2012夏---小学的语文学习

勇者无惧

2013 01 29---寒假的语文
带孩子先学下学期的课文，带着他分析课文，算是预习！
每天听写课文，分析课文，学习生字词组，做阅读理解，立刻纠正。
第一天听写，晚上纠正错字，第2天，分析课文，分段落，总结大意，晚上订正，有空做扩充练习。
扩充练习，读了《报任安书》。 古文读不懂，就读译文吧。
目前，听写记叙文2篇，儿童诗1首，散文1篇。诗歌和记叙文，错字很少，几乎没有。听写散文《二泉映月》，不会写的都是生字和词组。
整篇文章，孩子并不是能完全听懂完全理解的，这就反映在字词错误上！听不懂原文，不理解文章，于是写不出来！所以，目前，听写的能力，就是理解的能力，而真正的错别字，很少很少了。
这是一个进步！
这也是一个要补漏的地方！要补漏的是阅读能力的提升！分析文章能力的提升。

勇者无惧

2013 02 02 字词新开始

已经听写8篇课文了，课后订正错字，朗读，分段，归纳中心等等。
错字不多，错的是不懂的词，字词方面要开始释义了。
学校老师说，现在课上以阅读为重点，字词不再占用太多时间，这样，只能在家里自行做这个工作。

从去年4月收拾错字到现在快一年了，算是完成得还算好。
现在，字词的释义，又要多久能完成？ 漫漫长路。。开始了，总比不开始好！

听写下来，不会写的肯定是不理解的，于是要解释！ 课文，课外阅读理解的错词，都在整合的范围内。目前没有系统的计划，先这么做做看吧。

勇者无惧

2013 02 09---练字开始

原本打算春节出门的，前天开始下雪，雪很大，看小区里白茫茫一片，忽然感到一阵害怕，害怕出远门。

平日，我上班，孩子的作业能完成。 周日，我在家，孩子居然一天都玩掉了，为什么呢？ ---我忙，他就玩去了！哎。。

7天长假开始。 大雪封门。 开始练字，开始发狠了！ ----就7天，坚持一下吧！

分早中晚三个时间段，什么也不做，就练字！
这是第一天，练习了7个笔画，7个字！孩子在模仿着，我坐在旁边盯着！不断提醒着:这竖短了，这个偏旁高了，这一撇要加长，左右分得太开了。。。。
一天下来，发现，写不好字，是因为不会欣赏字的美！
章法，线条等等，我不懂，也不强求孩子，目前能要求孩子的是结构！字的结构过得去就可以！

准备看电视了。
找出2本书:汉字书法之美，汉字王国，一边看电视，一边看书，过几天，打算让孩子也看这2本书。

勇者无惧

开始学古文。每天坚持10分钟。。能坚持多久呢？

岳阳楼记。

笔记如下：
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　立意是教育，最好的办法就是，让孩子在国学与经典中长期地熏习，从中汲取养分；让孩子们从古今贤人大师忧国忧民的情怀中，去学习立意；让孩子们在孔子“仁义礼智信、温良恭俭让”的情怀中，懂得立意；让孩子们从孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的情怀中，了解立意；让孩子们从杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情怀中，去感受立意；让孩子们从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀中，去体会立意！
　　
　　所以我们要强调，立意的根本，不是写作的技巧，而是心性的培养，是德育的培养，是本性的发现，也是初心的光大。

勇者无惧

5天，学习160个基本字的练习。
学习读帖，临帖，背贴，核对纠错。。
写完4000个字了！
孩子，要对得起你自己的付出啊！

勇者无惧

课文的听写在继续，错字不多！
中国通史，今天，全部听完，现代史部分有个印象了。
明天，可以开始讲《 七律 长征》

原本打算开始英文听书的，孩子却选择了易中天的品三国！---
英语又不知要到才能何时开始。。。

勇者无惧

七律*长征，自读，解释，读过一遍后，居然能背诵了！
在理解后背诵，效果特别好！

三国演义，孩子从前粗粗读过，不是很迷恋。
听易中天讲三国，原来三国演义里，好多故事都是假的啊！孩子大呼上当！
不知道这样的品三国，对孩子将来再读三国演义 会有什么影响？ 孩子将来还会深读吗？

勇者无惧

寒假快结束了。
下学期课文的听写，只差二课，听写的情况还算不错，错字不多，一二个而已。错词，也只是因不懂而不会写。
关于词语的学习，一个一个地学，不现实，在读小说时，可以积累，在听小说时，也可以积累。

练字的情况，还不乐观。
白天，孩子自己在家里写字，仍是一塌糊涂。晚间，我盯着，就站在他身边，他写得要好很多。
以后呢，我就这么盯着一段时间吧。
前几天，因为孩子写字的态度，我还发火，很生气。
我现在已经不生气了。。打算慢慢陪着孩子了，对孩子的期望，也不高。

勇者无惧

这几天，学了岳阳楼记，学了春江花月夜，孩子不是很懂，也不是很喜欢。
没办法，不喜欢，也要学啊。
以后打算每周末学二篇文章或诗词，用一周时间来诵读，和孩子一起诵读。不要求孩子背诵，读熟就好。
小学的时间很快就过去了，好好抓紧，好好学习。

勇者无惧

阅读笔记：

书分两种：一种是用来打精神底子的书，一种是打精神底子之后再读的书。打精神底子的书是那些具有大善、大美、大智慧的书。比如《爷爷变成了幽灵》《天空的呼唤》。

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那天正好下起了雨，老师说一年四季的雨是不一样的，一天早中晚的雨也是不一样的，落在草丛中的雨和落在池塘里的雨也是不一样的。

那一节课老师的话语，下雨的滴答声，声声融入了学生们的心田。“生活”这个广泛的定义，在孩子们心中变得那么亲切可感；“语文”这个庄重的词汇，在孩子们的心中变得那么兴趣盎然。让孩子们热爱语文、热爱生活，就要求我们教师用一颗感受美丽的心灵，用一双发现美丽的眼睛，引领孩子们感受语文的魅力、生活的魅力、人格的魅力。

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