎、企鹅那样根本见不到的东西，难道孩子永远不认识才好？

    笑笑问：“妈妈，现在是今天还是明天呀？”
    最近她对时间感兴趣，总是问，可是似乎怎么也理解不了昨天、今天、明天的涵义。
    早上、白天、晚上、夜里，倒是能理解，还以自己理解的方式解释，说：“早上，小宝醒来了；白天，小宝吃晚饭，读书，读完书，出去玩；晚上，天黑了，要回家睡觉了，我们就上床，读书，然后睡觉。”
    可是现实中还有些分不清的样子，会问：“妈妈，现在是早上还是晚上呀？”我反问她：“你觉得呢？”她也会说正确。

子云008

QUOTE:
原帖由 ringringle 于 2012-9-21 18:04 发表


谢谢。可能也是我太着急了。哎~~我觉得rain貌似刚开始启蒙的时候就是会了很多单词，到现在单词量好像比以前大了，但其他方面还和2岁的时候差不多，变化不大。对句子理解的不好。不知道什么时候我用英语问他 ...


   笑笑也有这种反应，偶尔我心里也有沮丧。
    其实呢，我想有时候不是孩子对句子不理解，而是他不知道怎么回答。换言之，听力理解力和口语输出之间有个时间差。
    像我用英语问笑笑什么（当然都是给笑笑读过的书上的句子，因为没读过的，我也不会），她有时候用汉语回答，有时候理也不理。不过换一种方式呢，发现她还是理解的。
    比如一个常见的，问天气。
    我问：“Wha't the weather like today?"
    她呆呆的不理。
    我再问：“is it rainy\sunny\cloudy……？”
    她总是根据当时的天气情况作出正确的“yes ”或“no"。

    想想汉语，孩子一岁左右，在听我们说话一年之后，生活中大部分的指令她都能听懂并作出正确的回应了，可能表达出自己的意思，至少得到两岁吧？有的孩子三岁还表达不太好呢！当然这个有舌头等生理发展的因素，但我想，口语比听力滞后的原因也是有的。何况外语呢？脑子里没有积累足够的场景和句子，没有重复一定的遍数，听到句子时候反应不过来也正常。
    耐心输入，只问耕耘不管收获，像母语一样。量变终归会引起质变。

    按我的想法，接触英语前两年，只管磨耳朵练听力，当然对两三岁的孩子来说，是“可理解性输入”，读给她听带图的绘本和分级读物，听看动画片，在生活中激活听过读过的句子。至于是否跟读、是否说出，都不必在意。
    第三年，还是以听读看为主，加入看单词指读，以及“phonics”，试着学习阅读。
    这个过程中，听力理解积累的够了，读的材料也积累得够多，孩子说的能力自然会提高。这时或可参加个外教口语课。

    阶段性目标呢，到六七岁上小学之前，听故事、看动画片、阅读童书，能达到英美同龄小朋友的水平。口语另说（没有环境的话，不好要求）。


[ 本帖最后由 子云008 于 2012-9-23 16:34 编辑 ]

子云008

昨晚笑爸公司活动，回来很晚。笑笑午睡得晚，时间又长，晚上都很晚了精神还很好（也可能是爸爸一直没下班，她就觉得还早吧）。11点多了，勉强把她送床上，关灯。
    我去厕所，然后回客厅关电脑，回来听到笑笑抽抽搭搭地哭着。我赶紧上床抱着她：“怎么了小宝？”
    “呜呜呜……”
    “是是不是想妈妈啦？”
    抽搭着：“是。”
    “妈妈这不回来了吗，不哭了啊。”还是低声哭个不住，我又问：“是不是想爸爸呀？”
    还是抽搭着：“是。”
    “爸爸今天公司有事，回来晚，妈妈陪着你睡好吗？你睡着爸爸就回来了。”
    笑笑：“呜呜呜，我想要爸爸和妈妈都陪着，我想三个人一起。呜呜呜……”
    这可没法子了。又哄了一会儿，睡着了。
    其实前些时候笑爸经常出差，小人儿该吃吃该睡睡，爸爸回来也不怎么理。但是不出差时候，就回等着爸爸下班。不然就不想睡觉。
   
    这孩子，最近两个月开始亲爸爸了，不知道是因为爸爸比原来能陪她多玩会儿呢，还是年龄大了。

子云008

到底什么时候是明天？
    离中秋节还有一周，可我们都吃完两大盒月饼了。跟笑笑约法三章：一天吃能吃一次，一次半个（一个我俩分着吃）。
    昨天晚上她又想吃了，磨了好多嘴皮子，我一直不松口，让她收起来，明天再吃。
    今天一早笑笑就把盒子提过来，问：“现在是不是明天呀？”
    我：“这是今天，过完今天，再过一夜才是明天。”
    看着笑笑非常迷惑的样子，敢情是想着：“怎么每次问都说是今天呀？都过了一夜了怎么还是‘今天’，那到底什么时候才是明天呀？”
    我一边打开月饼盒子，一边说：“今天是昨天的明天，明天是今天的明天。”又绕进去了，怕是她更不明白了。

