古文经典的国学到底是人类的普世文明，还是正相反？(二)

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孩子从小的教育内容，在古文经典与普世文明之间的选择，决定了长大之后的不同：

http://v.youku.com/v_show/id_XNDQwNTEwNDIw.html  这首歌就可以体现出教育内容的不同。

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在古文经典所体现的1911年前的中国传统文明与BIBLE的普世文明的学习中，最大的不同可不可以是这样的：

BIBLE把人的初生，人的使命，人与他人的关系，人与人的集体（社会）的关系，人与祖先和后代的关系，人与动物的关系，人与天使和魔鬼的关系等等，讲得清清楚楚，明明白白，有律法遵循，不遵循的有责任。难怪美国被评为十大杰出总统的里根说过：如果到一个荒岛，只允许带一本书，那么，他带的就会是BIBLE，因为这本书可以指导他和荒岛上的人，重新建立一个新的强大的国家。

BIBLE讲的是人的事，他不是数学，物理，化学的教课书，但是BIBLE所倡导的智慧，知识却引领信仰者开创了各门科学的学科，并都成为了各学科的佼佼者。同样所有与人有关的领域，信仰者都开创了各种先河，被世界其它各国，（包括中国）去追随，比如：学校，医院，孤儿院等等。

无神论者能不能作出这些呢？

实际在某些方面，无神论者是自相矛盾的，比如：BIBLE是由人记录下来的，平等，爱人如已，不可说谎等等，

无神论者认可不认可呢？ 无神论者会说：BIBLE是宗教，因此不能相信BIBLE，这是不是说无神论也相信除人之外有一个存在？只是不相信而已？

可是BIBLE是由人记录下来的，摩西，大卫，所罗门，以赛亚，耶利米，耶稣，马太，保罗等等，都是人，作为人来讲，他们与无神论者并没有不同。

无神论者有没有能够超越这些BIBLE中所记录的人的理念？

到目前所知道的，无神论者最理想的理念，似乎也不过就是BIBLE所记录下来的这些，有的还没有BIBLE更完美，可不可以说：无神论只能比BIBLE的普世文明差？

1911年前的古文经典就更不可能超越这些BIBLE 的理念，全世界就不是学习基督的普世文明了，而是学习中国古文经典的普世文明。

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世界上各民族都带有着不同的使命，我们这个民族也有一个使命，这也是有些家长在讨论中所说过，是GOD 远离了中国人，还是中国人抛弃了GOD？

实际中国历史是信神的民族，比如：我们的历史记录：盘古开天，女娲造人等等

但是盘古，女娲对中国人说过什么没有？ 如果说过，说的内容是什么？现在这些内容在哪？

为什么我们中国人又开始只信仰人：比如孔子，一个祭祀的说过的话？而放弃对神的话的信仰？

是不是可以这样理解，放弃对神的信仰就是我们的使命？

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这个使命又是谁交到我们手里的呢？

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于丹是个教授，在网上，她讲了：守信誉、懂仁爱、会分享，才是伦理教育中的核心价值。

可是这真的是核心价值吗？为什么没有平等？如果没有平等，如何守信誉、懂仁爱、会分享？皇帝会与太监守信誉、懂仁爱、会分享吗？不都是恩赐吗？

如果人人平等是一切文明的基础，为什么至今在小学的思想教育上，没有相关的内容呢？相反，三纲的不平等的内容，哪个更多呢？

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2012-11-9 09:34 编辑 ]

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于丹下面讲：我做大学老师，有时候感到很遗憾，一个孩子进入大学，尽管分数很高，需要在少年时期建立起来的对中国伦理道德和文化体系的信任却没有建立，在大学修正就太晚了。我们缺失得太多了。

现在的老师是不是都这样，高中老师认为初中老师没教明白，初中老师认为小学老师没教明白，小学老师认为幼儿园老师没教没白，幼儿园老师认为家长胎教没教明白。结论就是天生就是这德行。

而普世文明认为教育在什么时候开始都不晚。

如果于丹认为大学修正太晚了，BIBLE的记录的又应作如何解释？BIBLE记录：Jesus：“无病的人用不着医生，有病的人才用得着，我来本不是为召义人悔改，乃是召罪人悔改”，“一个罪人悔改，在天上也要这样为他欢喜，较比为九十九个不用悔改的义人欢喜更大。”

是孩子的教育晚了吗？还是平等的核心价值内容对于她来说，说不出口?更可能是她对她所进行的“教育”心里没底？

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于丹的讲过的话，包括司马南的讲过的话，再次佐证了，古文经典所表达出来的诚实理念与BIBLE：普世文明所讲的不可说谎的理念，在判断上的体现出了缺陷。

使用诚实的标准，于丹可以肯定的确认，自己说的都是实话，如果问她，于丹知道不知道平等？她会说，我不知道！我不认为是这样！因为于丹不知道平等，所以她没有说平等，这不能算是“不诚实”？！

可是如果使用不可说谎的标准，于丹的讲的话就有问题，于丹是研究古文经典的教授，当然知道不平等了，因为有三纲五常，知道不平等，难道平等不知道？伦理的核心价值是此伦理区别于彼伦理的基本价值，而这个核心的第一个首先要明确的是人与人的基本关系就是平等还是不平等，守信誉、懂仁爱、会分享，才是伦理教育中的核心价值，在不平等的社会是不是也可以适用？这就是对伦理的核心价值的说谎！

BIBLE中的人的律法讲：不可说谎，在判断人的说话和行为方面，就比古文经典所讲的：诚，信，法力更大！

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不但于丹回避人人平等的问题，就是于丹的祖师爷：孔子等儒家，也是只认可：贵贱有等。

孔子为什么不论证人人平等，是没有认识到？不可能，因为已经定义了贵贱有等的同时，在人的思想中，必然会出现，贵贱平等，只不过孔子给否定了。

于丹等这些古文经典的人，不知道人人平等吗？当然知道，只不过回避不说而已。

为什么孩子从小进行人人平等的教育？

因为只有人在人人平等的意识，才会产生创造或创新，如果在一个权威或威权社会，创新或创造就是对权威的挑战，谁敢？

所以全世界的发明都是在倡导，践行人人平等的基督和伊斯兰社会，而不是在佛教和无神论社会。我们的孩子如果想成为有所创造或创新的人，不从小树立人人平等的理念，如何敢于对所谓权威的挑战？

BIBLE 就是记录了人人平等的理念，践行的过程，实现人人平等过程中的各种困难的历史和经验，所以普世文明的基础是BIBLE，是基督教，而不是佛教或无神论。

孔子等古文经典教育的内容就是对权威的遵从，跪拜，三纲五常，在1911年前，中国人没有作出任何对世界文明的贡献。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2012-11-14 11:48 编辑 ]

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这也就是为什么中国历史总是出现闭关锁国，自绝于世界文明发展之外。清政府更是向世界11国宣战，结果割地赔款。

实际毛主席已经对中国人的平等进行了突破，实现了无产阶级的平等，但对资产阶级是不平等，实行专政，前进的方向是显而易见的。

现在又开始在小孩子中间，学习以古文经典的内容，到底是让他们建立一个什么样的理念？

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可是真正的应该担心不是生活在平等或不平等的社会，而是BIBLE所记录的平等与不平等的斗争和诅咒。

随着以色列国的建立，BIBLE的预言在一个又一个的实现，可是BIBLE对不平等的诅咒会不会实现？