2012夏---小学的语文学习

勇者无惧

本周2天，晚间计划顺利进行。
唐诗，历史，中文小说，英文的阅读，无论喜欢与否，都能依照计划主动执行。
孩子主动聊学校的事情了。甚至聊到了他不喜欢的体育课。有讨好妈妈的味道了。

数学小测验很频繁。这一次99分。孩子说：只要有一次没100分，平均分就永远没有100分了！ 孩子很遗憾很遗憾。。。100分，是他对自己的要求吗？或者，是讨好妈妈才说的话？

勇者无惧

新计划的第4天。 前面完成得不错，每天晚上基本能完成任务。
只是，语文的学期，前期计划很多，执行起来，却找不到内容！

周三放学早，没直接回家。买了个飞机模型，在小区广场上拼装玩。以至于我下班回家，才开始做饭。
周四要做值日，回家赶紧写作业，只是为了有时间去广场玩他的飞机模型！可惜，飞机折翼！
奥数重新组队。老师不是很积极，没有海选，只是挑了上学期获奖的孩子！ ---
要求先自己预习，做完习题。老师上课，也不是真正上课。是让同学们轮流着讲解习题！ ---老师妙招啊！---会做了，再讲解一次，那才是真正弄懂了啊！
可惜的是牺牲了音乐课时间。。。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-10-2 23:28 编辑 ]

勇者无惧

长假里，写了一篇秋天的作文。
春：万紫千红总是春；夏：映日荷花别样红；冬？ 冬天呢？？孩子搜寻着关于冬天的诗句，想啊想，想不到！
前不久才背过的“北风卷地百草折”啊？忘记了吗？
学过很多，可是，常常记不起来，为什么呢？

长假里，打算集中学习复习秋天的诗词，沁园春-长沙，马致远的秋思，等等。 这样比较着学习，是否会好 一些？

孩子已经习惯了做历史笔记，慢慢读，慢慢做笔记，不需要我陪伴着。。。希望他能坚持着

听写课文，错字已经很少了。 坚持了半年，总算有小小安慰。

勇者无惧

前面读过2首关于 项羽的诗，杜牧的“卷土从来未可知” ，王安石的 “肯与君王卷土来？”
想着，是否让孩子发表自己的观点？写一篇论文？
于是今天一天，共读了 项羽本纪。妈妈和孩子，一人读一段。慢慢，孩子有自己的观点了：项羽杀了20万人哪！还能不败？
我说：如果项羽读过书，读过周公如何安排商朝旧臣与遗民，就不会这么残暴了。。

这些，好像也不能完全佐证孩子的观点，似乎后面还要读 高祖本纪， 淮阴侯列传等等。

年初 孩子读过史记，也尝试着写读书笔记，摘抄好词好句等等，暑假时，忙于收集错字，没有坚持。
现在重新读，看着从前标记的记号，问孩子，现在读的感觉和年初有什么不一样？
孩子觉得有点兴趣了。那是因为这半年的历史读多了，这些人物，反复出现，不再陌生，于是，再读他们，如老朋友一般亲切了。

忽然想起自己10多年前读过的“拔山盖世重瞳目。眼底无秦鹿。阴陵一夜楚歌声。独有美人骏马伴平生。 感王意气为王死。名字留青史。笑他亭长太英雄。解令辟阳左相监宫中。”
想起曾经因此写过的作文，被老师留下做范文的。。。

孩子，有足够的时间，慢慢熏习，慢慢引导，不会差到哪去的。。

勇者无惧

陪孩子一起学数学。。
孩子有些疲惫，孩子并不乐意做题。全然不像别的孩子，对做题，特别是难题乐此不疲。。

孩子去了奥数组。。孩子自己好像不乐意。。。是被入选的，他自己并不偏爱奥数啊。。
可老师说，小升初，奥数的证书最最管用！
于是，孩子接受了奥数的学习。。。不久后的小升初，茫然中。。。

勇者无惧

看朋友的病例，“CA”的字样，孩子解释说这是钙化。同时，孩子讲起了居里夫人，说她就是因为镭辐射得癌的。。我没买过居里夫人相关的书，孩子从哪里看到的？而且记忆如此深刻？
  或许是和同学交换书看的？或许是学校里图书馆看到的？
   很久没去图书馆了，我嫌远，要穿过整个城市。。。也许要让孩子去转转，去寻找他自己喜欢的书。我指定的书，差不多多少教材或史书，会约束孩子的。

    于是，陪孩子泡图书馆，找了几本搞笑版的春秋故事。我自己看的津津有味，孩子却充耳不闻。问孩子：你怎么就不喜欢历史呢？ 孩子说：我更喜欢纳米技术。。
    爸爸说：将来肯定是读工科的了。
    我现在已经不担心了。 或许有天分在，孩子喜欢工科。可是平常日子妈妈不断的潜移默化日积月累，孩子多少会有倾向性的。比如，开学到现在，认真写了几篇作文，老师给的是三颗星，最高等级！ 孩子已经不怕作文了！ 坚持一年，希望有好的成果！