    最近类似的问话很多。到底怎样给孩子解释她才好理解呢？

子云008

2、3岁宝宝的冬季运动

    轮滑
    适应年龄：两岁以上。
　　一般来说，两岁多的宝宝可以开始接触轮滑，但真正学会大约要到三岁或三岁以后。
　　注意事项：
　　准备一双质量好的轮滑鞋，鞋的大小以稍大一指为好，过大会给宝宝不适的感觉，容易摔跤;通常，一双鞋穿两年即可。
　　一定要配上护膝、护肘、护腕，即便是熟练掌握了轮滑技巧的宝宝，也不能忽略这一安全措施。
　　滑行的速度要适中，不要在不太熟练的情况下急于体验“飞行的快乐”，否则会连连摔跤，吃尽苦头;也不要过早地玩出花样，还是稳扎稳打，毕竟孩子还小，宜在技艺过硬之后再争取技高一筹。
　　选择人少、平坦的地方，坑坑洼洼和光滑的地面都不利于此项运动。

　　器械运动
　　不少居民小区和机关、学校的宿舍区都安装了一些器械，给人们的健身提供了方便。巧妙地使用这些器械，也能达到宝宝锻炼的目的。比如单杠、双杠、吊环、攀登架、走步机、翘翘板、秋千，能发展宝宝的臂力、攀爬和四肢的协调能力。
　　运动要求：
　　单杠、双杠、吊环、秋千有类似之处，父母把宝宝抱起来，让他抓紧杠、环或链子，然后身体前后摇摆，也可轻轻地推宝宝助他一臂之力;稍大一点的孩子可以用手撑住杠一点点移动身体，也可自己用力荡秋千。爬攀登架，手要抓紧、脚要踩稳，一级一级，不可马虎。做走步机、翘翘板运动，要站稳、坐稳、扶好，动作柔和，避免剧烈运动，发生危险。
　　适应年龄：三岁左右。
　　做器械运动，不同的年龄有不同的要求。比如两岁多的宝宝可以荡秋千，不过此时他并不真的会“荡”，要父母的帮忙，到三岁半以后，基本上就能自己玩了;其他的也可从两岁多接触，但真正能自己玩，要到三岁半或四岁以后。
　　注意事项：
　　宝宝在器械上活动，父母应给予必要的指导，随时在身边陪伴、保护，以免发生意外。
　　做杠、环活动时，最好在下面放一块厚厚的垫子，防止突然落地摔伤。
　　做吊环、秋千运动时，速度和幅度不宜太快、太大;否则，宝宝失去平衡、难以把握，安全无法保证。

　　跳绳
　　跳绳是操作简便的冬季运动，除一根绳外，不需要其他的装备，却能使宝宝的四肢、手、脚、腕、肩等部位的协调能力得到很好的发展，对锻炼宝宝感觉的敏锐性也大有好处。
　　运动要求：
　　找一块不大的地方，让宝宝先学空手跳绳，即暂时不用绳，只练双脚同时跳起、落下，配合两臂摇动、摇动时以肩为轴。待基本掌握后再教宝宝两手握绳柄，让绳垂在身后;双脚随着绳的摇动迅速跳起，绳从脚下滑过。连续重复此动作。初学的宝宝往往甩不起来绳子，或绳到脚边滑不过去，爸爸妈妈尽量让宝宝感觉：在手往前摇的刹那，脚迅速抬起;绳通过脚下，脚立刻落地。多次实践，达到身体配合的默契。
　　适应年龄：三岁以上。
　　三岁的宝宝可开始摇动绳子，但往往因力量不够绳子难以跃过头顶。父母不妨让孩子多感觉，你会发现，没过多久孩子就掌握了技巧。
　　注意事项：
　　绳不宜太粗太沉，这会增加宝宝摇动的困难。
　　绳的长度要适中，过长会增加宝宝两臂的负担;过短容易绊倒宝宝，都不利于学习。地面一定要平坦，以免宝宝摔跤。
　　不宜在松动的土地上练习，否则，绳摩擦地面会扬起很多尘土，污染宝宝的呼吸道，对眼睛也不好。

　　放风筝
　　放风筝是一项调动全身机能的运动，它需要手、腕、肘、臂、腰、腿等各个部位的相互配合，使全身得到锻炼，对发展宝宝身体各部位的感觉统合大有裨益，还能让宝宝自娱自乐。
    运动要求：
　　选一阳光明媚、微风习习的日子，带上宝宝的小风筝，找一片篮球场大小的空旷之地，指导宝宝放飞：何时放线、何时收线，该跑则跑、当停则停。比如，当风筝上升或倾斜时，宝宝就需要奔跑、拉线、左右摆动;而当风筝高高地挂在天空轻飞慢舞时，宝宝可以稍稍缓冲一下，手、脑、眼、腿、脚“通力合作”，既让宝宝紧张，又令宝宝兴奋。
　　适应年龄：三岁半以上。
　　放风筝是一项花气力、“牵一发而动全身”的运动，太小的宝宝难以掌握。
　　注意事项：
　　可将风筝做成宝宝喜欢的动物或卡通形状，体积一定要小、重量要轻，以宝宝拿得起为好。
　　风筝的颜色最好鲜艳些，便于飞上天后宝宝辨认。
　　风筝的线不要太长，放飞的高度也要适可而止。因为太长的线不利于宝宝操作，飞得太高宝宝不好控制，还要花很大的力气。