WENDY的SWR学习记录

瑜珈

你现在是可以更多地加阅读了，到这个部分，phonics最核心的内容和方法已经掌握差不多了，可以自由运用了。

还有几个必讲的部分1-1-1 page, Y's exchanging page, plus ending page 做完，其实也可以暂时停了。孩子对这套方法基本已经内化，会自主运用起来的。2-1-1 rule 可以在孩子遇到的时候讲一下。

[ 本帖最后由 瑜珈 于 2012-12-2 14:27 编辑 ]

文心妈2001

原帖由 瑜珈 于 2012-12-2 14:07 发表
见 SWR P220

5. Numbers: 第c 小项说明。

看到了。这说明这个E的确是个例外。
而且还解决了女儿在阅读中遇到的另一个词NATIONALITY的问题。

自我反省，看书还是不详细啊。同时也佩服瑜珈姐，对这套书真是了然于心啊。

文心妈2001

原帖由 瑜珈 于 2012-12-2 14:20 发表
你现在是可以更多地加阅读了，到这个部分，phonics最核心的内容和方法已经掌握差不多了，可以自由运用了。

还有几个必讲的部分1-1-1 page, Y's exchanging page, plus ending page 做完，其实也可以暂时停了 ...

最近我也在考虑减少SWR的学习时间，把省下来的时间放在阅读上。
也是感到有几个重要的规则还没讲，所以还没想到要停止SWR的学习。
学到现在，感觉SWR的方法真是太实用太强大了，因为在和女儿一起阅读的过程中，它真的是发挥了巨大的作用啊。

瑜珈

在以后的学习中，你孩子脑中已形成的这种系统的音图+规则的phonics 作用会越来越明显，只要坚持听力输入不放松，阅读和拼写都会很轻松，进步会很大，你绝对不会后悔投入的这半年多时间。

文心妈2001

通过六个多月以来SWR的学习，以前让人伤脑筋的拼写真正让我放下心来，孩子现在对拼写也感到非常轻松，不再像以前一样，当成一个麻烦的事情。（所以，真的是很庆幸当时自己的选择，同时也感谢瑜珈姐的热心介绍和推荐。）因而，现在我感到今后的学习重点应该是，在巩固SWR的学习成果的基础上，加强听力与阅读。
在听力方面，我们一直在坚持跟读动画片，原来是卡由，后来我感到对女儿来说有点简单了，就改成了小乌龟，现在又考虑改成她喜欢看的降世神通。其实她更喜欢成长的烦恼，但是我感觉这个电视剧语速快生词多，所以打算过一段时间再说。此外也听一些小故事，但不像跟读动画片那样每天进行。
阅读呢，现在是每天几本RAZ小书，或者是孩子喜欢的绘本。
感觉每天的时间真是不够用啊，因为，除了英语，女儿还在自学日语，还有中文的阅读啊画画啊等等其它的事情也需要时间啊。

文心妈2001

这星期SWR继续学习K-4的二十个单词，已经听写完，今天打算进行拓展练习。

瑜珈

《成长的烦恼》可以过段时间试试，有时候我们觉得语速快，怕孩子不能接收，其实孩子跟我们不一样。如果有五年级了，可是用《成长的烦恼》了，我女儿大概是在四下（或是五上？我记不太清了）开始《成长的烦恼》的，听了有好几年的时间，好象去年才彻底放掉吧。

文心妈2001

这周学习完K-5的二十个单词及相关的拓展练习。SECTION K 其他部分的单词也抽时间分几天复习了一遍，女儿的掌握情况还不错。
时间过得好快，转眼这学期又到了快结束的时候了，学习完SECTION K ，是继续往下进行呢，还是就开始复习巩固，我还没有想好。到时候看情况再定吧。

文心妈2001

在进行阅读的时候，发现单音节或两个音节的单词女儿基本上都能拼对，但音节一多就会出问题，比如，她能拼出来CHINESE，但是 JAP A NESE 就不能正确地划分音节并拼出来了，还有，今天书中有一个 AS SIST ANT，也不能正确地拼出来。遇到这种情况，我和她一起查了字典，然后再一起分析。
说实在的，JAPANESE这个词，一开始我也划分错了， 是不是应该加强一下音节的知识呢？

文心妈2001

另一个体会是，学习SWR，掌握了拼读之后，可以将平时的听力词汇转变成书面词汇，我们在阅读中，经常会遇到这样的情况：女儿拼出一个“不认识”的单词后，会恍然大悟地说，噢，原来是它呀，这个词我认识。如果听力词汇不足，即使拼出来也不知道是什么意思，阅读就会受影响。由此可见，听力的输入是非常重要的，学习SWR，不能忽视听力训练。

[ 本帖最后由 文心妈2001 于 2012-12-20 08:21 编辑 ]