     陪孩子一起背诵课文，学校的作业。 很艰难地背诵完成。试着用理解+画图的方法教孩子背诵。孩子仍不愿意。 怎么办呢？

勇者无惧

一个月过去了，这一个月，很忙碌，家人病了2周，长辈亲戚来玩，全家人都很忙很忙。孩子的功课顾不上了。
    作文，每周一篇进行着。老师依然给了优。孩子写了一篇《乌江亭》读后感，杜牧和王安石各自不同的观点，借助《史记》完成了这篇作文。老师的评语是：模仿得不错！ 其实这篇作文都是自己写的，并没有模仿。 或许之前写景的作文有模仿的痕迹吧，老师给了这样的评价。--不过，没关系。。慢慢来。
   阅读理解开始有难度了。本月的考卷，于全班同学，都是悲剧！ 老师也说是小超能力的。看到试题，我也怀疑我自己做不到满分。或许我能理解，但我的语言表达能力未必能做到答题一字不差！对于孩子，就更难了。
  听写结束了，从现在开始，一天一篇阅读理解，要核对答案，或许要记忆答案。----向应试教育低头！
  做了一周阅读理解，每篇文章都答不到要点，缺什么呢？ 抒情类的散文，更是孩子的弱项。 议论文，可以直接从文章里找答案的，孩子不懂，也用自己的话概括，结果，还不对！
  总之：理解能力不行，语言组织能力差，答题技巧根本没有---
   
  可以欣慰的是:考卷上诗词部分能默写正确，能分析正确！---很有长进了。 而且，错字少了很多。。。
  
  一切，尽在努力中！

勇者无惧

又一个月没来了。
工作突然间忙起来。。这种状态似乎看不到头，只能是去努力应对了。

这个月，孩子进行了期中考试，语文分数不好，排名中下。基础题30-1，阅读理解40-1，作文30-8.。。
我不知道老师为什么给孩子这些分。。一愁莫展。。
孩子自己分析：也许我偏题了吧，最后结尾不好，没有点题。。
有进步的是，没有因为错字丢分。

期中考试后，老师发狠了，每周3篇作文，所有的课外时间都耗在了作文上，一周下来，能做自己事情的时间只有2小时。。。
怎么办？真想让孩子找篇范文抄抄。。这么密集型的作文训练，老师自己批改都来不及，于孩子有何益？
后面有家长会。 我很羡慕孩子的那些女同学，她们的妈妈们介绍经验，已经不用管孩子了，孩子自己打理自己的作业，自己安排自己的课外学习时间。。。
而我们家不行。

这个月以来，和女友一起，清晨起来给孩子做早餐。孩子胃口不好，希望换着花色的早餐能给孩子带来食欲。。
每个晚间，我在厨房里，忙碌着次日清晨的准备工作。。孩子的作业，更是磨蹭了。。
我自己已经摸索出很多早餐的花色了，孩子的胃口开了很多。。
得失之间，如何取舍？
这么大的孩子，还不能自己独立安排自己的学习，这又怨谁？
总是想，等孩子大一些就好，可是，何时才能长大？

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-11-25 22:26 编辑 ]

勇者无惧

这个月开始，每个周末，带孩子骑自行车出远门，带孩子一起，战战兢兢，穿过繁华闹市，然后骑向乡镇大道。。孩子体力不行，不能骑太远。。
   这才开始，希望后面孩子会越来越强健。
   本周开始，实行学习周考核，生活周考核，把听故事也列入考核指标，这样，孩子就积极听中文故事了。。读书的时间不多，听，也是学习的一种方式，这样安慰自己吧。
   
   因为这个月丰富的早餐，孩子本周的周记写的是早餐。
   卷鸡翅，孩子最爱吃的。在孩子笔下变成了：只不过是一张薄面皮，包了点馅料，加点调料。。。
  孩子的语言是枯涩的。。他不会描写，不会表达。。
  和孩子聊作文。为什么要写作文？作文一定是为了表达一种情感一种思想！即便是法布尔的昆虫记写蝉，也表达了自己的感情，不是吗？
  你的作文呢？这么丰富的早餐，为什么呢？
  孩子说：妈妈爱我，才这么辛苦的做早餐！
  可是，你的作文里看不到这种感情的表达，只是流水帐记录了你的早餐，汉堡，肉夹馍，鸡翅卷，包子等等。。你最喜欢的鸡翅卷，你的文字，没有表达出对它的喜爱，而是很平常的感情。

  告诉孩子， 作文，要有正能量的东西，要积极向上，要能给读者美好的感受。。。
  
  今天，孩子的作文，让我想到了很多，除了文字上的雕琢之外，立意是很重要的。

勇者无惧

关于字词。
老师说，以后会注重阅读，字词是基础的东西。老师让家长们多带孩子阅读。
老师的话是对的，
这是不是表示，以后的语文课以阅读为重，字词上，老师照顾不到那么多，要家长自己帮孩子解决？

孩子在做阅读理解时，就出现了问题阅读理解里有名词解释，雪霁，孩子不懂；风雨兼程，兼的意思，孩子回答不正确。。

字词，孩子没接触过的太多了，课本里的字词太少，不足以应对考试。
这段时间一直想，如何帮助孩子，做字词的扩充学习。。